吉林省吉林市第五中学2024-2025学年七年级上学期期中测试生物试卷

这是一份吉林省吉林市第五中学2024-2025学年七年级上学期期中测试生物试卷，共6页。试卷主要包含了单项选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
1.陕西某村民采到一不明物体，手感柔软，生长迅速。科学家通过活体培养、细胞观察等研究后认为，它是我国首次发现、世界罕见的珍稀生物，俗称“太岁”。下列证据中，与判断“太岁”为生物无关的是（ ）
A.具有细胞结构B.能呼吸和排泄C.手感比较柔软D.能够生长和繁殖
2.下列有关科学观察的叙述中不正确的是（ ）
A.对需要较长时间的观察，要有计划和耐心
B.观察时要积极思考，多问几个“为什么”
C.观察后直接记录结果，不需要同别人交流
D.观察是科学探究的一种基本方法
3.小茜同学使用显微镜对光时，无论怎么调节遮光器和反光镜，视野都漆黑一片，其原因可能是（ ）
A.目镜的放大倍数太大B.镜筒离载物台太远
C.物镜没有对准通光孔D.反光镜上有污点
4.显微镜的发明，使人类看到了微观的世界。根据显微镜成像原理，如果在显微镜中看到的图像是“69”，在载玻片上的图像应为（ ）
A.66B.69C.96D.99
5.用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞装片的同一部位，下列四组目镜与物镜的组合中，看到细胞数目最多的是（ ）
ABCD
6.下列有关显微镜对光操作，正确的是（ ）
A.低倍物镜对准通光孔B.光线较亮时使用凹面镜
C.较小光圈对准通光孔D.先放置玻片标本后对光
7.关于生物图的画法及注意事项，以下说法不正确的是（ ）
A.图的大小要适当，在纸上的位置要适中
B.图一般画在稍偏左上方
C.画图的时候可以选择钢笔或铅笔绘图
D.一般可在图的右侧注文字说明
8.下列关于制作彩椒外表皮细胞临时装片的叙述，不正确的是（ ）
A.在选取彩椒表皮前要在载玻片中央滴一滴清水
B.为保证观察效果，取材的彩椒表皮应尽量大而厚
C.制作彩椒外表皮细胞临时装片时不需要染色
D.观察时，先用低倍镜再用高倍镜
9.关于细胞的生活，下列说法正确的是（ ）
A.如果将细胞比作汽车，那么叶绿体相当于汽车的“发动机”
B.能量有不同的存在形式，如有机物中的能量属于化学能
C.线粒体能够将光能转变为化学能，并储存在有机物中
D.所有细胞都含有叶绿体和线粒体，它们是细胞中的能量转换器
10.下列物质中不属于有机物的是（ ）
A.糖类B.蛋白质C.脂肪D.二氧化碳
11.王刚同学在显微镜下观察到一些细胞，他判断为植物细胞，因为他观察到了（ ）
A.线粒体和细胞膜B.细胞壁和液泡
C.细胞质和细胞核D.细胞膜和细胞质
12.要观察细胞中的叶绿体，以下最适合的实验材料是（ ）
A.猪的肝脏B.洋葱内表皮C.鸡的血液D.天竺葵叶片
13.骆驼刺是生活在沙漠中的一种植物，因其是戈壁滩和沙漠中骆驼唯一能吃的草料而得名。下列属于骆驼细胞和骆驼刺细胞共有的结构是（ ）
A.细胞膜B.叶绿体C.细胞壁D.液泡
14.“乳鸦啼散玉屏空，一枕新凉一扇风。睡起秋色无觅处，满阶梧桐月明中。”这首诗中描写的乳鸦和梧桐的结构和功能的基本单位是（ ）
A.细胞核B.细胞C.叶绿体D.线粒体
15.斑马鱼有很强的再生能力。失去尾鳍的斑马鱼，断处的细胞通过分裂不断增多，此时细胞发生的变化不包括（ ）
A.细胞核一分为二B.细胞膜向内凹陷缢裂
C.细胞质分成两份D.形成新细胞的细胞壁
16.西瓜瓜瓤脆嫩，味甜多汁，含有丰富的营养物质，是人们解热消暑的首选水果。味甜多汁的瓜瓤属于西瓜的（ ）
A.保护组织B.机械组织C.薄壁组织D.分生组织
17.玉米的受精卵中有10对染色体。一个受精卵经过3次分裂后，形成的细胞数目及每个细胞内染色体数目分别是（ ）
A.6个、10条B.6个、30条C.8个、10对D.8个、30对
