六年级上册第八单元“走进鲁迅”要素解读+考试重点+主题阅读训练2024-2025学年语文 统编版

这是一份六年级上册第八单元“走进鲁迅”要素解读+考试重点+主题阅读训练2024-2025学年语文 统编版，共5页。试卷主要包含了二都出自鲁迅的短篇小说《故乡》等内容，欢迎下载使用。
（单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点）
借助相关资料是方法,理解课文主要内容是要达到的阅读目的。在阅读比较难懂的课文时,查阅相关的文字、图片、视频等资料,有助于理解课文内容。
（一）鲁迅的《故乡》
材料一:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢又,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
材料二:这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹……他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
……
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……”
材料三:材料一、二都出自鲁迅的短篇小说《故乡》。《故乡》的素材是鲁迅 1919 年从北京回故乡的见闻。它描写了辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝,农民生活日益贫困的社会现实,反映了那个时代的社会风貌。
材料一是作者回忆中的画面,请用小标题概括画面的内容: 。
材料一主要通过对少年闰土的 、 描写,写出了他的
;材料二则通过对中年闰土大篇幅的 和 描写,展现了一个 的中年国土形象。
3.下列说法错误的一项是( )
A.材料一的开头部分属于环境描写,写出了夜晚海边瓜地的静谧。
B.材料二体现出作者对中年闰土的厌恶。
C.材料三是材料一、二的写作背景介绍,揭露了闰土发生巨大变化的原因。
4.结合三则材料,写一写你感受到作者怎样的内心世界。




（二）我和鲁迅先生的“奇遇”
我正在时空的隧道中寻找一颗能指引我前行的明“星”,隐约间,我看见一位穿黑色长袍的先生正在桌前埋头写作。那像隶书的“一”字胡须让我断定他就是鲁迅先生。于是,我和鲁迅先生便有了下面的对话。
“先生,”我问,“我最喜欢看您的书。除了在教材中读您的文章,我还读过您的《朝花夕拾》《呐喊》……还有您的一些杂文集。”鲁迅先生慈爱地看着我说:“哦,不错哦,但我觉得读书还是广泛一点儿好,你还应该多读一些其他人写的好书,文学的、社会科学的和自然科学的书也可以多读一些,就像蜜蜂采蜜一样,不要光叮一处采,多处采集,酿出的蜜才更香甜呢。”
“先生,”我又接着问,“我虽然喜欢文学,但我要学的功课很多,这矛盾怎么解决呢?我的文学梦是可以实现的吗?”鲁迅先生微笑着说:“博,然后深;广,然后专。中学是打基础的阶段,偏科当然不好了。你的文学梦嘛,现在说它还太早。梦是什么?梦就是希望。希望是本无所谓有,无所谓无的。正如这地上的路， ，
， 。”
当我还要再问时，鲁迅先生却从我眼前消失了。虽然他走了，但我明白了今后的路该怎么去走。
1.“我”为什么断定这个人就是鲁迅先生?

2.鲁迅先生把读书比作 ,这个比喻充分说明了（ ）A.读书是痛苦的。 B.要读多种类型的书,才能有更多更有益的收获。
3.用鲁迅《故乡》中的名言把短文第三自然段补充完整。
4.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)“博,然后深;广,然后专”的意思是知识广博之后,才能在某方面深入研究,或者专精某个领域。（ ）
(2)短文运用的是夸张的手法。（ ）
5.文章结尾说“我明白了今后的路该怎么去走”。结合文章谈谈你的想法。


