专题11 文言文阅读-2024-2025学年六年级语文上学期期末备考真题分类汇编（统编版）

这是一份专题11 文言文阅读-2024-2025学年六年级语文上学期期末备考真题分类汇编（统编版），共25页。试卷主要包含了阅读与鉴赏，小古文阅读，阅读小古文，完成练习， 阅读文言文，完成问题，阅读鉴赏，阅读文言文，回答问题，阅读文章，完成练习，文言文阅读等内容，欢迎下载使用。
《伯牙鼓琴》知识点‌
‌课文主题‌：讲述了伯牙与锺子期的知音故事，表现了知音难觅的主题。
‌关键词汇‌：鼓（弹）、志（心志）、太山（高山）、善哉（好啊）、巍巍（高大）、若（像）、少选（短时间）、汤汤（水流急）、破琴（摔琴）。
‌《书戴嵩画牛》知识点‌
‌课文主题‌：牧童指出杜处士珍藏的《斗牛图》错误，强调艺术创作需细心观察和生活实践。
‌关键词汇‌：处士（有德才不愿做官的人）、所宝（珍藏）、戴嵩（唐代画家）、锦囊玉轴（精美装裱）、拊掌（拍手）、搐（抽缩）、股（大腿）、谬（错误）。
‌重点字词‌
‌哉、巍、弦、轴、锦、曝、矣‌等字的正确书写和组词。
‌多音字‌：斗、曝、角的正确读音和用法。
常考题型
‌字词解释‌：解释文言文中特定字词的含义。
‌句子翻译‌：将文言文句子翻译成现代汉语。
‌内容理解‌：理解文言文的主要内容及作者的思想感情。
‌人物分析‌：分析文言文中的人物形象或性格特点。
答题技巧
积累文言词汇‌：多诵读文言文，积累常见文言词汇和句式。
‌断句与理解‌：学会断句，理解文言文的结构和意思。
‌掌握虚词实词‌：理清文言文中的虚词和实词，把握其用法和意义。
‌翻译与概括‌：准确翻译文言句子，理解并概括文言文的主要内容。
‌分析与想象‌：分析人物形象，合理想象文言文中的情境和细节。
真题重现
一．文言文阅读（共15小题）
1．（2023秋•滨江区期末）阅读与鉴赏。
广陵散
ㅤㅤ嵇中散临刑东市①，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》。曲终，曰：“袁孝尼②尝③请学此散，吾靳固④不与，《广陵散》于今绝矣！”太学生三千人上书，请以为师不许。文王⑤亦寻⑥悔焉。
（选自《世说新语》）
ㅤㅤ【注释】①东市：泛指刑场。②袁孝尼：袁准，字孝尼，魏晋人。③尝：曾经。④靳（jìn）固：吝啬。⑤文王：即司马昭。⑥寻：不久。
（1）用“/”给下面的文字断句。（只画一处）。
请 以 为 师 不 许。
（2）选文写的是嵇中散在刑场上“ ， ”后（用原文回答）慷慨赴死的场面，若包括“太学生”在内的整个刑场是“面”，那 就是着重描写的那个“点”。
（3）“太学生三千人上书”，请结合古文内容想开去，若文王就在眼前，他们会说些什么，以期获得文王的支持？（仿照例句，注意不出现“说”字）
【例】清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”

（4）以下题目与《广陵散》的拟题方法相同的一项是
A.开国大典
B.军神
C.芦花鞋
D.穷人
（5）阅读“资料链接”，结合注释等判断以下说法有误的一项是
ㅤㅤ【资料链接】《广陵散》又名《聂政刺韩王曲》，是著名十大古琴曲之一，讲述的是刺客聂政的故事。全曲旋律激昂、慷慨，贯注一种愤慨不屈的浩然正气。魏晋琴家嵇康因此酷爱《广陵散》，以善弹此曲著称。刑场上，太学生为他请命，希望能赦免嵇康，让他做他们的老师。
A.太学生们希望嵇康做自己的老师，其实是想用这种方法救嵇康。
B.“吾靳固不与”中的“吾”指的是嵇中散，不是袁孝尼。
C.嵇中散被杀很久之后，文王司马昭最终还是后悔了。
D.嵇康因《广陵散》所体现的浩然正气而对之产生了深厚的感情。
2．（2023秋•椒江区期末）小古文阅读。
陶侃①惜食
ㅤㅤ陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为②？”人云：“行道所见，聊③取之耳。”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执④而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。
ㅤㅤ【注释】①陶侃：东晋名臣。②何为：干什么。③聊：随便。④执：抓住。
（1）解释下列句中加点的字。
①陶侃尝出游
尝：
②汝既不田
汝：
田：
（2）用现代文翻译下面的句子。
ㅤㅤ人云：“行道所见，聊取之耳。”
翻译：
（3）陶侃将那个人“执而鞭之”产生了怎样的效果？（用原文语句回答）

