北师大版（2024）一年级上册（2024）做个减法表教案

这是一份北师大版（2024）一年级上册（2024）做个减法表教案，共3页。教案主要包含了课题名称，课型、课时，教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【课型、课时】新授课 1课时
【教学内容】北师大版小学数学一年级上册65页。
【教学目标】
1.经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。
2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表中的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。
3.积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。
【教学重点】通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，并从中发现规律。
【教学难点】让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
【课前准备】
1.教师准备：教学课件：《精品课件》
2.学生准备：课前预习。
【教学过程】
一、回顾旧知，复习导入
师：（出示课件）看谁算得又对又快。
学生自己计算下列10以内的减法，集体订正答案。
师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，下面我们来做个减法表。（板书：做个减法表）
【设计意图】复习10以内的减法，为整理10以内的减法表做铺垫，激发学生学习的兴趣。
二、交流实践，探究新知
（课件出示教材第65页主题图）
1.与同伴合作，整理减法算式，排一排。
师：你能找出6减几的算式并排一排吗？说一说，你们是怎样排列的。
预设1：按照减号后面的数从大到小的顺序排列。
如：6－6＝，6－5＝，6－4＝，6－3＝，6－2＝，6－1＝，6－0＝
预设2：按照减号后面的数从小到大的顺序排列。
如：6－0＝，6－1＝，6－2＝，6－3＝，6－4＝，6－5＝，6－6＝
师：你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。
预设1：得数是8的减法算式是：10－2＝，9－1＝，8－0＝
预设1：得数是8的减法算式是：8－0＝，9－1＝，10－2＝
【设计意图】尝试排一排6减几的算式，训练两种方法，然后加强巩固，再训练排一排得数是8的减法算式，利用学过的方法排列，起到强化的作用。
2.下面是笑笑做的减法表，请你帮她填完整。
师：竖着看，横着看，斜着看，你发现了什么规律？
预设：
①竖着看：从上到下，减号前面的数依次减1，减号后面的数依次减1，得数不变。
②横着看：从左到右，减号前面的数不变，减号后面的数依次减1，得数依次加1。
③斜着看：从右上到左下，减号前面的数依次减1，减号后面的数不变，得数依次减1。
小结：10以内数的减法，按得数以及算式里面的数分类后做成的减法表，无论横着看、竖着看，还是斜着看，都是有规律可循的。
【设计意图】通过观察笑笑做的减法表，从不同角度：竖着看、横着看、斜着看发现规律，训练学生总结归纳的能力。
三、跟进练习、巩固提升
1.变式练习
（1）算一算，填一填。（变式训练第2题课件展示）
把下列减法算式补充完整。
（2）填上减法算式，使它们的得数等于图案中心的数。
这是写出6个差为“1”减法算式，可以是：
10－9，9－8，8－7，7－6，6－5，5－4，……
这是写出6个差为“3”减法算式，可以是：
10－7，9－6，8－5，5－2，4－1，3－0，……
（3）看谁算得又对又快？（变式训练第3题课件展示）
直接给下列10以内的减法写得数。
【设计意图】经过练习，进一步深化减法算式的运算，探究差相同的减法算式的排列。
四、回顾整理，反思提升。
师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？
10以内数的减法，按得数以及算式里面的数分类后做成的减法表，无论横着看、竖着看，还是斜着看，都是有规律可循的。
【课后作业】
从课时练中选取。
【板书设计】
【教学反思】
通过学生自主探索与合作交流，营造民主、和谐的气氛，人人主动参与到活动中，自主地整理减法表，让他们经历了一个探索性和研究性的学习过程。这一复习活动可以通过小组合作交流的形式进行，教师可以提出明确的学习任务，让学生进行自主探索、合作交流。课堂教学要为这些活动的开展提供适当的时间，为学生的思考和探索留下充分的空间，让学生经历研究与探索的过程，体验探索与思考的快乐。培养学生良好的学习态度，鼓励学生参与生动、直观的数学活动，让他们在活动中获得成功的喜悦，树立学好数学的信心。让学生能够用自己喜欢的方式、方法去解决问题，体验成功带来的乐趣。