朦胧的敬慕
——悼念鲁迅先生
我曾见过三位死人,在我的记忆中,他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过:一个黄昏,我的母亲死在我的怀抱里:小学时代,曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体;最近,在鲁迅先生灵前,我守了两天灵。
扶着那绛色帏慢,职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸,一个个脚跟都像坠了铅球,那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头,低垂的手,低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央,冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手,他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪,用手巾堵着嘴,仓皇地奔了出来。
最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间,我特别留意一个衣衫褴褛、腿下微跛的,他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学。那个微跛的孩子,来到灵前,两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体,又放下肋下的画册,深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周,他还不知道“三鞠躬”的礼数,然而,当我数到第三次以后,他仍向下屈着小小腰身,他一连鞠了七个躬才红涨着脸,也红涨着眼睛,走出灵堂。
如果稍换一个情况,我将忍不住笑出来的,然而,我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏慢,一直目送他走下殡仪馆的台阶。
“我”曾见过三位死人,但并不害怕的原因是
。
第二自然段运用 描写和 描写,极大地表现出
。
3.结合所学课文并借助相关资料,说说文中的小男孩为什么一连鞠了七个躬。



（四）鲁迅与萧红
一九三四年十月,一个二十三岁的东北姑娘,突然闯进鲁迅先生的生活来,她立即引起鲁迅先生的注意。先生待她如亲人,又视她如调皮的女儿,她就是萧红。一个陌生的东北姑娘,从遥远的关外来到举目无亲的上海。原来一颗对未来充满憧憬的心,被几年的流浪生活打击得已经冰冷了。然而,当她找到鲁迅先生以后,她的希望产生了,心里的冰块开始融化了。
在这以前，这世界上已经有了一个jì mò( )的萧红，一个在生活中挣扎搏斗的东北姑娘。萧红呢,从小得不到父爱,没有家庭的温暖,她把鲁迅当作老师和父亲。原来的一双对人间有些怀疑的眼睛,一下子便明亮起来;一个孤立无援的贫弱女孩子一下子找到了自己的家。
鲁迅先生的一家同这个东北姑娘一见如故。鲁迅先生喜欢她，关怀她;许广平同情她,爱她,处处照应她。甚至连小海婴(周海婴,鲁迅先生的独生儿子)也不愿意离开这位年轻的、梳着两条小辫子的东北阿姨。萧红成了鲁迅先生家中的常客,亲密得 wǎn rú( )一家人。
萧红,正是由于鲁迅先生的帮助间进了上海文坛。从此，一股沁人心牌、清新如朝霞的风便吹进了文艺界,中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生了。
萧红在文坛上健步奔跑。人们看到她前进的脚印下，也流着一位总祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的鲁迅。
根据拼音写词语。
2.联系上下文,解释下列词语。
憧憬:
举目无亲:
3.品读文中画“ ”的句子,然后填空。
这句话中，“心里的冰块”指 ，
“冰块开始融化了”是因为
。
4.你认为这篇文章主要表现的是( )。
A.鲁迅对青年人的帮助 B.萧红文学才华出众
C.鲁迅与萧红纯洁的友谊
（五）怀鲁迅
真是睛天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死!
发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
二十二日上午十时船靠了岸，到家洗一个澡，吞了两口饭,跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸,悲愤的脸,和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
这不是寻常的丧葬,这也不是沉郁的悲哀,这正像是大地震要来,或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
生死,肉体,灵魂,眼泪,悲叹,这些问题与感觉,在此地似乎太渺小了,在鲁迅死的彼岸,还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。
没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物,而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死,使人们自觉出了民族的尚可以有为,也因鲁迅之一死,使人看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
鲁迅的灵枢，在夜阴里被埋入浅土中去了;西天角却出现了一片微红的新月。
第一自然段中的“晴天霹雳”形容什么?

第二、三自然段中的哪些词语表现出作者急切而又悲痛的心情?

第四自然段用了哪种修辞手法?有什么作用?