（4）读完短文，你认为陶侃是个怎样的人？

3．（2023秋•天台县期末） 读下面两则文言文，按要求答题，感悟朋友之道。
伯牙鼓琴
ㅤㅤ伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
割席分坐
ㅤㅤ管宁①华歆②（xīn）共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席③读书，有乘轩冕④过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也！”
注：①管宁：字幼安，汉末魏人，不仕而终。②华歆：字子鱼，封博平侯，依附曹操父子。③席：坐具、坐垫。④轩冕：轩，大马车；冕，大礼帽。
（1）联系选文，理解下列加点字词的意思。
共园中锄菜：
宁读如故：
（2）用“ ”画出《伯牙鼓琴》一文中表现伯牙对锺子期情谊无限之深的一句。
（3）《割席分坐》一文中管宁说的“子非吾友也！”意思是： 。管宁这样认定的原因是 。
（4）两篇文章告诉我们，只有 、 的人才能成为真正的朋友。
4．（2023秋•黄岩区期末）阅读小古文，完成练习。
书低
一生赁①僧房②读书，每日游玩。午后归房，呼童取书来。童持《文选》，视之，曰：“低。”持《汉书》，视之，曰：“低。”又持《史记》，视之，曰：“低。”僧大诧曰：“此三书，熟其一，足称饱学，俱云低，何也？”生曰：“我要睡，取书作枕头耳。”
（选自《笑林广记》）
注释：①赁：租用。 ②僧房：僧人居住的房舍，即寺院。
（1）解释加点字的意思。
①童持《文选》
②僧大诧曰
（2）用现代汉语翻译下列句子。
此三书，熟其一，足称饱学。

（3）关于“书低”中的“低”字，僧的理解的是 ，而书生的意思是 。
（4）文中的书生是一个 的人。
A．饱读诗书，勤学苦读
B．游手好闲，不学无术
C．恃才傲物，眼高手低
D．好胜心强，固执己见
5．（2023秋•金牛区期末） 阅读文言文，完成问题。
非梦与是梦
昔有西陵①脚夫②为人担酒，失足破其瓮。念无以偿，痴坐伫想③曰：“得是梦便好。”一寒士④乡试中式⑤，方赴鹿鸣宴⑥，恍然犹意未真，自啮其臂曰：“莫是梦否？”一梦耳，惟恐其非梦，又惟恐其是梦，其为痴人则一⑦也。
注释：①西陵：地名。②脚夫：搬运工人的旧称。③伫想；凝思。④寒士：指出身
低微的读书人。⑤中式：科举考试合格。⑥鹿鸣宴：乡试放榜次日宴请新科举人的宴会。⑦一：一样
（1）联系上下文说说下面句子中加点词的大致意思。
①念无以偿 偿：
②方赴鹿鸣宴 赴：
③自啮其臂曰 啮：
④惟恐其非梦 恐：
（2）结合注释和自己的积累，读懂故事大意，完成下面的填空。
①故事中的两个人物分别为 、 。“惟恐其非梦”的人是 ，“惟恐其是梦”的人是 。
②此则故事虽短小，却有对人物动作的细节描写，比如“ ”“ ”。作者在短文里将两个人物都评价为 。
（3）联系生活实际，说说在什么情况下，你有过“惟恐其是梦”？

6．（2023秋•玉环市期末）阅读鉴赏。
范仲淹有志于天下
ㅤㅤ范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志每以天下为己任发愤苦读。或夜昏怠，辄②（zhé）以水沃面。食不给③（jǐ），啖（dàn）粥而读。既仕④，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪⑤（zhé）守邓州。仲淹刻苦自励，食不重（chóng）肉⑥，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士⑦当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
ㅤㅤ【注释】①孤：幼年丧父。②辄：总是。③给：供应。④既仕：考取功名做官后。⑤谪：贬官。⑥食不重肉：吃饭不用两道肉食，借指饮食节俭。⑦士：读书人。
（1）下列选项中，加点词的解释不正确的一项是
A.家贫无依（依靠）
B.或夜昏怠（有的人）
C.辄以水沃面（洗）
D.妻子衣食仅自足而已（妻子和孩子）
（2）用“/”标出下面句子的两处停顿。
少有大志每以天下为己任发愤苦读
（3）联系选文，完成下面的思维导图。
梳理文章后，我觉得范仲淹是一个 的人。
（4）下列对文中画横线句子理解正确的一项是
A.读书人可以在天下人忧伤之前先忧伤，在天下人乐之后才乐。
B.读书人可以在天下人哭泣之前先哭泣，在天下人都快乐之后才快乐。
C.读书人应当先比天下人都忧愁，然后再比天下人都快乐。
D.读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
7．（2023秋•姜堰区期末）阅读文言文，回答问题
书戴嵩画牛
（苏轼）
ㅤㅤ蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
ㅤㅤ一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（1）解释下列句中的“乃”字的意思。
①今乃掉尾而斗
②父不在，乃呼儿出
③家祭无忘告乃翁
（2）下面句子停顿恰当的一项是
A.尾/搐入/两股间
B.尾搐/入/两股间
C.尾搐入/两股/间
（3）杜处士对《牛》“尤所爱”的表现是“ ”。（填原文）
（4）牧童“拊掌大笑”，处士“笑而然之”，他们笑的原因有何不同，表现了各自怎样的个性？

