山东省枣庄市市中区2024-2025学年九年级上学期11月期中考试语文试题

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1.（2分）D
2.（2分）A
3.（2分）C
4.（2分）D
5.（每空1分，共8分）
①风霜高洁（注意“霜”的书写）②寒林空见日斜时
③露从今夜白 月是故乡明（注意“露”的书写）④但愿人长久 千里共婵娟
⑤长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（注意“济”的书写）
6.（1）（2分）A
（2）（3分）方法推荐：①注意诗歌的表现形式；②品味诗歌的语言；③把握诗歌的意象；④体味诗歌的情感；⑤体会诗歌的理性美。（写出一条得1分，写出两条及以上得3分）
7.（1）（2分）D
（2）（2分）示例：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。
二、阅读与鉴赏（共45分）
（一）（6分）
8.（2分）C
9.（4分）相同点：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的激愤之情。（2分）
不同点：（甲）诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志；（1分）（乙）诗表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟。（1分）
（二）（14分）
10.（3分）昏暗 花 为，是
11．（1）（2分） 醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中啊。
（2）（2分）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
12．（2分）B
13.（2分）饶去杭几二千里/比议定往还/非半月不可
14.（3分）①欧阳修的思想性格特点：随遇而安，与民同乐；王都中的思想性格特点：为民请命，甘愿受罪。②两者的共同点：为政一方，造福百姓，具有儒家济世情怀。
（三）（11分）
15.（4分）数字阅读扼杀了人们的耐心；网络内容互不关联，没有逻辑，使人们的思维“碎片化”；人们更加善于利用社交网络与人交往，但在现实生活中与人交往的能力却越来越弱；过度上网和玩视频游戏容会患多动症、自闭症、抑郁症、躁动症和多任务癖好等现代疾病。
16.（2分）使用了举例论证的论证方法，通过列举玉峰实验学校开展各种读书活动，让学生爱上阅读，阅读成果显著的事例，具体有力地论证了“只要每天坚持读书，就能做到‘读书等身’”的观点，从而使论证更有说服力。
17.（2分） C
18.（3分）①将手机用于阅读，最好是阅读文学经典，而不是单纯的娱乐。阅读不仅让我们开阔了视野、提高了成绩，还锻炼了口才和思维，你和妈妈在家里相处也变得更加融洽。②妈妈希望你在中学时代海量阅读，这并非难事，你只要每天坚持花20分钟时间，就能在中学6年读完1700本书。③处于数字时代，为了保护我们的视力，可以将数字化阅读和纸质阅读相结合，而且尽可能的多读纸质书，有助于我们养成“用志不分、乃凝于神”的专注力，培养我们和纸墨书香的亲近感。
（四）（14分）
19.（3分）①坚决不卖老牛：尽管这头牛已经老得不能干活了，甚至可能会影响到爹的生活，但爹仍然坚决不卖，无论儿子怎么劝说都没有用；②精心伺候老牛：爹对老牛非常爱惜，给它捉虱子、刷毛、泼水洗澡，无论自己多累都不辞辛苦；③坚持埋葬老牛：当老牛死后，爹没有把它卖给别人，而是亲自将它埋葬，即使这可能会让他感到伤心和难过。
20.（1）（3分）这句话运用了对比的写作手法，通过对比爹在娘去世前后的笑容和话语的变化，突出了娘的去世对爹的影响。同时，通过描写爹和牛说话的情景，表现了爹对老牛的深厚感情，也为下文爹坚持不卖老牛的情节做了铺垫。
（2）（2分）这句话通过对爹的动作和语言描写，生动地展现了爹的倔强和坚定。
21.（3分）示例：他明白了父亲对老牛的深厚感情，也明白了这头牛对父亲来说不仅仅是一头牛，更是一种情感的寄托和回忆的象征。
22.（3分）“夜色渐浓”是环境描写，暗示着时间的流逝和周围环境的变化；“还蹲”是动作描写，表现了父亲久久不愿离开老牛的固执和坚持；“烟锅一明一暗”是细节描写，就像是父亲内心的波动，表现了父亲内心的复杂情感。
结尾通过简洁的语言和细腻的描写，生动地展现了父亲的形象和其内心世界，同时也为整个故事的氛围和情感奠定了基础。
三、写作
23.作文（50分）评分标准：一等40---50分 二等27---37分 三等24—14分 四等11分以下
（一）基础等级（40分）
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项（20分）的重点是：题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
表达项（20分）的重点是：作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
（二）发展等级（10分）
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③如文体为议论文观点具有启发作用。
2.丰富：④材料丰富 ⑤ 意境深远⑥形象丰满 ⑦论据充足
3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力
4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思精巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征
2.关于作文的其他项评定
（一）扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
（二）残篇评定
1.300字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）
2.300字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6.完全空白的，评0分。