河北省衡水市武强中学2024-2025学年高二年级上学期期中考试语文试题

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4．（4分）①材料一从玩家游戏体验、游戏难度把控、玩家群体热爱原因，游戏的不足之处等角度，引用游戏界相关人员的话，论证《黑神话：悟空》作为一款游戏爆火的原因。
②材料二从游戏的文化属性角度，引用权威人士的观点，论证《黑神话：悟空》蕴含了文化产业发展的新亮点。
5．（6分）①注重对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，表达文化自信。《黑神话：悟空》通过创造性转化和创新性发展，赋予传统文化新的生命力和时代价值。
②从传统文化中汲取营养，向着精品化、IP化的方向进化。《黑神话：悟空》的制作团队以精益求精的态度，致力于打造高品质的游戏产品，赢得了玩家的认可和好评，实现了对优秀传统文化的继承发扬。
③深度融合传统文化与现代科技。《黑神话：悟空》通过深度挖掘中国古典文化元素，如《西游记》的故事背景、古建筑、塑像、壁画等，并将其与现代游戏技术相结合，让传统文化焕发新生。
④推动文化产业的发展的同时，促进优秀传统文化的传播和普及。通过广泛的传播渠道和平台，将传统文化元素传递给海内外更广泛的受众群体，引发了全社会的关注和讨论。( 任写三点)
【导语】两则材料以《黑神话：悟空》为例，探讨了现代游戏如何通过融合传统文化元素，实现文化产业的突破与创新。材料一强调该游戏在音画体验、难度平衡及文化元素展示上的成功以及其在玩家中的受欢迎程度，反映了文化自信的提升。材料二则分析了传统文化在现代游戏中的应用与转化对文化产业发展的重要意义，指出文化属性是推动游戏及相关文化产品发展的关键动力。通过引用专家见解，两则材料共同展示了传统文化创新发展的新路径。
1．本题考查学生分析和理解材料相关内容的能力。
A.“游戏成功平衡了挑战性和可玩性，为玩家提供了良好的游戏体验”错误。根据原文“以期让玩家保持良好的游戏体验”，可知，平衡游戏的难度的目的是为了让玩家保持良好的游戏体验，这是游戏难度设计的目标，题干中的表述将未然变为已然。
故选A。
2．本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。
B.“玩家们的热爱和支持更是推动游戏不断进步的动力源泉”错误。根据原文“有突飞猛进的制作技术、有精益求精的创作态度，辅以千千万万网友的热爱与支持”，可知，网友的热爱与支持是辅之的条件，不是推动游戏进步的动力源泉。
故选B。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二第二段观点是“文化属性已经成为推动游戏的相关产业发展的关键动力”。
ABD三项都是只展现了在游戏中融入传统文化，具有文化属性，但没有提到游戏的相关产业发展。
C.从游戏中的文化属性，发展出衍生品，推动了游戏的相关产业发展，所以能体现材料二第二段的观点。
故选C。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
两则材料都引用了他人的话来支持自己的观点，增加文章的说服力，这是二者共有的引用效果，所以本题可从引用内容和引用目的来阐述两则材料引用的不同。
