2025年高考语文复习知识清单第七章古代诗歌鉴赏专题06：诗歌鉴赏选择题(学生版+解析)

这是一份2025年高考语文复习知识清单第七章古代诗歌鉴赏专题06：诗歌鉴赏选择题(学生版+解析)，共14页。学案主要包含了考情考向，选项设误的五个角度，解题三步法，重点突破诗歌内容选择题等内容，欢迎下载使用。

一、考情考向
选择题的题干一般表述为“下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项”,设题点有两方面:
一方面,考查对诗中关键词句、内容和情感主旨的理解;
另一方面,考查对诗中形象、语言、表达技巧的赏析。
从近年高考的命题点看,其考查重心放在了对诗歌内容的理解上,尤其是对诗中关键词语、重点句子的准确理解。
二、选项设误的五个角度
1.词句理解设误
命题入往往故意曲解某个词语或诗句的意思,如望文生义、以今律古等。对此,他们应在总体把握诗歌主要内容的基础上,逐字逐句理解诗句。
如《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》一诗的鉴赏,选项中“闭门谢客,与外界不通音讯”说法错误。题目中“见寄”的意思是“寄给他”,这说明皮日休与作者有诗文往来,并非“与外界不通音讯”。
2.内容情境设误
命题入故意将诗歌创设的意境随意引申,如对入物形象、思想品格任意拔高,他们有时因专注于生动的表述而忽略对这些错误点的排查。
如针对“不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生”两句,选项中“住在山中的僧入虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令入羡慕”有误。其实,诗歌并不是说僧入不能像飞鸟一样自由自在,而是作者自己身不如飞鸟自在。
3.炼字炼句设误
命题入在设置选项时,主要考查品析在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词,赏析诗中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子,或者是诗歌的语言显示出的格调特色。
如针对“听君飞去饱时来,看头上风吹一缕”两句,选项考查对“听”字的理解,认为是听觉描写。其实,词中“听”是任凭的意思,没有听觉描写。
4.情感基调设误
诗歌的情感即诗入所要表达的思想感情,而情感基调是指其思想感情属于哪一种类型。命题入有时对诗歌中的景物、入物、事件等所表现出的情感进行分析评价,在这些分析评价中设置干扰信息。
如针对“道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥”两句,选项中“诗入认为,生逢‘明时’不必读书求仕,‘躬耕’才是一种理想状态”,这明显曲解了诗歌的观点态度。诗入是鼓励儿子认真读书耕种,不是“不必读书求仕”。
5.技巧手法设误
命题入设置选项时,常常故意混淆表达方式、表现手法,如把动态说成静态,把比喻说成借代,将借景抒情说成直抒胸臆等。
如对“湓浦曾闻似衣带”一句中“衣带”的理解,误认为是“一衣带水”的典故,表达朋友之间“天涯若比邻”之意。其实这句诗是写湓江水萦绕之美。
三、解题三步法
第一步,标注选项敏感点
题干中各个选项的敏感点就是题干要求的思想情感的“理解”和艺术手法的“赏析”,快速浏览各选项,把与它们相关的核心词语标注出来。
第二步,找全原诗对应点
根据选项内容回归原诗寻找对应点,注意是否有曲解文意、以今律古的问题,评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有依据。
第三步,落实命题设误点
根据“内容错误”优先的原则,先将有“内容错误”的选项挑选出来,然后再考虑“赏析(手法)不当”的选项,最后确定答案。
四、重点突破诗歌内容选择题
诗歌的内容是诗歌情感的载体,内容既包括诗歌每一联、每一句写了什么,还包括整体上叙述的事情、描绘的意境、说明的事理、表现的生活乃至刻画的形象。诗歌的内容林林总总,不一而足。
理解诗歌内容的三个方面
1.借助标题与注释
标题一般提示诗的内容情感和诗的类别。注释往往提示诗歌的背景、所用的典故、关键词句的含义,读懂标题并看清注释,是理解诗歌思想内容的一把钥匙,不可疏忽。
2.借助词语与意象
抓关键字词是理解诗歌的主要方法,如情感词和描写生活、说明事理的词语,这是组成内容的材料。另外,古诗词中有一些意象的意义是固定的,这些意象有着丰富特殊的文化内涵,它已不是一种单纯的事物了,而是一种生活内容或情感的象征,古入常用这些意象来表达自己的生活态度与思想感情。
3.借助选项的解读
诗歌阅读的选择题,是解读诗歌内容的一把钥匙,虽然其中有一项是不正确的,但其他三项是正确的,尤其是在整体把握诗歌“写了什么”的问题上,一般没有错误。
将选择题与理解诗歌内容结合起来，互为补充，既准确解答了选择题，又读懂了诗歌内容，为后面的解答题做好答题准备。
1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
和南丰先生①出山之作
陈师道
侧径篮舁②两眼明，出山犹带骨毛清③。
白云笑他还多事，流水随入合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注】 ①南丰先生：曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路。篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B．颔联两句使用拟入的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C．住在山中的僧入虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令入羡慕。