（5）联系生活说说你对“耕当问奴，织当问婢”的理解。

（6）本文作者是宋代文学家苏轼，他的诗句往往给人以启迪，请默写其中一句。

8．（2023秋•丰城市期末）
愚人失袋
昔有愚人入京选①，皮袋被贼盗去。其人曰：“贼偷我袋，终将不得我物用。”或问其故，答曰：“钥匙尚在我表带上，彼将何物开之。”
【注释】①入京选：到京城去应选官员。
（1）解释下列句子中加点的词语。
①昔有愚人入京选
②其人曰
③或问其故
（2）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（3）皮袋被偷了，愚人为什么不着急？请用自己的话简要回答。读了这个故事，你能想到哪个成语来评价愚人的看法？

9．（2023秋•泗阳县期末）阅读文章，完成练习。
对牛弹琴
公明仪①为牛弹清角②之操③，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻④之声，孤犊⑤之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞⑥而听。
——【东汉】牟融《理惑论》
【注释】①公明仪：战国时期人，音乐家。②清角：曲调名。③操：琴曲。④虻：牛虻，喜吸食牲畜的血液。⑤孤犊：失群的小牛犊。⑥蹀躞（dié xiè）：小步走路。
（1）用“/”给下面句子划分朗读节奏。（划两处）
公 明 仪 为 牛 弹 清 角 之 操
（2）根据表格中提供的理解方法，解释加点字的意思。
（3）你认为公明仪弹琴，牛的两次反应为什么不一样？根本原因是什么？
10．（2023秋•英山县期末）文言文阅读。
一轴鼠画
东安①一士人善画，作鼠一轴，献之邑令②。令初不知爱，漫悬于壁。旦③而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色④，轴在地而猫蹲其旁；逮⑤举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。
【注释】①东安：地名。②邑令：县令。③旦：早晨。④物色：察看。⑤逮：等到。
（1）解释下面加点字的意思。
东安一士人善画
献之邑令
（2）用自己的话说一说“令初不知爱，漫悬于壁”这句话的意思。

（3）县令因为什么感到奇怪？用“______”在文中画出来。
（4）东安士人画的老鼠十分逼真，具体表现在什么地方？

（5）由短文可知，作者写东安士人画技高超主要运用了 的描写方法，我想到可用成语“ 、 ”来形容这幅画。
11．（2023秋•殷都区期末）【文言文阅读】
书黄筌①画雀
黄筌画飞鸟，颈足皆展。或②曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”验之信然。乃知观物不审④者，虽画师且不能，况其大者⑤乎？君子是以务学而好问也。
【注释】①[黄筌]西蜀著名画家 ②[或]有人。③[信然]确实如此。④[审]详细，周密。 ⑤[大者]指更大的事。 ⑥[务学]认真学习。
（1）下面句子中，加点词语意思不同的一组是
A.乃知观物不审者 今乃掉尾而斗
B.书黄筌画雀 书戴嵩画牛
C.验之信然 树在道边而多子，此必苦李。取之，信然。
（2）黄筌画雀的错误是 ，原因是 （均用原文词语或句子回答）
（3）下面句子中朗读停顿不恰当的一项是
A.蜀中/有/杜处士，好/书画，所宝/以百数。
B.耕当/问奴，织当/问婢。
C.验之/信然。
D.君子/是以/务学/而/好问/也。
（4）比较《书戴嵩画牛》和《书黄筌画雀》，可以发现两篇文章的作者相同，都是宋代文学家 ，都是讲画家的故事，都告诉了我们一个这样的道理： 。
12．（2023秋•郑州期末）文言文阅读。
万里长城
ㅤㅤ我国北方，自昔有匈奴之患。燕国、赵诸国，筑城以防之，各保疆土，不相联属。及始皇伐匈奴，大败之，乃修筑旧城，合而为一，后世号为万里长城。
（选自《民国老课本》，有删改）
请你结合所学的文言文知识，判断正误。
（1）自昔有匈奴之患”和“大败之”两个“之”字意思相同，都指匈奴。
（2）“及始皇伐匈奴”断句应为：及始\皇伐\匈奴。
（3）“乃修筑旧城”中的“乃”字和我们本学期学的“今乃掉尾而斗”中的“乃”字意思一样，都是“却”。
13．（2023秋•齐河县期末）阅读。
怀素写字①
ㅤㅤ怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒③，名④其庵⑤曰“绿天”。书不足，乃漆⑥一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿⑦。
注释：①本文选自《书林纪事》；怀素是我国唐朝的书法家。②【零陵】今湖南零陵。③【挥洒】挥毫写字。④【名】命名、起名。⑤【庵】住所。⑥【漆】用漆涂。⑦【穿】破、透。
ㅤㅤ【资料一】怀素是一位著名的书法家，从小就喜爱写字，并为此付出了巨大的努力，他的书法风格独特，自成一派。怀素的草书称为“狂草”，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成，和张旭齐名，有“张颠素狂”或“颠张醉素”之称，对后世影响极为深远。蒋之奇曾称赞怀素：“草书有妙理，惟怀素为得之。”现存的唐代怀素真迹只有三件：分别是《苦笋帖》《小草千字文》纸本和《自叙帖》。
ㅤㅤ【资料二】怀素书法作品赏析
（1）结合注释，用自己的话写出文中画线句子的意思。