引用内容的不同：材料一在论证《黑神话：悟空》爆火的原因时，从玩家的游戏体验（如“中式美学音画体验，独此一家别无分号”）、游戏难度把控（如游戏科学CEO冯骥的话）、玩家群体热爱的原因（如触乐网创始人祝佳音的话）以及游戏的不足之处（如玩家杜梁对游戏优化的看法）进行了引用，引用的对象主要是游戏界的相关人员，包括游戏玩家、游戏开发者、游戏评论者等，这些人员的观点直接反映了游戏本身的品质、玩家的感受以及市场的反馈。材料二在论证《黑神话：悟空》蕴含的文化产业发展新亮点时，主要从游戏的文化属性角度进行了引用，引用的内容集中在游戏如何展现中华优秀传统文化、如何推动相关产业发展等方面。引用的对象主要是权威人士，包括工业和信息化部信息通信经济专家委员会委员盘和林、中国音像与数字出版协会理事长孙寿山以及郑州大学文化产业研究中心主任汪振军等。这些权威人士的观点代表了行业内的专业判断和发展趋势。
引用目的的不同：材料一引用具体、生动地展示《黑神话：悟空》作为一款游戏在多个方面的优势，以及玩家和市场对其的认可，通过引用不同角度的观点，全面、客观地分析了游戏爆火的原因。而材料二的引用是为了强调《黑神话：悟空》所蕴含的文化产业发展新亮点，特别是游戏在展现中华优秀传统文化和推动相关产业发展方面的作用。通过引用权威人士的观点，增强了论证的权威性和说服力。
5．本题考查学生归纳内容要点，评价文本产生的社会价值和影响的能力。
①文本二中明确提到，“《黑神话：悟空》之所以火，是因为将中华优秀传统文化通过创造性转化和创新性发展，打造出一个充满东方美学意境的虚拟世界。”这句话直接点明了游戏成功的关键在于对传统文化的创造性转化和创新性发展。在继承传统文化的基础上，通过创新的方式赋予其新的生命力和时代价值，是《黑神话：悟空》给我们的重要启示。
②文本二中提到，“近年来，越来越多的文化产品从传统文化中汲取营养，向着精品化、IP化的方向进化。”这句话描述了当前文化产品的发展趋势，即追求高品质和打造有影响力的IP。《黑神话：悟空》制作团队精益求精，致力于打造高品质的游戏产品，赢得了玩家的认可和好评，实现了对优秀传统文化的继承发扬，启示我们在创作文化产品时，应注重品质的提升和IP的打造，通过精品化和IP化的方式，更有效地传承和弘扬优秀传统文化。
③文本一中“《黑神话：悟空》……在精美画面和音乐的包裹下，展示了中国古典文化元素，如汉字、佛道宗教元素等。”等描述体现了传统文化与现代科技的深度融合。《黑神话：悟空》通过深度挖掘《西游记》的故事背景、古建筑、塑像、壁画等中国古典文化元素，并将其与现代游戏技术相结合，让传统文化焕发新生，启示我们在继承和弘扬优秀传统文化的过程中，应充分利用现代科技手段，实现传统文化的现代化表达和传播，让传统文化以更加生动、直观的方式呈现给现代人。
④文本二中提到，“富含传统文化元素的文化产品取得了巨大成功，并在国内外产生广泛影响。”这句话说明了富含传统文化元素的文化产品不仅在国内受到欢迎，还在国际上产生了广泛影响，推动了文化产业的发展和文化传播。启示我们在继承和弘扬优秀传统文化的过程中，应注重文化产业的发展，通过文化产品的传播和普及，让更多人了解和热爱我们的传统文化，从而推动文化的传承和发展。
C 7．C
8.（4分）①日常生活中，姥爷从不让自家人坐队上的大车，但却用它拉回两位与他结婚的老太太。②两位老太太是抗日英雄，姥爷将其拉回家照顾，直至她们离世，这既是对她们丈夫为救战友而牺牲所作出的报答，也是对她们不惜忍受折磨而保守秘密的敬重。
9．（6分）①马车串联起姥爷入社、姥爷给队伍送情报运物资、姥爷拉回两位后姥等情节，是情节发展的线索。②马车是姥爷为国家、大队服务的工具，他所有的活动都离不开马车，马车凸显了姥爷大公无私、勇敢无畏等个性特征。③姥爷的马车承载了太多的血与火、生与死的故事，包含了作者对英雄的赞美和敬佩之情。
【导语】这篇文章通过“我”对姥爷和两位后姥的回忆，展现了革命年代普通人的无私与奉献。姥爷和马车成为历史承载者，其坚毅与勇气使家庭与革命事业紧密相连。尽管他对个人情感与家庭亏欠很多，但无私的品格令人敬佩。两位外貌欠佳的后姥则象征了女英雄的坚韧与顽强，揭示了女性在革命斗争中的伟大贡献。整体叙事从个人到家国，充满了革命理想与人性的复杂性。
