专题14 如何抒情（教案）-2024-2025学年中考语文作文指导

这是一份专题14 如何抒情（教案）-2024-2025学年中考语文作文指导，共6页。教案主要包含了导入，作文抒情注意要点，中考作文的抒情技巧，抒情训练，例文赏析，写作实践等内容，欢迎下载使用。
1、了解作文中抒情的重要性。
2、通过作文实例，理解作文如何正确抒情。
3、学会抒情的具体方法，并学以致用。
教学重难点：
学会抒情的具体方法，并学以致用。
教学过程：
一、导入：
古人说：“感人心者，莫先乎情。”只有感情真挚的文章才能打动人心，感染读者。抒写心中真情，畅谈情感体验，是中考作文考查的重要内容。
二、作文抒情注意要点
抒情作文最重要的部分就是情，而要怎么把这个“情”字说好，也是需要一些技巧的。在语文作文中也经常需要运用到。
【要点】
1、写作文时，应做到说真话、诉真情。
2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3、感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。
语文作文如何写好抒情作文，表达真情实感?
真情实感是作文的价值所在，魅力所在;胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。
三、中考作文的抒情技巧
那么，语文作文中如何才能表达真情实感呢?
1、述亲身经历
写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。
示例：
《我发现爸爸老了》这篇作文中，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子;如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。
2、多细节描写
真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个“不细”，就是指它的作用不小。
示例：
《我喜欢童年的竹林》，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。
3、明人事要素
具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等;事，主要是起因、经过、结果等。
示例：
《为自己喝彩》，第一段是这样的：我坐在座位上，手捧着《简爱》，心无旁骛。忽然不知谁传来消息：“明天要体检了!”体检?我一愣，小心翼翼地探听：“测些什么?”同桌不以为然地说：“身高、体重，这些都免不了呗。”啊，我心里发虚，低头看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评，真是欲哭无泪。这个开头，把什么人、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍出来了。因而，给人真实的感觉。
4、用生活语言
作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。
示例：
《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词，仔细体味，你就会发现用得非常准确，如“哗哗”形容摇竹的声音;用“簌簌”形容雪花飘落的声音;用“咯咯”表示我们童年快乐时的笑声;用“沙沙沙”表示风吹竹林时的响声……作者把生活中确实如此的声音准确地搬进了文章之中，让人读后自然就觉得亲切感人。用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话，老年人有老年人的语言结构和常用词汇，而老年人口中一般就不会有这样的词。语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写，尽量写出个性。
5、拟相应情景
作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢?应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：一是这种事，自己虽然没有经历过,但现实生活中必定会有，别人肯定经历过;二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢?如果写的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想：假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待?如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：她会怎样处理这件事?模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。
6、运用直接抒情和间接抒情
直接抒情，即直抒胸臆，指的是在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，不借助别的事物，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。它的好处是感情炽烈、直接袒露、有强烈的感染力。
如《我的老师》一文中，作者叙述“梦中寻师”，用了一个疑问句、两个感叹句、两个比喻句来抒发对老师强烈的思念之情：“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”
