西师大版（2024）一年级上册（2024）连加、连减与加减混合教学设计

这是一份西师大版（2024）一年级上册（2024）连加、连减与加减混合教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容：西师版（2024版）小学数学一年级上册45页第二单元“连加连减、加减混合”部分例1、例2。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解连加连减的意义，掌握连加连减的运算顺序、计算方法及简单的算理，能够准确进行计算三个数连加连减的算式。
过程与方法：通过观察、讨论、交流等活动，培养学生观察分析、逻辑推理和解决问题的能力；体验数学与生活的紧密联系，学会用数学知识解决生活中简单实际问题。
3.情感态度价值观：在数学学习活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的良好的学习习惯，使学生体会到数学与生活的密切联系。通过成功解决问题，增强学生的自信心和学习乐趣。
三、教学重难点
重点：理解连加、连减的意义，掌握连加、连减的运算顺序和计算方法及简单的算理。
难点：正确进行连加、连减的运算。
三、教学方法
1.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，出示情境图，创设情境，让学生在情境中学习连加、连减。
2.合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作学习，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3.练习法：让学生通过练习巩固所学知识。
四、教学过程
（一)互动过程
活动一：复习旧知：
【练习】开火车。
师:孩子们，今天我们一起乘坐小火车去数学王国参观。看看哪节车厢不脱轨。你们准备好了吗?(PPT出示口算题）
口算: 5+2= 3+4= 8-2=
5+4= 4+1= 9-5=
学生认真的口答。
【设计意图】通过“开火车”游戏，激起学生学习兴趣。复习旧知，引入新课。
活动二：学习新知
(一) 学习连加（课件出示）
1.旧知引入。
师:指导学生观察图片，用自己的语言描述图的内容。说说图上画了些什么?
生:草坪、大树、小鸟
师：真是个善于观察的孩子!小鸟在哪里?
生1:树上有2只鸟，地上有4只鸟。
师：你能提出一个数学问题吗？
生：一共有多少只小鸟？可以列式为2+4=6 或者 4+2=6。
2.看图列式。
师:组织学生在教室内摸拟小鸟飞进的场景，根据场景让学生仔细观察（课件出示），树上有4只鸟，飞来了3只鸟，又飞来了2只鸟。
师:你能提出一个问题吗？同桌讨论一下。
生：现在一共有几只小鸟？数一数一共有9只。
师:如果用算式计算怎么写?
生:可以列算式4+3=7 7+2=9
生:也可以列算式4+3+2=
师：同学们真能干，还会用算式计算，两个同学的算式都很好，看第2个算式，这个加法算式和前面学过的一样吗? 这个是3个数相加，像这样的算式我们叫“连加”（板书）。
师：应该怎么读呢？读作4加3加2等于9。我们一起来读一读吧。
生齐读算式。
3.找出连加计算方法。
师:把算式写出来,试着算出答案,找到它的计算方法。
(1)小组交流你的计算方法
(2)小组汇报计算结果和方法
(3)引导学生小结:先把前面两个数加起来再把得数和第3个数相加。
（4）试一试：2+1+3= 3+1+5= （课件出示）
（二）学习连减。
1.看图列式。
师：我们再来做一个小游戏。(模拟小鸟飞出的情景）现在一共有9只小鸟，先飞走3只，然后又飞走2只。（课件展示）你能提出一个数学问题吗？同桌之间交流讨论。
师引导学生说出“一共有9只小鸟，先飞走3只，又飞走2只”。（当学生提出还剩几只鸟？教师给予表扬。）
师:求还剩下几只？用减法计算，可以列式为9-3=6（只）6-2=4（只）9-3-2＝□ (教师引导学生说出算式并板书)
师：谁看着图能说说9-3-2＝□ (这个算式的意思）
师：这个算式与我们以前学的减法有什么不同?
生甲：多了1个减号和1个数。
生乙：从1个数里连续减去了两个数。
这个算式与我们以前学的减法有什么不同？
师：像这样的算式，你们能给它取个名字吗?
生：连减。（师板书“连减”）
师：这个算式读作“9减3减2”（生齐读）。
2.探讨连减计算方法。
教师：9-3-2＝□应怎样计算呢?
师：哪个同学愿意把你的算法告诉全班同学？
生：第一步，先计算前两个数字相减的得数。第二步，用第一步计算的得数减去第三个数。
师：我们现在来完善教材46页的信息。然后试一试。（课件出示）9-5-3= 8-3-5=
3.小结：师引导学生说出在计算连加、连减时的顺序。（从左往右依次计算）
【设计意图】通过设计小鸟飞进又飞走的情景，引起学生思考，使其在头脑中对连加、连减算式和原来的一步加减法算式能有一个初步的区别。让学生感受连加、连减的算式及其意义。
知识拓展：看图列式。
师PPT出示练习，生练习。
【设计意图】让学生学以致用，巩固新知。
（四）随堂积累:
你这节课有什么收获或还有什么疑惑？
【设计意图】让学生学会归纳、表达自己的收获。
五、板书设计
连加 连减
4+3+2=9
7
9-3=6（只）6-2=4（只）9-3-2=4
6
连加、连减运算顺序：从左往右依次计算