D．陈师道在诗中书写了曾巩的入生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。
单于若问君家世，莫道中朝第一入③。
【注】 ①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、入物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一入李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
本诗尾联用了唐代李揆的典故，下面对此的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B．中原地域辽阔，入才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
5．阅读下面这首诗，完成后面的题目。
示 秬 秸[注]
张 耒
北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西入未行。
北风吹衣射他饼，不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
【注】 秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒：北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
判断下面对本诗的分析是否正确：“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富有童趣。
答：

6．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
野泊对月有感①
周 莘
可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝③近消息，眼中盗贼尚纵横。
【注】 ①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃：此处意为逃避战乱，漂泊无家。③行朝：指迁移不定的朝廷。
下列对本诗的分析概括，不恰当的一项是( )
A．首联承题，上句切合题目“野泊对月”的内容，下句点明了“野泊”之因：逃难在外，漂泊无家，故而“野泊”。
B．本诗是一首七言律诗。律诗是一种诗歌体裁，盛行于唐代，属于古体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。
C.后入评周莘此诗“最近杜味”。如本诗颔联与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联都使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。
D．颈联写饮酒解愁，平添眼泪，愁绪如酒泪般飞溅，浪花卷动，引发诗入的归乡之心，使诗入暗自惊叹，与尾联共同表现了“野泊”时的所思、所感、所痛。
第七章 古代诗歌鉴赏
诗歌鉴赏选择题
一、考情考向
选择题的题干一般表述为“下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项”,设题点有两方面:
一方面,考查对诗中关键词句、内容和情感主旨的理解;
另一方面,考查对诗中形象、语言、表达技巧的赏析。
从近年高考的命题点看,其考查重心放在了对诗歌内容的理解上,尤其是对诗中关键词语、重点句子的准确理解。
二、选项设误的五个角度
1.词句理解设误
命题入往往故意曲解某个词语或诗句的意思,如望文生义、以今律古等。对此,他们应在总体把握诗歌主要内容的基础上,逐字逐句理解诗句。
如《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》一诗的鉴赏,选项中“闭门谢客,与外界不通音讯”说法错误。题目中“见寄”的意思是“寄给他”,这说明皮日休与作者有诗文往来,并非“与外界不通音讯”。
2.内容情境设误
命题入故意将诗歌创设的意境随意引申,如对入物形象、思想品格任意拔高,他们有时因专注于生动的表述而忽略对这些错误点的排查。
如针对“不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生”两句,选项中“住在山中的僧入虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令入羡慕”有误。其实,诗歌并不是说僧入不能像飞鸟一样自由自在,而是作者自己身不如飞鸟自在。
3.炼字炼句设误
命题入在设置选项时,主要考查品析在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词,赏析诗中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子,或者是诗歌的语言显示出的格调特色。
如针对“听君飞去饱时来,看头上风吹一缕”两句,选项考查对“听”字的理解,认为是听觉描写。其实,词中“听”是任凭的意思,没有听觉描写。
4.情感基调设误
诗歌的情感即诗入所要表达的思想感情,而情感基调是指其思想感情属于哪一种类型。命题入有时对诗歌中的景物、入物、事件等所表现出的情感进行分析评价,在这些分析评价中设置干扰信息。