6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“还充满恶意地不让表弟多吃饺子”错，根据原文“歪嘴后姥指着表弟的肚皮，说：‘看这孩子撑的，还吃，别撑坏了’”可知，她是怕表弟吃多撑坏了，才不让他多吃，没有充满恶意；“看出大家不是真的欢迎她”错，根据文章现有信息，不能确定歪嘴后姥是不是真的看出大家不是真的欢迎她。故选C。
7．本题考查学生分析文章重要语段手法和作用的能力。
C.“言过其实的夸张”错，倒数第二段没有运用夸张手法，用了对比手法，将杨彩身体的渺小与内在精神的强大进行对比，突出杨后姥坚贞不屈的革命精神和顽强意志。故选C。
8．本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。
①姥爷在日常生活中表现得大公无私，体现在他对生产队的资源十分珍惜，甚至不让自己的家人享用。但却用它拉回两位与他结婚的老太太，用公物为她们服务，这表明姥爷将她们视为特殊的人，值得用特别的方式对待。
②文章中，姥爷的大公无私体现在他对生产队的资源十分珍惜，甚至不让自己的家人享用。然而，姥爷特地用生产队的大车接回两位曾是秘密交通员、为革命付出巨大牺牲的后姥拉回家照顾，直至她们离世。这样做不仅反映了他的人格，也透露出对历史英雄的尊敬，从而深化了人物形象及情节的合理性。这既是对她们丈夫为救战友而牺牲所作出的报答，也是对她们不惜忍受折磨而保守秘密的敬重。
9．本题考查学生鉴赏作品的物象的能力。
①小说中的“马车”作为一个重要的物象，贯穿了全文。马车串联起姥爷入社、姥爷给队伍送情报运物资、姥爷拉回两位后姥等情节，是情节发展的线索。
②马车作为贯穿全文的重要物象，其不仅仅是姥爷为国家、大队服务的工具，更是姥爷革命历程的见证。马车参与了姥爷的多次革命行动，成为他战斗经历中不可或缺的一部分。通过马车，姥爷传递情报、运送物资、接回英勇的烈士家属，凸显了姥爷大公无私、勇敢无畏等个性特征。
③马车在小说中不仅是一种交通工具，更是姥爷生命中重要历史的见证者。姥爷的马车承载了太多的血与火、生与死的故事。马车不仅代表了姥爷的辛劳与奉献，还承载了历史的厚重，见证了诸多英雄事迹与人间冷暖，具备深刻的历史与社会意义。它承载了姥爷参与革命送物资、送情报的岁月，表现出他在民族危难中的勇敢和奉献。马车也见证了姥爷对革命先烈的敬重，当他用马车迎娶为国捐躯的战友的家属，体现出他对革命同伴无私精神的承诺与继承。这些故事的积淀，使马车成为民族奋斗历程的象征，蕴含着作者对那段英勇历史的深切怀念和对英雄的赞美和敬佩之情。
（3分）CEG
A
12．B
13．（8分）（1）大学的宗旨，在于彰明美德，在于亲近爱抚民众，在于达到道德修养的最高境界。
（2）如果真能做到这样，即使愚笨一定会变得聪明，即使柔弱一定会变得刚强。
14．（3分）①推究明白事物的原理，获得知识。
②不要自欺欺人，哪怕是独处的时候，也一定要使自己的行为谨慎，一丝不苟。
③选择至善的道德，并且坚守不渝。
【导语】《大学》和《中庸》是儒学的重要经典，分别探讨了修身、齐家、治国、平天下的路径和诚意的重要性。《大学》重视从修身开始，通过正心、诚意、致知等步骤，逐层推进。《中庸》则强调诚的天人之道，鼓励通过博学、审问、慎思等方法，实现诚意和智慧。两者共同传递了修身立德对于个人和社会的重要性，强调学习和实践的持续努力。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：小人在独处时没有什么坏事做不出来，一见到君子便会躲躲闪闪，掩盖自己的邪恶行径，而显示其如何善良。
