统编版（2024）三年级下册5 我的家在这里第一课时教学设计

这是一份统编版（2024）三年级下册5 我的家在这里第一课时教学设计，共7页。教案主要包含了导入，分享经历和回忆，设计社区活动，总结评价等内容，欢迎下载使用。
适用教材版本：
统编版小学三年级下册道德与法治第二单元第五课
课时安排：
2课时
学情背景：
这是一节小学三年级下册的道德与法治课，第二单元第5课《我的家在这里》第一课时，主要内容是通过探究性学习和分享回忆，帮助学生了解自己的居住地环境特点，体验居住地生活的快乐与美好，激发主人翁意识。学生年龄为8-9岁，已经具备基本的观察和交流能力，但还需要在探究性学习和团队合作方面进行培养和提升。
教学目标：
1.了解自己居住地的特点和优势，认识居住地对自己的影响。
2.培养学生的团队合作能力，通过合作设计社区活动来提高学生的组织和沟通能力。
3.提高学生的环保意识，通过社区环保活动来让学生了解环保的重要性，积极参与环保行动。
4.促进学生文化交流，让学生了解和尊重不同文化背景的人们，增强友谊和团结。
教学重点：
1、通过观察交流，了解居住地的环境特点。
2、通过分享自己的经历和回忆，体会居住地的特点，产生认同感和归属感。
3、通过团队合作，设计社区活动，激发主人翁意识。
教学难点：
通过分享自己的经历和回忆，产生认同感和归属感。
教材分析：
本课程主要涉及的内容是居住地的环境特点、居住地的回忆和喜欢的地方、社区活动的设计。通过探究性学习和团队合作，激发学生的主人翁意识。
教学环节设计：
一、导入（5分钟）
老师：同学们，今天我们要学习的是《我的家在这里》这一课。在这节课中，我们将要探究我们居住的地方，分享我们的经历和回忆，并设计一项社区活动，体验居住地的美好。首先，我们来玩一个游戏，叫做“认识我的家”。我会说出我的家的某个地方，比如说“我家的客厅”，然后请你们在脑海里想象你们自己家的客厅，看看和我的家有什么不同。准备好了吗？我们开始吧！
（学生开始思考和交流）
学生1：我的家客厅的沙发是红色的，而你家的是蓝色的。
学生2：我的家客厅有一张大书桌，上面放着很多书和文具。
（游戏结束）
老师：非常好！大家已经很好地完成了这个游戏，也已经开始探究我们居住的地方了。接下来，我们将要分享我们最喜欢的居住地的某个地方和喜欢的理由，让我们更好地了解我们的居住地。
设计意图:通过游戏的形式来导入本节课程，让学生了解自己的居住地和老师的居住地之间的差异，引导学生开始探究居住地的美好。
二、分享经历和回忆（15分钟）
老师：现在，我请大家想一想，你们最喜欢自己居住的地方的某个地方是哪里？请举手发言。
学生3：我最喜欢自己家的卧室，因为那里有一个很大的书柜，里面放着很多好看的书。
老师：非常好！那你为什么喜欢书柜呢？
学生3：因为我很喜欢看书，而且每次看到书柜里的书，我就会很开心。
老师：好的，非常好。现在，我请你们和你们的同桌分享你们最喜欢的居住地的某个地方和喜欢的理由，并回忆你们在那里的成长经历和欢乐时光。你们可以用画图、写字等方式来展示你们的分享。我会给你们十分钟的时间。
（学生开始分享和交流）
学生4：我最喜欢我家附近的公园，因为那里有很多好玩的游乐设施和美丽的花园。每次去那里，我都会和我的朋友一起玩，感觉非常开心。
学生5：我最喜欢我家的客厅，因为那里有一个很舒适的沙发，我经常会在那里和家人一起看电视，感觉很温馨。
（学生们继续分享和交流，老师在班上巡视、指导）
老师：非常好！大家分享的经历和回忆都很棒。通过分享，我们更好地了解了我们的居住地，并体会到了居住地带给我们的成长和欢乐。接下来，我们要设计一项社区活动，来体验居住地的美好。
【设计意图】通过学生分享自己对自己居住地的喜好和回忆，让学生更加深入地了解自己的居住地，并加强学生之间的交流和沟通。
三、设计社区活动（15分钟）
老师：现在，请你们和你们的同桌一起设计一项社区活动，来让我们更好地体验居住地的美好。你们可以考虑以下问题：我们居住地的特点是什么？我们有哪些资源可以利用？我们可以设计什么样的活动来让大家参与？你们会把这个活动分享给大家吗？
（学生开始思考和交流，老师在班上巡视、指导）
学生6：我们可以设计一个社区环保活动，让大家一起清理公园里的垃圾，保护环境。
学生7：我们可以设计一个社区文化节，让大家一起分享自己的文化和习俗，增进了解和友谊。
（学生们继续分享和交流，老师在班上巡视、指导）
老师：非常好！大家设计的社区活动都非常有创意。现在，我请你们和你们的同桌分享你们设计的活动，我们一起来听听大家的想法。
（学生开始分享和交流）
学生8：我们设计了一个社区健康日，让大家一起来运动和做健康检查，关注自己的身体健康。
学生9：我们设计了一个社区义卖会，让大家可以把自己不用的东西拿来卖，同时也可以认识新朋友，交换经验和知识。
【设计意图】通过让学生自己设计社区活动的方式，让学生更加主动地参与到本节课程中来，同时通过团队合作的方式来提高学生的组织和沟通能力，并培养学生的环保意识和文化交流能力。
四、总结评价（5分钟）
老师：非常好！大家设计的社区活动都很有意义，可以让我们更好地了解我们的居住地，体验居住地的美好。现在，我请你们和你们的同桌一起回顾一下今天的学习，我们学到了什么？在今后的学习和生活中，我们会怎样运用这些知识和技能呢？
（学生开始思考和交流）
学生10：今天我学到了如何分享自己的经历和回忆，同时也学到了如何设计一项社区活动来体验居住地的美好。我觉得这些知识和技能可以让我更好地了解自己的居住地，也可以让我更好地融入社区生活中。
学生11：今天我学到了如何通过观察交流，了解居住地的环境特点，同时也学到了如何发挥自己的主人翁意识，为社区做出贡献。我觉得这些知识和技能可以让我更好地了解社区，也可以让我更好地参与社区建设中。
老师：非常好！你们的回答非常棒，我相信你们可以在今后的学习和生活中，更好地运用这些知识和技能。好了，今天的课程到这里就结束了，下次见！
【设计意图】通过总结本节课程的主要内容和教学目标，让学生更好地掌握课程内容，同时回顾学生在本节课程中的表现和成长。
板书设计：
1、观察交流，了解居住地的环境特点
2、分享自己的经历和回忆，产生认同感和归属感
3、团队合作，设计社区活动，激发主人翁意识
4、课堂总结，强调居住地的重要性
教学反思：
通过今天的课程，我认为学生们对自己的居住地有了更深入的了解，同时也体验到了居住地的美好。通过分享自己的经历和回忆，学生们不仅可以了解自己的居住地，还可以体会到居住地带给他们的成长和欢乐。通过设计社区活动，学生们发挥了自己的创造力和主人翁意识，同时也更好地了解了自己的居住地。在今后的教学中，我会更加注重学生的参与和创造力发挥，让他们更好地掌握知识和技能，实现自我价值。