（六）我的父亲鲁迅
我的名字是父亲给取的,“先取一个名字'海婴’吧!'海婴’,上海生的孩子,他长大了,愿意用也可以,不愿意用再改再换都可以”。从这一点来看,父亲很民主,他很尊重我将来的自主选择。
很多人对父亲在家庭里究竟是一个什么样的形象感兴趣。其实我小时候并没感觉到自己的父亲跟别人家的有什么不一样,只记得父亲一旦工作,家里一定要保持安静。四五岁的时候,保姆许妈便带我到后面玩,那时候上海也不大,房子后面就是农地,鲁迅觉得百草园有无限乐趣,而我的天地比百草园大得多,有小虫子,有野花,这里也是我的乐土。
很长一段时间,父亲的形象都被塑造为“横眉冷对”,好像不横眉冷对就不是真正的鲁迅社会需要的鲁迅。的确,鲁迅是爱憎分明的,但不等于说鲁迅没有普通人的情感,没有他温和、慈爱的那一面。我后来也问过叔叔周建人好多次:“你有没有看见过我爸爸发脾气的样子?”"他说从来没有。我又追问,他是不是很激动地跟人家辩论?他告诉我说,他平素就像学校老师一样,非常和蔼地跟人讲道理,讲不通的时候也就不讲了。人家说,鲁迅的文章很犀利、嬉笑怒骂皆成文章之类的,但那是笔战,是和旧社会、旧思想在对抗,必须要激烈。过去人们误解了鲁迅，应该把鲁迅归还到他自己的真面目。
父亲跟我讲的是带绍兴口音的话,他喊我“乖姑”,有点像广东话称呼孩子的方式。旧时的上海夏天湿度非常大,那时又没空调,整天身上、背上都是湿漉漉的,每年一到夏天,我总要长一身痱子,又红又痒,又抓挠不得。晚饭以后,我跑到二楼,躺在父亲床上,那时天色已暗,但为了凉爽并未开灯。这时候父亲就准备一个小碗和海绵,把一种药水摇晃几下,用药水把海绵浸湿,轻轻涂在我胸上或背上,每搽一面,母亲用扇子扇干。因为有机会亲近父亲,可以不怕影响父亲写作而被“驱赶”,我躺在父母中间,心里无比温暖。直到天色黑尽,父亲又要开始工作了我才恋恋不舍地回到三楼自己的房间里睡觉。这是我记忆中最快乐的时光。
有的家庭是严父慈母或是严母慈父,孩子依赖父亲或母亲更多一些,但我的家庭没有,就是一种非常温馨、平和的家庭氛围,不是看见父亲就远远地敬畏、蹑手蹑脚,我没有这种恐惧害怕的感觉。
(作者周海婴，有删改)
1.文章主要讲了“我”和父亲鲁迅之间的哪两件事?


2.“过去人们误解了鲁迅,应该把鲁迅归还到他自己的真面目。”在“我”眼中,鲁迅的“真面目是什么样的?( )
①很尊重“我”的选择 ②爱憎分明③有温和、慈爱的一面 ④严厉的父亲
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
3.品味文中画线句中加点词语的表达效果。


4.第3自然段中的“横眉冷对”出自鲁迅《自嘲》中的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,结合鲁迅的名言“我好像一只牛,吃的是草,挤出的是奶、血”,你能感受到鲁迅什么样的精神?

第八单元“走进鲁迅”主题阅读专项训练参考答案
（一）鲁迅的《故乡》
1.材料一是作者回忆中的画面,请用小标题概括画面的内容:看瓜刺猹。
2.材料一主要通过对少年闰土的 外貌 、 动作 描写,写出了他的
聪明能干、机智勇敢 ;材料二则通过对中年闰土大篇幅的 外貌 和 语言 描写,展现了一个 饱经沧桑 的中年国土形象。
3.下列说法错误的一项是( B )
A.材料一的开头部分属于环境描写,写出了夜晚海边瓜地的静谧。
B.材料二体现出作者对中年闰土的厌恶。
C.材料三是材料一、二的写作背景介绍,揭露了闰土发生巨大变化的原因。
4.结合三则材料,写一写你感受到作者怎样的内心世界。
我可以感受到作者对闰土的深切同情和对当时黑暗社会的无奈与痛恨。材料一回忆了少年国土在瓜地里刺猹时的聪明能干、机智勇敢,表现出作者对少年闰土的喜爱及怀念;材料二写三十年后再次相遇时闰土的巨大变化,从对中年闰土细致的外貌描写和语言描写中,可以体会出作者对国土的深切同情,以及对当时社会动荡不安、人民生活无法保障的无奈。