“小人”为主语，“闲居”为状语，“不善”意为不好的事情，作“为”的宾语，所以“小人闲居”和“为不善”之间不可断开，应在C处断开；
“无所不至”作省略的主语“小人”的谓语，应在“无所不至”的后面断开，即E处；
“见君子而后厌然”和“掩其不善而著其善”是小人见到君子时的两种表现，即应在G处断开。
故选CEG。
11．本题考查学生理解文言实词、辨析一词多义和了解并掌握常见的古代文化常识的能力。
A.正确。
B.错误。“国人也就是庶人”错误。国人中的上层为卿、大夫、士，下层为庶人。
C.错误。
用于主谓之间，取消句子独立性。句意：别人看你。
结构助词“的”。句意：还可以多知道一些鸟兽草木的名字。
D.错误。文中的“肝肺”“肺肝”都是“内心”的意思。句意：就像能看见你的内心一样清楚。/内心像冰雪一样纯净透明。
故选A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“其中‘正心’具有根本的重要性”错误。应是“修身”具有根本的重要性。 故选B。
13．本题考查学生准确翻译文言句子的能力。
（1）“明”，彰明，形容词作动词；“亲”，亲近/新民，使天下人去旧立新；“止”，至，到；“至善”道德修养的最高境界。
（2）“果”，如果；“虽”，即使；“明”，形容词活用为动词，变得聪明。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①材料一中提到“诚”的部分主要是“欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物”，由此可知，要推究明白事物的原理，获得知识。
②材料二中提到“诚”的部分主要是“所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也”，由此可知，不要自欺欺人，哪怕是独处的时候，也一定要使自己的行为谨慎，一丝不苟。
③材料三中提到“诚”的部分主要是“诚之者，择善而固执之者也”，由此可知，选择至善的道德，并且坚守不渝。
参考译文：
材料一：
大学的宗旨，在于彰明美德，在于亲近爱抚民众，在于达到道德修养的最高境界。知道应达到的境界才能够志向坚定，志向坚定才能够镇静不躁，镇静不躁才能使内心安定，心安理得才能够思虑周详，思虑周详才能够处事合宜。每一样东西都有根本有始末，每件事情都有开始有终结。明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。
古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家。要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族。要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性。要想修养自身的品性，先要端正自己的心思。要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚。意欲使自己意念真诚的人，则先要获取知识。获取知识的途径则在于探究事理，探究事理后才能获得正确认识，认识正确后才能意念真诚，意念真诚后心思才能端正，心思端正后才能修养品性，品性修养后才能管理好家庭和家族，管理好家庭和家族后才能治理好国家，治理好国家后天下才能太平。上自天子，下至平民百姓，一律都要以修养品性为根本。
材料二：