（2）结合资料从这个故事中，我得到的启示是 。
（3）欣赏【资料二】中怀素的书法作品，用合适的词语赞美这幅作品 我还知道古代的其他书法家有 、 。
14．（2023秋•淮安区期末）仔细阅读短文，完成文后练习。
韩生料秦王
昔者秦王好猎而扰民，下令猎于北郊。前日，民皆徙①避之。有韩生者止之曰：“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出。”已而果然，或问之曰：“吾宿卫②王宫，且不知王之爱子病也，子何以知之？”韩生曰：“吾闻王之爱子好纸鸢，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢③矣，是以知之。”
【注释】①徙：迁移，移动。②宿卫：在宫禁中值宿警卫。③纸鸢：风筝。
（1）“之”在本文中多次出现，请为下面句中“之”选择正确的意思。
①民皆徙避之：
②子何以知之：
③且不知王之爱子病也：
A.秦王儿子生病的事
B.的
C.秦王
（2）下列断句正确的一项是
A.且/不知/王之爱子/病也。
B.且/不知/王之/爱子病也
C.且不知/王之/爱子病也。
（3）选择：本文情节曲折，依次写了秦王将猎→ →韩生劝止→ →韩生释疑。
A.宫卫问故
B.百姓避之
（4）根据内容，我们可以知道文中的韩生是个 的人。
15．（2023秋•慈利县期末）文言文阅读。
曾子①烹彘（zhì）
曾子之妻之市，其子随之而泣。其妻曰：“汝还，顾②反为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘③杀之。妻止之曰：“特④与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
[注 释]①曾子：孔子的弟子；②顾：回来；③彘：猪；④特：只不过。
（1）下列各组加点词意义相同的一组是
A．①曾子之妻之市 ②听父母之教
B．①其子随之而泣 ②今子欺之
C．①汝还 ②顾反为汝杀彘
（2）解释加点的字。
①妻止之
②遂烹彘也
（3）在下面横线上写出“婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教”的意思。