（二）我和鲁迅先生的“奇遇”
1.“我”为什么断定这个人就是鲁迅先生?
那像隶书的'一’字胡须”让“我”断定这个人就是鲁迅先生。
2.鲁迅先生把读书比作 蜜蜂采蜜 ,这个比喻充分说明了（ B ）A.读书是痛苦的。 B.要读多种类型的书,才能有更多更有益的收获。
3.用鲁迅《故乡》中的名言把短文第三自然段补充完整。
其实地上本没有路 走的人多了 也便成了路
4.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)“博,然后深;广,然后专”的意思是知识广博之后,才能在某方面深入研究,或者专精某个领域。（ √ ）
(2)短文运用的是夸张的手法。（ × ）
5.文章结尾说“我明白了今后的路该怎么去走”。结合文章谈谈你的想法。
我们要像鲁迅先生所说的那样,广博地读书、学习,为以后实现梦想打好基础。
朦胧的敬慕
——悼念鲁迅先生
1.“我”曾见过三位死人,但并不害怕的原因是他们都是“我”敬慕人 。
2.第二自然段运用 动作 描写和 神态 描写,极大地表现出 人们的悲痛之情 。
3.结合所学课文并借助相关资料,说说文中的小男孩为什么一连鞠了七个躬。
因为鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家。他爱憎分明,同情并关心贫苦百姓，为自己想得少、为别人想得多,深受人民的爱戴。所以小男孩一连鞠了七个躬。
（四）鲁迅与萧红
1.根据拼音写词语。
寂寞 宛如
2.联系上下文,解释下列词语。
憧憬: 指萧红对未来的期待与向往。
举目无亲: 指萧红初到上海时，人地生疏:身边没有一个亲人。
3.品读文中画“ ”的句子,然后填空。
这句话中，“心里的冰块”指 萧红的内心对未来没有了热情和憧憬 ，
“冰块开始融化了”是因为 鲁迅先生一家给了萧红无私的关怀、照顾和同情,使她重新对生活充满了信心 。
4.你认为这篇文章主要表现的是( A )。
A.鲁迅对青年人的帮助 B.萧红文学才华出众
C.鲁迅与萧红纯洁的友谊
（五）怀鲁迅
1.第一自然段中的“晴天霹雳”形容什么?
鲁迅先生逝世的消息。
2.第二、三自然段中的哪些词语表现出作者急切而又悲痛的心情?
匆匆、跳、吞、跑。
3.第四自然段用了哪种修辞手法?有什么作用?
用了象征的修辞手法,能更加真实地表达出鲁迅对人民的重要性 .
（六）我的父亲鲁迅
1.文章主要讲了“我”和父亲鲁迅之间的哪两件事?
（1）父亲给“我”取名;（2）父亲给“我”涂药水。
2.“过去人们误解了鲁迅,应该把鲁迅归还到他自己的真面目。”在“我”眼中,鲁迅的“真面目是什么样的?( C )
①很尊重“我”的选择 ②爱憎分明③有温和、慈爱的一面 ④严厉的父亲
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
3.品味文中画线句中加点词语的表达效果。
“轻轻”突出了父亲给孩子擦药水时动作的小心、轻柔,表现了父亲的细腻、耐心,以及对孩子无微不至的呵护。
4.第3自然段中的“横眉冷对”出自鲁迅《自嘲》中的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,结合鲁迅的名言“我好像一只牛,吃的是草,挤出的是奶、血”,你能感受到鲁迅什么样的精神?
一心为民,甘愿为民牺牲的精神 常见考法
答题方法
根据相关段落(句子),体会人物的形象。
答题模板:这一段(句)中的……(动作/神态/心理等描写),让我体会到他/她是一个……的人。
体会文中某一字词的表达效果。
理解字词意思→删掉字词进行对比阅读一体会该字词的作用和表达的情感
结合相关资料,体会深层情感。
理解资料与文章的关系一体会作者在文中没有表达出的情感或表达的更深层次的情感
理解某个句段的含义。
把握作者通过这句话表达的情感。作答时,不仅要写出句子本身的意思,还要着重写出自己的体会。