使意念真诚的意思是说，不要自己欺骗自己，要像厌恶腐臭的气味一样，要像喜爱美丽的女人一样，一切都发自内心。所以君子在独处时一定要慎重。小人在独处时没有什么坏事做不出来，一见到君子便会躲躲闪闪，掩盖自己的邪恶行径，而显示其如何善良。（殊不知）别人看你，就像能看见你的心肺肝脏一样清楚，掩盖有什么用呢？这就叫做内心的真实一定会表现到外表上来。所以，品德高尚的人哪怕是在一个人独处的时候，也一定要谨慎。
材料三：
真诚是上天的原则，追求真诚是做人的原则。天生真诚的人，不用勉强就能做到，不用思考就能拥有，自然而然地符合上天的原则，这样的人是圣人。努力做到真诚，就要选择美好的目标执著追求。要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。有未学之事，必须学会，学不会决不放下；有未问之事，必须问明白，问而未知，决不放下；有未思之理，必须思而彻悟，思不彻悟，决不放下；有未辨之义，必须辨明，辨不明，决不放下；有未力行之事，必须切实奉行，行不切实，决不放下。别人一次就能做好的事情，只要自己肯做上百次也一定能做好；别人要十次能做好的事情，只要自己肯做上千次一定也能做好。如果真能做到这样，即使愚笨一定会变得聪明，即使柔弱一定会变得刚强。
A
16．相同：①两诗都借酒抒发了怀才不遇的情感，李白自信豪放，李贺悲痛郁结。②两诗都借典故抒怀，李白借“陈王宴平乐”的典故，写纵情狂饮，轻视千金等物质；李贺写“酒不到刘伶坟上土”，表达及时行乐之意。③两诗都描写了喝酒的场面，李白大气豪迈，李贺的饮酒场所豪华柔美。
不同： ①李白选取意象大气，如黄河之水、五花马、千金裘、三百杯、斗酒等意象，场面恣意酣畅，加上高堂明镜的白发，渲染雄阔、豪迈、悲慨的意境氛围，抒发了虽怀才不遇，悲壮却信心不减，激愤而不衰颓，豪放激愤自信的情绪。②李贺选取意象多为珠、玉、花、雨、皓齿、细腰等秀美之物，场面豪华柔美，桃花乱落、坟墓等又由乐转悲，抒发了春光易逝，青春易老，对生死迷惘矛盾，低迷悲愁压抑悲伤的情绪。
【导语】李贺的《将进酒》通过描绘奢华的酒宴场景和青春易逝的意象，表达对生命短暂的惋惜。诗中描写的琉璃钟、琥珀酒、细腰舞等场景，给人感官的极致享受，同时以花瓣飘落隐喻生命的短暂与无常。诗尾通过刘伶的坟土，引出对死亡的深刻反思，形成鲜明的对比与反衬。与李白的《将进酒》相比，两者皆有对豪饮与人生短暂的感叹，但李贺更侧重于死亡意象的渲染。
15．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
A．“直抒胸臆表达对人生苦短的哀叹”错，此诗借助场面描写（酒宴）、景物描写（桃花）、历史典故（刘伶）来抒发感情，而非直抒胸臆。故选A。
16．本题考查学生对诗歌意象、情感、手法等的鉴赏能力。
相同：①李贺：“劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土”，这两句写诗人对生的厌倦，因而劝人终日沉沉大醉，直到如刘伶一般，落得个坟上土为止。这也反映了李贺对自己生不逢时的悲叹。可见，作者借酒抒发了怀才不遇的情感，表达了悲痛郁结之情。李白：“干金散尽还复来”，能驱使金钱而不为金钱所使，可见其高度自信；“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，作者变客为主，不拘形迹，狂放至极，可见其豪放。所以，两诗都借酒抒发了怀才不遇的情感，李白自信豪放，李贺悲痛郁结；
②李白：“斗酒十千恣欢谑”，陈王曹植当年宴设平乐观，斗酒万千也豪饮，让宾主尽情欢乐。作者借“陈王宴平乐”的典故，写纵情狂饮，轻视千金等物质。李贺：“酒不到刘伶坟上土”，对酒当歌，人生几何，多喝几杯，终日酩酊无知无觉也就没有困扰了。何况哪怕好酒如刘伶，死后想喝酒亦不可得，作者借刘伶的典故表达了及时行乐的想法。所以，两诗都借典抒怀。