（4）其妻曰：“汝还，顾反为汝杀彘。”（用现代文将句子改为转述句）

（5）读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？请说说你的理由。

参考答案与试题解析
一．文言文阅读（共15小题）
1．【答案】（1）请以为师/不许。
（2）神气不变 索琴弹之 嵇中散；
（3）妈妈俯下身子，盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
（4）C；
（5）C。
【解答】（1）考查文言断句。请以为师不许：请求拜他为师，朝廷不准许。根据句意进行断句，即：请以为师/不许。
（2）考查内容理解。阅读文段可知，选文写的是嵇中散在刑场上神色不变，要来了琴，弹奏《广陵散》后，慷慨赴死的场面。若包括“太学生”在内的整个刑场是“面”，那嵇中散就是着重描写的那个“点”。
（3）考查句子仿写。例句在写人物说话时，不用“说”来表达，仿写时注意。示例：妈妈俯下身子，盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
（4）考查标题的含义及作用。《广陵散》是以贯穿文章的主要事物为题。
A.《开国大典》是以主要事件为题。
B.《军神》是以主要人物为题。
C.《芦花鞋》是以贯穿文章的主要事物为题。
D.《穷人》是以主要人物为题。
结合分析可知，题目《芦花鞋》与《广陵散》的拟题方法相同，故选C。
（5）考查内容理解。A、B、D正确。C.有误。由“文王亦寻悔焉”可知，嵇康被杀后，文王司马昭随即也后悔了。故“嵇中散被杀很久之后”表述不当。故选C。
故答案为：
（1）请以为师/不许。
（2）神气不变 索琴弹之 嵇中散；
（3）妈妈俯下身子，盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
（4）C；
（5）C。
2．【答案】（1）①曾经；②你；名词作动词，种田；
（2）那人说：“走在路上我看见它，随便拔一把罢了。”
（3）陶侃将那个人“执而鞭之”产生的效果是：“是以百姓勤于农植，家给人足。”
（4）读完短文，我认为陶侃是一个重视农耕、爱护农业生产、对农民有深厚感情的人。他对于破坏农田的行为非常愤怒，并采取严厉的措施加以惩罚，从而促进了百姓对农业的重视，使得社会安定，人民生活富足。
【解答】（1）本题考查字词解释。①尝：这个词语的意思是“曾经”，用于描述过去发生的事情。在这句话中，表示陶侃曾经有一次外出游玩的经历。②汝：这是一个代词，指代第二人称，相当于现代汉语中的“你”。在这句话中，陶侃用“汝”来称呼那个拿着未熟稻穗的人。田：在这个句子中，“田”是名词作动词用，意思是“种田”。陶侃责问那个人是否种田，意在指出对方不从事农业生产却随意毁坏庄稼的行为是不对的。
（2）本题考查句子翻译。那人说：“走在路上我看见它，随便拔一把罢了。”，可以翻译为：这句话是那个人对陶侃的提问的回答。他说自己在走路的时候看到了未熟的稻穗，觉得有趣就随手拔了一把，并没有其他的意图。
（3）本题考查内容理解。陶侃对那个人的处罚起到了警示作用，使得百姓更加勤勉于农业生产。大家因为害怕受到类似的惩罚，而更加珍惜粮食和农业生产，最终达到了家家户户生活富裕、物资充足的社会效果。
（4）本题考查形象分析。通过对陶侃行为的观察，可以看出他对农业生产的高度重视和对农民生活的关心。他的行为不仅体现了对破坏农业行为的零容忍态度，还通过实际行动教育了百姓，提高了社会的整体农业生产水平，改善了人民的生活状况。
故答案为：
（1）①曾经；②你；名词作动词，种田；
（2）那人说：“走在路上我看见它，随便拔一把罢了。”
（3）陶侃将那个人“执而鞭之”产生的效果是：“是以百姓勤于农植，家给人足。”
（4）读完短文，我认为陶侃是一个重视农耕、爱护农业生产、对农民有深厚感情的人。他对于破坏农田的行为非常愤怒，并采取严厉的措施加以惩罚，从而促进了百姓对农业的重视，使得社会安定，人民生活富足。
3．【答案】（1）共同、一起；是像原来一样；
（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（3）你不再是我的朋友了 华歆贪慕虚荣，追求名利，与管宁的价值观和人生观不符；
（4）志同道合 情谊深厚。
【解答】（1）本题考查字词解释。“共园中锄菜”中的“共”表示一同、共同的意思，说明管宁和华歆是一起在园中劳动。而“宁读如故”中的“如故”则是像以前一样，没有变化的意思，表明管宁在面对外界干扰时依然保持原有的读书状态。
（2）本题考查内容理解。在《伯牙鼓琴》这篇文章中，表现伯牙对锺子期情谊深厚的一句话是：“伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”这句话体现了伯牙因失去知音锺子期而极度悲伤，甚至决定终生不再弹琴，可见其对友情的珍视和深情厚谊。
（3）本题考查句子翻译。《割席分坐》一文中，管宁说“子非吾友也！”的意思是“你不再是我的朋友了”。管宁之所以这样认定，是因为他和华歆在价值观和行为准则上有明显的差异。华歆见到金子时的反应和对外界干扰的关注，表明他与管宁追求的不同，这种差异导致了管宁决定断交。
（4）本题考查情感主旨。通过这两篇文章，我们可以得出一个结论：只有那些志同道合、情谊深厚的人才能成为真正的朋友。伯牙和锺子期之间的友情是建立在对音乐共同的热爱和理解上的，而管宁和华歆的分歧则在于他们对生活和价值的不同追求。这些故事告诉我们，真正的友谊需要有共同的目标和深厚的情感基础。
故答案为：
（1）共同、一起；是像原来一样；
（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（3）你不再是我的朋友了 华歆贪慕虚荣，追求名利，与管宁的价值观和人生观不符；
（4）志同道合 情谊深厚。
4．【答案】（1）①拿着，握着；②惊讶，觉得奇怪；
（2）这三部书，只要熟读其中之一，都足称饱学之士了。
（3）书的版本低劣，质量不高
书的高度不够，不适合用来做枕头。
（4）B。
【解答】（1）本题考查字词解释。①童持《文选》的持：这里的“持”字是指拿着、握着的意思。童子按照书生的要求拿来了《文选》这本书。②僧大诧曰 的诧：这里的“诧”字是指感到惊讶、觉得奇怪的意思。和尚对于书生评价这三本书都“低”感到非常不解和惊讶。
（2）本题考查句子翻译。这句话是和尚对书生说的话，表达了他对书生的质疑。和尚认为，《文选》《汉书》和《史记》都是非常重要的经典著作，如果能精通其中任何一部，都可以被称为学问渊博的人。