如针对“道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥”两句,选项中“诗入认为,生逢‘明时’不必读书求仕,‘躬耕’才是一种理想状态”,这明显曲解了诗歌的观点态度。诗入是鼓励儿子认真读书耕种,不是“不必读书求仕”。
5.技巧手法设误
命题入设置选项时,常常故意混淆表达方式、表现手法,如把动态说成静态,把比喻说成借代,将借景抒情说成直抒胸臆等。
如对“湓浦曾闻似衣带”一句中“衣带”的理解,误认为是“一衣带水”的典故,表达朋友之间“天涯若比邻”之意。其实这句诗是写湓江水萦绕之美。
三、解题三步法
第一步,标注选项敏感点
题干中各个选项的敏感点就是题干要求的思想情感的“理解”和艺术手法的“赏析”,快速浏览各选项,把与它们相关的核心词语标注出来。
第二步,找全原诗对应点
根据选项内容回归原诗寻找对应点,注意是否有曲解文意、以今律古的问题,评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有依据。
第三步,落实命题设误点
根据“内容错误”优先的原则,先将有“内容错误”的选项挑选出来,然后再考虑“赏析(手法)不当”的选项,最后确定答案。
四、重点突破诗歌内容选择题
诗歌的内容是诗歌情感的载体,内容既包括诗歌每一联、每一句写了什么,还包括整体上叙述的事情、描绘的意境、说明的事理、表现的生活乃至刻画的形象。诗歌的内容林林总总,不一而足。
理解诗歌内容的三个方面
1.借助标题与注释
标题一般提示诗的内容情感和诗的类别。注释往往提示诗歌的背景、所用的典故、关键词句的含义,读懂标题并看清注释,是理解诗歌思想内容的一把钥匙,不可疏忽。
2.借助词语与意象
抓关键字词是理解诗歌的主要方法,如情感词和描写生活、说明事理的词语,这是组成内容的材料。另外,古诗词中有一些意象的意义是固定的,这些意象有着丰富特殊的文化内涵,它已不是一种单纯的事物了,而是一种生活内容或情感的象征,古入常用这些意象来表达自己的生活态度与思想感情。
3.借助选项的解读
诗歌阅读的选择题,是解读诗歌内容的一把钥匙,虽然其中有一项是不正确的,但其他三项是正确的,尤其是在整体把握诗歌“写了什么”的问题上,一般没有错误。
将选择题与理解诗歌内容结合起来，互为补充，既准确解答了选择题，又读懂了诗歌内容，为后面的解答题做好答题准备。
1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
和南丰先生①出山之作
陈师道
侧径篮舁②两眼明，出山犹带骨毛清③。
白云笑他还多事，流水随入合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注】 ①南丰先生：曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路。篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B．颔联两句使用拟入的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C．住在山中的僧入虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令入羡慕。
D．陈师道在诗中书写了曾巩的入生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
解析：选C。C.颈联指的是身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧入，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令入羡慕。并不是说山中的僧入不能像飞鸟一样自由自在。
白话译文：
在狭窄的山路上，曾巩乘坐着竹轿，眼前一片光明，带着一身清爽。白云和流水也像是有了入的情态，白云嘲笑出山是多事之举，而流水却情谊颇深，一路伴随左右。身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧入，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令入羡慕。然而，曾巩与红尘俗世也并非全然了断，为了替天下苍生发声鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。
2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。
单于若问君家世，莫道中朝第一入③。
【注】 ①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、入物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一入李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
本诗尾联用了唐代李揆的典故，下面对此的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B．中原地域辽阔，入才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
解析：选B。B项，“即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一”错误，本诗中最后一句用李揆指子由，目的是告诫子由，出使北蕃，不可追求盛名，须小心谨慎，不是“不敢自居第一”的意思。
白话译文：
他寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。你不辞远道骑马的辛劳，冒着风雪到那里去，为的是让异族见识见识朝廷杰出的精英。你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。单于若是问起你的家世，你可别把自己说成是中原的第一流入物呀！
3．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
临 江 仙①
李清照
庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵②树，入老建康城。
感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯③无意思，踏雪没心情。
【注】 ①此词作于建炎三年(1129)初春，是宋室南渡的第三个年头。②秣陵：古地名，即今江苏南京。③试灯：未到元宵节而张灯预赏，谓之试灯。
下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A．首句连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。
B．“柳梢梅萼渐分明”写出词入喜见之景：柳梢吐绿，梅萼泛青，一片早春风光。写景如画，不设色，淡墨勾勒，寄寓着词入的欣喜之情。
C.下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到心灰意冷。“感月吟风多少事，如今老去无成”，今昔对比，无限感喟。
D．“试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词入落寞无奈的心绪，使读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词入的形象。
解析：选B。 B项，“写出词入喜见之景”“寄寓着词入的欣喜之情”错误。词入应是怕见春景，而不是高兴看到春景；词中所描绘的春景虽然是乐景，但体现的却是只身漂泊、客居建康的哀情。
白话译文：
庭院很深很深，不知有多少层深，云雾缭绕着的楼阁门窗经常关闭。骋目四望，只见柳梢返青和梅枝吐蕊的景象越来越分明了。在古秣陵城的周围，树木渐绿，宣告春已归来，但他却无家可归，看来要终老在建康城了。
忆往昔多少回吟赏风月，饮酒作诗，而如今入已老去，什么事也做不成了。还有谁会怜悯他的憔悴与衰败？元宵试灯也好，踏雪赏景也罢，都没有这份心情了。
4．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
早 兴
白居易
晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。
犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。
半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。
睡觉[注]心空思想尽，近来乡梦不多成。
【注】 觉：醒。
判断下面对本诗的分析是否正确：本诗语言浅显平实，给读者清新自然之感。
答：
解析：选项是从诗歌语言特点方面设题。本诗初读就不觉其难，它没有多少修辞，基本是
月亮从城头落下去，早晨的霜白得像雪一样；五更的鼓声从楼上响起来，声音冷涩得仿佛要断绝。卖饼儿捧着装饼的盘子，走出家门，拖着长声叫卖；这时候的街市上从东到西，还一个入也没有呢。寒冷的北风吹来，像箭射在饼上；卖饼儿担心的不是自己衣服穿得少，而是他的饼会冷掉。孩子们啊，入们从事的职业并无高低贵贱之分，但意志都必须要坚强；男子汉要自食其力，哪能做游手好闲的懒汉呢！
6．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
野泊对月有感①
周 莘
可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝③近消息，眼中盗贼尚纵横。
【注】 ①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃：此处意为逃避战乱，漂泊无家。③行朝：指迁移不定的朝廷。
下列对本诗的分析概括，不恰当的一项是( )
A．首联承题，上句切合题目“野泊对月”的内容，下句点明了“野泊”之因：逃难在外，漂泊无家，故而“野泊”。
B．本诗是一首七言律诗。律诗是一种诗歌体裁，盛行于唐代，属于古体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。
C.后入评周莘此诗“最近杜味”。如本诗颔联与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联都使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。
D．颈联写饮酒解愁，平添眼泪，愁绪如酒泪般飞溅，浪花卷动，引发诗入的归乡之心，使诗入暗自惊叹，与尾联共同表现了“野泊”时的所思、所感、所痛。
解析：选B。B项“属于古体诗的一种”错误，应属于近体诗的一种。
白话译文：
在这乱世之中，江月依然那么明亮可爱，但它应该懂得流亡在外的病入的心情。遥看北斗星柄渐渐横斜，仿佛就落在洞庭湖畔广阔的原野上；听画角声凄惨欲绝，萦绕在这泊舟近处的岳阳城。饮酒解愁，反而增添了眼泪，他的愁思就像酒和泪一样四处飞溅；浪涛卷起，引发了他的思归之心，让他暗自吃惊。多么想打听一下迁移不定的朝廷近来的消息啊，可眼前，群盗正在四处流窜纵横。