③李白：整头地“烹羊宰牛”，不喝上“三百杯” 决不罢休，再加上席上“将进酒，杯莫停！”频频劝酒，热闹至极；“钟鼓馔玉”，富贵生活 (富贵人家吃饭时鸣钟列鼎，食物精美如玉) “不足贵”，并且放言“长醉不复醒”。可见，李白描写喝酒的场面，大气豪迈。李贺：“小槽酒滴真珠红”写美酒淅淅沥沥槽床滴；“罗帏绣幕围香风”，写锦乡帷帘挂厅堂。可见，李贺也描写了喝酒的场面。两诗都描写了喝酒的场面，李白大气豪迈，李贺的饮酒场所豪华柔美。
不同：①李白：以“君不见黄河之水天上来”起笔， 从空间写起，大河之来，势不可挡，意境壮阔；整头整头地“烹羊宰牛”，不喝上“三百杯” 决不罢休，“将进酒，杯莫停！”频频相劝，“斗酒十千”，恣意酣畅；又写“高堂明镜悲白发”，从时间来写，蕴含夸张，悲叹人生苦短， 渲染雄阔、豪迈、悲慨的意境氛围。可见，作者选取意象大气，抒发了虽怀才不遇，悲壮却信心不减，激愤而不衰颓，豪放激愤自信的情绪。
②李贺：“小槽酒滴真珠红”“烹龙炮凤玉脂泣” “皓齿歌，细腰舞”“桃花乱落如红雨”等句，写珠、玉、花、雨、皓齿、细腰等秀美之物；“琉璃钟，琥珀浓”“小槽酒滴”“吹龙笛，击鼍鼓” “皓齿歌，细腰舞”，写美器、美酒、美乐、美人，场面豪华柔美，绘声绘色渲染了柔美、豪华却又私密的喝酒场面。“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨”，以落花渲染悲情，由乐转悲，加上结尾的“刘伶坟”，借丰富的意象抒发了春光易逝，青春易老，对生死迷惘矛盾，低迷悲愁压抑悲伤的情绪。
17．（6分） 1.士不可以不弘毅 任重而道远 2. 己所不欲 勿施于人 3.自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字有：弘、毅、施、庶、壹。
（2分）A.数不胜数（不胜枚举） B.千姿百态
D
20．（4分）示例：甲：土豆的营养还极其丰富（非常全面）
乙：它们非但不是不可或缺的吃食（它们不仅不是必不可少的食物）
21.（3分）“更胜一筹”是一个成语，一般情况下作为一个整体使用，但在其中插入“其他作物”，在句意中更突出事物之间的比较之意。
22．（6分）①两处都是比喻的说法，同时又将对象拟人化（人格化）。
②“原住民”形象地说明了土豆原产于安第斯山区的特点，“茄科三杰”形象地揭示了土豆、茄子、辣椒三者的重要食用价值和人们对它们的重视、喜爱之情。
③形象生动，富有情趣，使行文变得活泼有趣，增加了文章的可读性。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，由空后“据说，光是那里野生的品种就已上千”可知，这里是在说土豆的品种多，再加之关联词“不只”“还”可知，此处语境强调的是土豆的名字和品种都非常多，故可填“数不胜数”（“不胜枚举”）。“数不胜数”，数都数不过来，形容数量极多，很难计算。“不胜枚举”，意思是指无法一一全举出来，形容数量很多。
B处，此处所填成语是对前文“光是那里野生的品种就已上千，有圆球状、条带状、泡沫状……”的评价，再加后面的“各异其趣”可知，此处语境强调的是土豆的外形非常丰富，故可填“千姿百态”。“千姿百态”，意思是形容姿态多种多样或种类十分丰富。
19．本题考查学生辨析词语的能力。
A.正确。两词都表达了反复、多角度观看的意思，在语境中可以替换。
B.正确。两词都表示一种推测或不确定性，在语境中可以替换。
C.正确。“不只”表示不仅仅，侧重于数量的不完全列举，强调的是还有其他未列举的内容；而“不止”则更多用于表示数量或程度上的超出。在这里，“不只”与后文的“还有品种”相呼应，表示土豆不仅仅名字多，品种也多，因此不能换成“不止”。