（3）本题考查内容理解。在这个故事中，和尚以为书生所说的“低”是指书的内容或版本不够好，但实际上是书生想要用书来做枕头，觉得书的高度不够。
（4）本题考查形象分析。从书生的行为来看，他并没有认真对待学习，而是把书当成枕头，这反映出他并不重视知识和学问，因此选择B．游手好闲，不学无术。
故答案为：
（1）①拿着，握着；②惊讶，觉得奇怪；
（2）这三部书，只要熟读其中之一，都足称饱学之士了。
（3）书的版本低劣，质量不高
书的高度不够，不适合用来做枕头。
（4）B。
5．【答案】（1）①赔偿；
②前往；
③咬；
④担心，害怕；
（2）①脚夫 寒士 脚夫 寒士；
②痴坐 自啮其臂 痴人；
（3）当我考了一个全年级第一的时候，我“惟恐其是梦”。
【解答】（1）考查字词解释。①念无以偿：估计无从赔偿。偿：赔偿。
②方赴鹿鸣宴：正在前往鹿鸣宴。赴：前往。
③自啮其臂曰：咬着自己的手臂说。啮：咬。
④惟恐其非梦：一个担心其不是梦。恐：担心，害怕。
（2）考查内容理解。①阅读可知，故事中的两个人物分别为脚夫、寒士。由“得是梦便好”可知，“惟恐其非梦”的人是脚夫。由“莫是梦否”可知，“惟恐其是梦”的人是寒士。
②阅读短文可知，文章运用了很多动作描写，比如“痴坐”“自啮其臂”。由“其为痴人则一也”可知，作者在短文里将两个人物都评价为痴人。
（3）考查拓展延伸。结合生活实际，说说在什么情况下自己“惟恐其是梦”。示例：当我考了一个全年级第一的时候，我“惟恐其是梦”。
故答案为：
（1）①赔偿；
②前往；
③咬；
④担心，害怕；
（2）①脚夫 寒士 脚夫 寒士；
②痴坐 自啮其臂 痴人；
（3）当我考了一个全年级第一的时候，我“惟恐其是梦”。
6．【答案】（1）B；
（2）少有大志/每以天下为己任/发愤苦读。
（3）①为官时 ②慷慨论事，奋不顾身 ③刻苦自勉 少有大志、忧国忧民；
（4）D。
【解答】（1）考查字词解释。A.正确。家贫无依：家里贫困没有依靠。依：依靠。B.有误。或夜昏怠：有时晚上昏沉疲倦。或：有时。C.正确。辄以水沃面：就用凉水洗脸。沃：洗，D.正确。妻子衣食仅自足而已：妻子和孩子的衣服和食物仅仅自给自足罢了。妻子：妻子与孩子。故选B。
（2）考查文言断句。少有大志每以天下为己任发愤苦读：从小就有远大的志向，常常把治理天下作为自己责任，发奋读书。根据句意进行停顿，即：少有大志/每以天下为己任/发愤苦读。
（3）考查内容理解。由“既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身”可知，范仲淹为官时，慷慨论事，奋不顾身；由“乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已”可知，范仲淹被贬时，仍刻苦自勉。本文写范仲淹年少时，树立远大志向；做官后，慷慨论事，奋不顾身；受贬时，刻苦自励，严格约束自己。由此我觉得范仲淹是一个少有大志、忧国忧民的人。
（4）考查句子翻译。士：读书人。先：在……前面。后：在……后面。故“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”译为：读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。故选D。
故答案为：
（1）B；
（2）少有大志/每以天下为己任/发愤苦读。
（3）①为官时 ②慷慨论事，奋不顾身 ③刻苦自勉 少有大志、忧国忧民；
（4）D。
7．【答案】（1）①竟 ②于是 ③你的；
（2）A；
（3）锦囊玉轴，常以自随；
（4）牧童笑是因为他看到《斗牛图》中的牛违背了生活实际，“拊掌大笑”体现了孩子天真无邪、无所顾忌的情态；杜处士笑是因为他真心认识到画中的错，是善意的笑，体现出杜处士能虚心接受别人的意见。
（5）关于农业方面的一些经验，我们往往都是问老农的，关于教师放硅脂这方面就问老师的。
（6）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
【解答】（1）考查了多义字。
①今乃掉尾而斗：但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗。乃：竟。
②父不在，乃呼儿出：他的爸爸不在家，就喊了他儿子出来。乃：于是。
③家祭无忘告乃翁：在祭祖的时候，千万别忘了把这好消息告诉你的父亲。乃：你的。
（2）考查了文言断句。
尾搐入两股间的意思是：尾巴夹在两条后腿中间。尾：尾巴。搐入：夹在。两股间：两条后腿中间。故断句为：尾/搐入/两股间。
（3）考查了内容理解。“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。”的意思是：其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。所以，他喜爱的表现是：于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。
（4）考查了内容理解。由课文内容可知，牧童“拊掌大笑”，是因为“此画斗牛也。斗牛力在角，尾搐回入两股间。今乃掉尾而斗”，《斗牛图》中的牛违背了生活实际。一个“笑”字，表现出牧童的天真无邪；杜处士“有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随”，他听了牧童的话，真心意识到其视为珍宝的《斗牛图》有错误，“笑”是善意的笑，可看出杜处士能虚心接受别人的意见。
（5）考查了内容理解及拓展积累。“耕当问奴，织当问婢”的意思是：种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。我们知道跟单问如织，当问婢也就说耕田应该为奴仆，他们有经验之不应该问婢女，也就说关于农业方面的一些经验，我们往往都是问老农的，关于教师放硅脂这方面就问老师的。
（6）考查了拓展积累。答案不唯一，合理即可，例如：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。这句诗的哲理有如下：（1）同一个事物，不同的角度，看到的景象是不同的。 （2）我们看到的都是幻象，不是事物的本真。 （3）因此需要我们有探究事物本真的精神，同时也要有接受不同幻象的豁达心态。
故答案为：
（1）①竟 ②于是 ③你的；
（2）A；
（3）锦囊玉轴，常以自随；