这里作者心里怎么想，笔下就怎么写，不粉饰，不捏造，既表现了自己内心的想法和感情，也感动了每位读者。还有一句“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”
在这篇文章当中，全文基本上是用第三人称“她”来行文的，这里却由于抒发感情的需要，直接变换人称，用第二人称来直抒胸臆，显得更加亲切。
间接抒情，简单地说就是没有直白的抒情语句，作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起。
如《我的老师》一文中在叙述与老师惜别的一幕时是这样写的：“每逢放假的时候，我们就不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。”一个副词“默默地”，两个动词“站”“看”，间接的描写胜过千言万语，缕缕情思尽在不言之中。至于在漫长的暑假里，由于思念老师之深，睡梦中迷迷糊糊地往屋外走，去找蔡老师，直到母亲“喊”“拉”“劝”才又熟睡，可见对蔡老师的情感之深。
正是这真情实感，使文章具有强烈的感染力。而这些真情实感，作者又将其巧妙地寓于平淡的文字之中，没有华丽的辞藻，只将浓郁的感情熔铸在娓娓动人的叙述之中，将老师的美德寓于素淡平实的描写之中，唯其无华，更见情意的真挚；唯其质朴，更显亲切感人。
四、抒情训练
根据下面的要求写一篇文章。
在我们成长的旅途中，会有许多美好的遇见，或温暖，或感动，或欣喜……美好的遇见总令人难忘。
请以“最美的遇见”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于600字；（2）写真情实感，不得不抄袭、不套作。（3）卷面整洁，书写工整。（4）文中不要出现真实的地名、人名。
学生活动：学生独立思考，拟写作文提纲，思考怎样抒情。深入思考后，小组交流。
【写作指导】
这是一道命题作文。要求以“最美的遇见”为题，写一篇记叙文。“最美的遇见”，富有诗意的题目。结合所给材料“美好的遇见总令人难忘”可知，这个题目所写内容可以很多。如何确定写作对象，不妨采用追问的方式“遇见什么”来帮助选材布篇。从“遇见”的对象来说，如果写人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是历史人物、名著人物等；如果写物品或景物，则特别要强调一种缘分或是一种结果，如我遇见友谊，我遇见最美的古诗词等等。
【抒情指导】
写作时，我们要打开写作思路。遇见的不仅可以是具体可感的人、物、景，还可以遇见“某种感受、某种领悟”，如“遇见幸福”“遇见青春”等，这也要求我们叙述好遇见的过程，以及对生活要有自己的思考和认识，能表达出独特的感悟和情怀。“最美的”是对“遇见”对象的修饰，这就要求“遇见”的对象要充满美感、给人温暖的感觉，文章主题要积极向上。围绕“遇见”这一主题展开叙述，写清楚“遇见什么”和感到的“美”。其中细节刻画显得尤其重要，在细致的叙述或描写基础上，表达出自己深刻的人生感悟。
五、例文赏析
请以“这次不期而遇的温暖，使我的心不再寒冷，令我重新感到生活的美好。”为结尾，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）写一篇不少于500字的文章；（4）文中不得出现真实姓名和学校名。
【写作指导】
第一，审题立意。这是一篇材料作文。所给材料要求以“这次不期而遇的温暖，使我的心不再寒冷，令我重新感到生活的美好。”为结尾，写一篇不少于500字的文章。这个句子有几处关键点。首先，“不期而遇的温暖”。“温暖”，大家很好理解；“不期而遇”指没有约定而意外地相遇。“令我重新感到生活的美好”，这里说的是这种“温暖”往往出乎意料，会给我带来意想不到的感动与收获。也许是一句体贴的话，也许是一个关心的动作，也许是一个鼓励的眼神……都会令我倍感温暖！
第二，思路。根据所给结尾内容，我们不妨这样构思：成长中处于沮丧失落自卑境况中，我曾经有过挫败感甚至颓废的感受，我的心一直处于“寒冷”状态，但某人（老师、朋友、亲人、热心的陌生人）对我的一个问候或者关怀，让我不经意间得到关爱赏识及美好体验，让我重新树立自信和勇气，感到生活的美好。总之，紧扣“不期而遇的温暖”，打开自己的写作思路，写出自己的转变和心理历程，写出自己的真情实感。
【范文赏析】：
不期而遇的温暖
在众多老师的眼里，我是一名不思进取的差生。实际上也确实如此，一直以来，我都是这样过的：上课要么睡觉或搞小动作，要么就和同桌讲话。把老师、家长的批评、惩罚当做家常便饭。我也将自己的心冰封起来，破罐破摔，整天浑浑噩噩地过日子。但让我突然间发生改变的，是上次的月考之后，我永远忘不了那天，语文老师给我带来的不期而遇的温暖……
那是星期四的上午，下完第三节课后，我和小俊在教室里你追我赶，互相打闹着，不一会儿，语文老师拿着一沓试卷走进教室。接着，只听见她的声音徐徐响起：“月考试卷改出了，这次考试，我要特别表扬一个同学，他比以往进步了许多，他就是……”后面她说的是谁我没听清楚，突然，我听到班上一片惊讶的声音响起:“哗!小华这么厉害?”“什么?在说我吗?”我猛然一惊，马上抬高头，我这才发现，全班四十多双眼睛齐刷刷地向我看过来，他们眼里不乏流露出羡慕之光。我立刻竖起耳朵，只听见老师继续说：“是的，小华同学虽说这次考试成绩依然是不理想，但是已经明显有了进步，特别是他的作文，很有见地，中心挖掘得比较深……其实，小华同学是个挺聪明的孩子的，只要他肯用功，我相信他并不比你们当中任何一位优秀生差……”天哪!我简直不敢相信自己的耳朵!语文老师在表扬我吗?要知道，自从上学以来，我都没有被老师表扬过。此时，我的内心激动得无法言表，一股暖流涌上心头!