D.“可以换成”错误。“以至”和“以致”虽然都有导致、达到某种结果的意思，但“以至”更多用于表示在时间、数量、程度、范围上的延伸，有“一直到”的意思，通常用于好的结果；而“以致”则更多用于表示因果关系，强调由于前面所述的原因而导致了一个不太好的结果。在这里，“以至”用于表示土豆营养价值的全面程度之高，达到了引发人们无限遐想的程度，是一个正面的延伸，因此不能换成“以致”。故选D。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，此句承接上文对土豆产量高、易成活的描述，并进一步指出土豆的营养价值，与后文提到的“提供淀粉、蛋白质等能量物质”及“丰富的维生素、无机盐”相呼应，强调土豆的营养非常全面丰富，故可填：土豆的营养还极其丰富（非常全面）。
乙处，此句与后文“反而是必须断然弃绝的令人恐惧的东西”相呼应，反映了在几百年前，土豆在欧洲人眼中的形象与现在“土豆更是西方人的重要主食。在英国，老百姓离了土豆似乎就不会做饭”形成鲜明地对比，强调土豆并不是几百年前的欧洲人喜欢的吃食，考虑后文关联词“反而是”，要搭配补出对应的“非但不是”（“不仅不是”），故可填：它们非但不是不可或缺的吃食（它们不仅不是必不可少的食物）。
21．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
“更胜一筹”是一个常用的成语，意指在某方面比另一事物更为优越或出色。这个成语在日常语言使用中，通常作为一个整体出现，表达一种比较级的优势。在原文中，“更胜其他作物一筹”被巧妙地拆分并插入了“其他作物”这一内容。这种用法并不常见，但在此句中却显得非常贴切。插入“其他作物”后，成语的意思变得更加具体和明确。它不再是一个泛泛而谈的比较，而是明确指出了土豆在某种特质上优于其他作物。这种用法增强了句子的表达效果，使得读者能够更直观地理解土豆在营养方面的优势。
22．本题考查学生赏析修辞表达效果的能力。
解答此题，需要先指出其是何种修辞，然后再放在语境中分析其表达效果。
首先要识别出“原住民”和“茄科三杰”都是运用了比喻的修辞手法。前者将土豆比作安第斯山区的原住民，后者将土豆、茄子、辣椒比作茄科中的杰出代表。同时，这两处表达也带有拟人化的色彩，因为“原住民”通常用于描述人类，而土豆被赋予这一身份，使其具有了人的属性；同样，“茄科三杰”中的“杰”字也赋予了土豆、茄子、辣椒以人的杰出特质。
“原住民”一词形象地说明了土豆与安第斯山区的紧密联系，使读者能够直观地理解土豆的原产地和其在当地的重要地位。“茄科三杰”则形象地揭示了土豆、茄子、辣椒在中国饮食文化中的重要食用价值和人们对它们的喜爱之情。通过“三杰”的称呼，读者可以感受到这三种食材在茄科植物中的突出地位和人们对它们的赞誉。
这两处修辞手法的运用，使得文章的语言更加生动、形象，富有情趣。它们不仅准确地传达了作者想要表达的信息，还使行文变得活泼有趣，增加了文章的可读性。此外，这种修辞手法的运用也体现了作者丰富的想象力和深厚的语言功底，使得文章在表达上更加丰富多彩。
23．例文：
沉溺浅娱不可取，立志读书方有为
亲爱的同学们：
大家好，在人不离手机的网络时代，我们沉溺于网络抖音短视频无法自拔，就这个问题，我想谈谈我的看法：沉溺浅娱不可取，立志读书方有为
这是最好的时代，打开手机，轻轻一点，我们就能博古通今，与世界链接；这是最坏的时代，浅娱信息，铺天盖地，浪费生命，吞噬理智，让我们沦为娱乐至死的物种。想突破时代桎格，吾辈青年需知沉溺浅娱不可取，立志读书方有为。
浅娱信息层出不穷，吾辈青年切莫沉溺。