（4）牧童笑是因为他看到《斗牛图》中的牛违背了生活实际，“拊掌大笑”体现了孩子天真无邪、无所顾忌的情态；杜处士笑是因为他真心认识到画中的错，是善意的笑，体现出杜处士能虚心接受别人的意见。
（5）关于农业方面的一些经验，我们往往都是问老农的，关于教师放硅脂这方面就问老师的。
（6）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
8．【答案】（1）①从前；
②这个；
③有的人 缘故；
（2）钥匙还拴在我的衣服带子上，他将要用什么去开启皮口袋呢？
（3）因为他以为钥匙还在自己身上，小偷就打不开袋子，拿不走他的东西 自作聪明。
【解答】（1）考查字词的解释。①句意为：从前有个愚人到京城参加考选。昔：从前。
②句意为：这个愚人说。其：这个。
③句意为：有人觉得奇怪，就问他什么缘故。或：有的人。故：缘故。
（2）考查句子翻译。“钥匙尚在我表带上，彼将何物开之”的意思是：钥匙还拴在我的衣服带子上，他将要用什么去开启皮口袋呢？
（3）本题考查对文段内容的理解和文章主题的把握。从“钥匙尚在我衣带上，彼将何物开之”可知，他以为钥匙在自己身上，小偷就打不开袋子，拿不走他的东西。结合文段内容，言之有理即可。示例：愚人自以为聪明，其实愚不可及。我们考虑事情的时候应该实事求是，不能麻痹大意、自欺欺人。
故答案为：
（1）①从前；
②这个；
③有的人 缘故；
（2）钥匙还拴在我的衣服带子上，他将要用什么去开启皮口袋呢？
（3）因为他以为钥匙还在自己身上，小偷就打不开袋子，拿不走他的东西 自作聪明。
9．【答案】（1）公明仪/为牛/弹清角之操。
（2）适合 ⑤摆动；
（3）因为听到的声音不同 非牛不闻，不合其耳也。
【解答】（1）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：公明仪给牛弹奏高雅的曲子。故断为：公明仪/为牛/弹清角之操。
（2）考查字词解释。“不合其耳也”的意思是：而是这种曲调不适合它听罢了。合：适合。
“伏食如故”的意思是：牛依然像从前一样趴着吃草。故：从前。故选⑤。
“即掉尾奋耳”的意思是：牛就摆动尾巴竖起耳朵。掉：摆动。
（3）考查内容的理解。结合“公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听”可知答案。
故答案为：
（1）公明仪/为牛/弹清角之操。
（2）适合 ⑤摆动；
（3）因为听到的声音不同 非牛不闻，不合其耳也。
10．【答案】（1）善于，擅长；
代词，指画；
（2）县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。
（3）旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。
（4）逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。
（5）侧面描写 惟妙惟肖 活灵活现。
【解答】（1）考查字词解释。东安一士人善画：东安有一个读书人善于绘画。善：善于，擅长。
献之邑令：献给县令。之：代词，指画。
（2）考查句子翻译。初：最初。漫：随便。于：在。故“令初不知爱，漫悬于壁”译为：县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。
（3）考查内容理解。阅读可知，每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。即“旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠”。
（4）考查内容理解。阅读古文，由“逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者”可知，县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。从此处可以看出文中画作的逼真。
（5）考查成语、内容理解、描写手法。描写有正面描写和侧面描写，本文作者从头到尾始终没有对图画本身作一句直接的议论评说，只是借助猫的错觉来烘托映衬。所以作者在写东安士人画技高超运用了侧面描写。我想到可用成语“栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现”来形容这幅画。
故答案为：
（1）善于，擅长；
代词，指画；
（2）县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。
（3）旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。
（4）逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。
（5）侧面描写 惟妙惟肖 活灵活现。
11．【答案】（1）A；
（2）颈足皆展 乃知观物不审者，虽画师且不能；
（3）B；
（4）苏轼 要深入观察，要勤学好问。
【解答】（1）本题考查多义词。A.乃：如果/竟；B.书：记录或记载/写或者记；C.信然：确实如此/果然是这样。故选A。
（2）本题考查内容理解。注意题干要求用原文语句回答。结合“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者”的意思：飞鸟缩起脖子才能把脚张开，把脚缩起来才能把脖子伸出来，没有像这样两者都张开的。可知黄筌画雀错在“颈足皆展”，意思是：脖子和脚都是伸展开的。黄画雀出错的原因是“乃知观物不审者，虽画师且不能”，意思是：由这件事我们知道，如果不能仔细地观察事物，就算只是个画师，也无法做好本职工作呢。
（3）本题考查文言文的断句。B.耕当问奴，织当访婢：耕田的事情要问奴，纺织的事情要问婢。比喻办事应该向内行请教。断句为：耕/当问奴，织/当问婢。故选B。
（4）本题考查对文章的理解和分析。《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文。此文先写杜处士爱好书画，尤为珍惜戴嵩所作《斗牛图》一轴；然后在此铺垫基础上突出一牧童拊掌大笑斗牛画的情景；最后以古语结束全篇，暗讥当政者不尊重现实而胡乱变法改制的错误行为。全文短小精悍，情趣盎然，语言流畅明快，颇为生动，阐明了绘画要讲求形似，寓含着艺术源于生活的深刻道理。因此，两篇文章都是苏轼所写，都是讲画家的故事。《书戴嵩画牛》的《斗牛图》和《书黄筌画雀》的《飞鸟图》都告诉大家要深入观察，要勤学好问，需要尊重事实和仔细观察，不能凭空臆想和主观臆断。