至今，我依然清晰地记得，老师对我说完这句话后才开始评讲试卷。“我希望你能好好把握机会，努力拼搏进取，不要让你的青春留下遗憾！”顿时，如醍醐灌顶般，猛然敲醒了我！是的，少壮不努力，老大徒伤悲！我不能再沉沦下去了。这一次，我从来没有如此坚定地想过：我不想再当差生了！我要努力，拼一个无悔的青春！想到这里，我连忙拿出试卷，坐端正姿势，认真地听老师分析起试题来……
如今，坐在教室里，预备铃声一响，我立刻按老师的要求，把上课用具摆在书桌上，等待老师来上课。这时，太阳光从窗外射进来，照在我身上，暖暖的，我心里也是暖暖的，因为此时的我，已拨开云雾见红日，内心有一个无比坚定的信念，那就是我不想再当差生了!
这次不期而遇的温暖，使我的心不再寒冷，令我重新感到生活的美好。
六、写作实践
题目：秋天，我又想起了你
要求：
①以“秋天，我又想起了你”为题目写一篇600字以上的记叙文。
②文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。
【参考范文】
秋天，我又想起了你
又到菊花遍山时，秋天的脚步已走进弥漫着书香的校园。在这个菊花盛开的季节，我们又迎来了教师节。
我伏在窗边，痴痴地望着山野，沉醉在那一簇紧挨着一簇的秋菊中。一朵朵花儿犹如一个个亭亭玉立的美少女，装点着大地，给大自然增添了无尽的绚丽。我问花儿为什么这样鲜艳美丽?妈妈告诉我，是因为雨水的滋润!再瞧瞧墙上贴着的那一张张奖状，我想起了你——我那可亲可敬的老师。正因为有您，我才能在学习上居高临下，傲视群雄啊！我如果是那鲜艳的花儿，那你就是滋润我的那雨露。
因为有你，我知道了写字如做人，字要写得端端正正，不偏不倚。我刚升入初中不久，为了图快，就总是把字写得歪歪斜斜。从此以后，你就刻意关注我了，总罚我重新写作。年少气盛的我，当然不服气，重做的作业写得更加潦草。于是，有一天，你让我去你办公室一趟。我知道暴风雨即将来临，一定又会被老师骂得狗血淋头。可之后的是，真是让我大跌眼镜。你并没有对我开口大骂，或是唠叨的教育，而是在桌子上写了三个“人”字。其中两个“人”东倒西歪，另一个则是方方正正，很是好看。你温声细语地问我哪“人”最好看。我想也没想就指了指端正的那个“人”字。你赞赏地看了看我，语重心长地告诉我：“写字如做人，要端端正正，规规矩矩!”从那以后，我每写一个字都谨记你的教诲，横要平，竖要直，就如做人一样，端端正正！
因为有你，我学会了坚强和勇敢。考试的失败如同一颗巨石压在我的心头，压得我连呼吸也变得好困难。那时在我的世界里，天空失去了蓝色，太阳也褪去了金黄的光辉，黑暗统治了一切。你在得知我的失落情绪后，第一时间找到了我，带我去散心。那时天正下着淅沥的小雨，你把我拉到操场，我感到心灵接触到从未有过的轻松与喜悦，枯萎的心灵也在雨水的滋润下欢快地跳跃。不一会儿，雨渐渐停了。你让我看看雨后的天空，我顺着你所指的方向看去，一条七色的彩虹，在空中闪烁着美丽的光芒。你告诉我只有经历过风雨，才能看见美丽的彩虹。你的话语就像一颗璀璨的明星，照亮了我的世界，把我引向光明与希望。
可亲可爱的老师啊，感谢你对我的关心与爱护。你是灯，照亮学生夜行的路，您是火，温暖学生冰冷的心；您是伞，为学生遮风挡雨；您是星星，你是蜡烛，是太阳，更是同学们至亲至爱的人啊！
【写作指导】
这是一篇命题作文，题目是“秋天，我又想起了你”。题目中的“你”，可以是人，如父母亲人，同学朋友；可以是物，如小河，小树等；也可以是抽象类的事物，如：艰难岁月；坚强；信念等。可以说文章的写作范围还是非常宽泛的。“秋天”是触发自己想起“你”的时间节点。“我”表明文章应该采用第一人称来写，“我”是事件的见证者或亲历者。“想起”则表明文章所叙写的事件对自己影响很大，给自己留下了深刻的印象。从内容上看，文章要写出引发“想起”的原因，这也是文章叙事的重点。选择符合题意的素材，抒写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想。体裁上，根据题目要求，要写成记叙文。