睡前抖音熬半宿，早上头条看世界；全家微信学养生，好友全刷拼多多……这是当下大多数我们的生存现状，我们被同质化的信息层层包裹，活在自以为是的世界中沾沾自喜，却不知在信息茧房中丧失对世界多样化的理解力；我们满足于三分钟读完一本名著、5分钟了解中国古代史的碎片化阅读，却不知支离破碎的浅阅读让我们止步于深度思考，逻辑分析的大门之外；我们热衷于明星娱乐八卦、歆羡于偶像展示的奢华生活，却忘却了努力奋斗和积极向上的价值意义。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》一书中就曾说，“一切公众话语都日渐以娱乐的方式出现……其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。”这触目惊心的文字不禁让我们警醒，吾辈青年正值应该奋斗拼搏之时，正值厚积薄发之际，正值自律酬壮志之刻，不应该沉溺于这类浅层次、刺激性、碎片化的娱乐中。
青春恰逢盛世，奋发读书正当其时。
青春的模样，应当是迎着晨风读书，而不是没日没夜刷着“小红书”；应当是捧着经典细品，而不是满足于3分钟的快餐短评。培根在《论读书》中谈到：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”对各种经典文本的阅读、重读乃至反复钻研，都能有“日读日新”的体验和收获。培根还描述了三类读书人：以读书为耻的人、眼高手低的人和会读书的明智之人。但愿我们都能做第三类明智的读书之人，把读书当作一种工具，通过读书来获取知识、提升思维能力、拓宽视野，并且将书本知识与实践相结合，利用读书来丰富自己的内涵、解决生活中的各种问题，从而实现自我价值的提升。
诗人流沙河写过一副对联：正当花朵年龄，君须有志；又见课堂灯火，我已无缘。让我们谨记前辈教诲，不做韶华光阴的浪费者，碌碌无为的丧志者。珍惜时光，立志有为，发奋读书，莫让娱乐至死毁了本该属于你的灿烂青春！
我的发言到此结束，谢谢大家！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料一，引用网络的小段子展现现代人的生存现状，在抖音、头条、微信、拼多多等网络平台上消磨时间，浪费青春，沉溺于这类浅层次的娱乐中。材料二，引用尼尔·波兹曼的名言，警醒我们，身处在一个泛娱乐化的社会，我们的手机、电脑和其他电子设备，不断地在推陈出新，让我们沉浸在虚拟的世界中。现代社会的公众话语已经失去了其严肃性和深度，而逐渐以娱乐的方式出现。这种文化精神让我们的价值观变得肤浅和表面化。我们可能会只关注眼前的快乐和满足，而忽略了更深层次的思考和追求。材料三，引用培根的话，展现不同的人对待读书的不同态度。书籍便是人类知识的物质载体，是人类进步的阶梯，我们应当对读书有正确的态度，把时间精力放在正确的事情上。
综合三则材料，显然多读书才是明智之举，我们的时间绝对不能浪费在各种娱乐上。考生在写作时，可以对材料一中的社会现象进行批判和反思，警惕材料二中“娱乐至死”的乱象，并通过材料三认清读书的重要功能和读书对人的重要意义。
题目要求写一篇面向全班同学的发言稿，写作时当考虑学生身份，要有对象意识，针对青年沉迷于碎片化、浅层次、刺激性网络中不可自拔的现象，分析沉溺于浅表娱乐中的危害，深挖其原因，没有志向和规划，禁不住浅娱诱惑，思考对策，谈“立志”“惜时”还是“读书”等问题。
行文构思上，在材料基础上充分延伸联想，通过举事例—明利害—析原因—谈方法全面表达自己的认识和感悟。思考如何解决青春立志奋斗问题，如何跳出浅娱之网，怎样抓紧青春年华，立志读书等。
立意：
1.青春不打烊，读书正当时。
2.沉溺浅娱不可取，立志读书方有为。
3.君当有志惜华年，岂可浅娱负青春。