故答案为：
（1）A；
（2）颈足皆展 乃知观物不审者，虽画师且不能；
（3）B；
（4）苏轼 要深入观察，要勤学好问。
12．【答案】（1）×；
（2）×；
（3）×。
【解答】本题考查理解文言文词语。
（1）错误。“自昔有匈奴之患”意思是：自古以来就有匈奴来犯的隐患。“之”有“的”的意思。“大败之”的意思是：大败匈奴。“之”的意思是：匈奴。
（2）错误。“及始皇伐匈奴”意思是：到了秦始皇时期讨伐匈奴。其中“始皇”指秦始皇，其间不可断开。
（3）错误。“乃修筑旧城”意思是：就把旧墙修缮连接起来。“乃”的意思是：于是，就。“今乃掉尾而斗”的意思是：现在这幅画却画成牛摇着尾巴斗角。“乃”意思是：却。
故答案为：
（1）×；
（2）×；
（3）×。
13．【答案】（1）反复地书写，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。
（2）学习要勤奋刻苦，坚持不懈；
（3）飞鸟惊蛇 颜真卿 王羲之。
【解答】（1）考查句子翻译。再三：一次又一次。皆：都。穿：通过，透过。故“书之再三，盘板皆穿”译为：反复地书写，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。
（2）考查情感主旨。怀素为了练字没有纸就种芭蕉，没有钱，就制作木漆盘用来磨墨，木漆板用来写字。最后木盘被磨漏，木板被擦穿。这个故事告诉了我们学习要勤奋刻苦，要坚持不懈的道理。
（3）考查词语的理解与辨析、文学常识。怀素的草书作品具有独特的节律感，用笔圆劲有力，奔放流畅，笔画充满弹性和质感，可用词语“飞鸟惊蛇”来形容，“飞鸟惊蛇”形容草书自然流畅。古代的其他书法家有颜真卿、王羲之、赵孟頫、柳公权、欧阳询等。
故答案为：
（1）反复地书写，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。
（2）学习要勤奋刻苦，坚持不懈；
（3）飞鸟惊蛇 颜真卿 王羲之。
14．【答案】（1）①C；②A； ③B；
（2）A；
（3）①B；②A；
（4）善于观察和思考。
【解答】（1）本题考查字词解释。①民皆徙避之：百姓都离开回避他；之：指的是秦王。故选C。②子何以知之：您怎么知道他病了呢？之：指的是秦王儿子生病这件事。故选A。③且不知王之爱子病也：尚且不知道君王的爱子病了。之：的。故选B。
（2）本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：尚且不知道君王的爱子病了。且是尚且，后面停顿，不知表示状态，后面停顿，王之爱子表示人物，后面停顿，据此断句为：且/不知/王之爱子/病也。
故选A。
（3）本题考查文章内容理解。结合文章句子“前日，民皆徙避之”可知写了百姓躲避秦王；故选B；结合文章句子“或问之曰：‘吾宿卫王宫，且不知王之爱子病也，子何以知之？’”可知驻守王宫的人问他原因，故选A。
（4）本题考查人物形象分析。结合文章句子“韩生曰：‘吾闻王之爱子好纸鸢，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢矣，是以知之。’”可知韩生通过观察发现秦王心爱的儿子已经三天没有放纸鸢了，推测生了病，秦王担忧儿子，不会外出打猎，说明了韩生是一个善于观察，推理的人。
故答案为：
（1）①C；②A； ③B；
（2）A；
（3）①B；②A；
（4）善于观察和思考。
15．【答案】（1）C；
（2）阻止 于是、就；
（3）小孩还没有辨别是非的能力，要依赖父母学习，听从父母的教导。
（4）他的妻子要孩子回去，等她回来了为孩子杀猪。
（5）有必要。待人要真诚，不能欺骗别人，否则会将自己的子女教育成一个待人不真诚的人。
【解答】（1）考查了多义字。
A．①曾子之妻之市：曾子的妻子要到集市去。之：到。 ②听父母之教：孩子是要听从父母的教导。之：的。
B．①其子随之而泣：她的孩子边跟着她边小声哭。之：她，指代母亲。 ②今子欺之：如今你欺骗他。之：他，指代孩子。
C．①汝还：你先回去。汝：你。 ②顾反为汝杀彘：等我回家后再杀猪给你吃。汝：你。
（2）考查了字词解释。①妻止之：妻子阻止他。止：阻止。②遂烹彘也：曾子于是就把猪煮了。遂：于是、就。
（3）考查了句子翻译。“婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教”需要注意“非”“待”“教”等字词的意思，根据译文可翻译为：小孩还没有辨别是非的能力，要依赖父母学习，听从父母的教导。
（4）考查了改写句子。“其妻曰：‘汝还，顾反为汝杀彘’”的意思是：母亲对他说：“你先回去，等我回家后再杀猪给你吃。“陈述句改转述句的方法和技巧是：1、转述句就是把第一人称改为第三人称的说法。2、转述时冒号要改为逗号，去掉双引号，结尾时再加上句号。3、在转陈述句改为转答句时，注意人称的变化，还有引用词语的更改，需要根据语境，进行修改。转述句是指将直接叙述改为间接叙述的表达句式。角度换成了说明后，人称代词也要变化。陈述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，陈述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。故“母亲对他说：‘你先回去，等我回家后再杀猪给你吃’”改成转述句为：他的妻子要孩子回去，等她回来了为孩子杀猪。
（5）考查了拓展延伸。我认为有必要。曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人，这种教育方法是可取的。曾子的这种行为说明，成人的言行对孩子影响很大。待人要真诚，不能欺骗别人，否则会将自己的子女教育成一个待人不真诚的人。
故答案为：
（1）C；
（2）阻止 于是、就；
（3）小孩还没有辨别是非的能力，要依赖父母学习，听从父母的教导。
（4）他的妻子要孩子回去，等她回来了为孩子杀猪。
（5）有必要。待人要真诚，不能欺骗别人，否则会将自己的子女教育成一个待人不真诚的人。
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理解方法
加点的字
加点字意思
组词法。
不合其耳也

借助字典。故：①原因②事故，事情③故意，有意④因此⑤原来的
伏食如故

借助学过字的意思
即掉尾奋耳