18.俗话说“冬吃萝卜夏吃姜”，冬天吃萝卜对身体的好处有补充营养、增强免疫力、改善消化等。我们吃的萝卜是植物体的（ ）
A.花B.根C.叶D.果实
19.下列有关植物体结构层次的描述中，正确的是（ ）
A.细胞→组织→器官→系统→植物体B.细胞→组织→器官→植物体
C.组织→器官→系统→植物体D.组织→细胞→器官→系统→植物体
20.草履虫的下列结构与其功能的对应关系，正确的是（ ）
A.口沟——食物由口沟进入体内
B.伸缩泡——消化食物
C.食物泡——排出不能消化的食物残渣
D.胞肛——收集并排出体内多余的水和废物
二、非选择题（每空1分，共30分）
21.如图为中学实验室中常用的显微镜，请回答下列问题。（6分）
（1）使用显微镜对光的正确顺序是__________（填数字序号）。
①选遮光器上较大光圈对准通光孔60
②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔
③左眼注视目镜（右眼睁开），转动反光镜调节出一个白亮的视野
（2）镜筒下降时，眼睛应从侧面注视物镜的原因是__________________。
（3）如果物像不够清晰，调节__________（填结构名称）使物像更清晰。
（4）现有一台显微镜，它有两个目镜（放大倍数分别是5×和15×），两个物镜（放大倍数分别是10×和40×），那么这台显微镜的最大放大倍效是__________倍。小明在观察时发现物像在视野的左下方，他应将玻片向__________移动便能把物像移到视野中央。
（5）视野中若有一个污点，擦拭目镜和移动装片时都不能移动，说明污点很可能在__________上。
22.如图一为草履虫的结构示意图，图二是探究“草履虫的趋性”的实验装置，请分析回答下列问题。（5分）
（1）对草履虫的观察（图一）：
a.观察前在草履虫培养液的液滴中放几丝棉花纤维，其目的是____________________________。
b.草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，却有精致复杂的结构来完成各种生理活动。它能借助于[③]__________的摆动在水中旋转前进，通过[⑤]__________进行呼吸，与外界进行气体交换。
（2）探究草履虫的趋性（图二）：
a.草履虫往往聚集在富含氧的地方，因此取材时一般从草履虫培养液的_______________（填“表层”或“底层”）吸取。
b.在图二乙组中草履虫培养液的右侧滴一滴食醋，发现草履虫接触到食醋溶液后会向__________（填“左”或“右”）运动，这说明草履虫能对外界刺激作出反应，草腹虫能躲避有害刺激。
23.请回答制作和观察人体口腔上皮细胞临时装片的几个问题。（7分）
（1）甲图中实验操作的正确顺序是：____________________________（填数字序号）。
（2）甲图中②步骤滴的液体是生理盐水，其目的是____________________________。
（3）若观察中发现细胞出现重叠现象，是因为甲图中步骤__________（填数字序号）未涂抹均匀。
（4）乙图中__________（填“A”或“B”）是观察的人体口腔上皮细胞临时装片，视野中的a是__________，导致a出现的原因是甲图中步骤__________（填数字序号）操作不当，正确的操作应选择下图中的__________（填字母序号）。
ABCD
24.中国科学院邹承鲁院士说：“我发现许多生命科学的问题，都要到细胞中去寻找答案。”如图是动、植物细胞结构模式图，请据图回答问题。（请在[ ]中填写图中数字序号，[ ]后面的横线上填写文字名称）（7分）
（1）动、植物细胞共有的能量转换器是__________（填结构名称）。
（2）洋葱在生长过程中，会吸收水、无机盐等小分子物质，但一般不能直接吸收蛋白质等大分子物质，这主要是因为细胞结构中的[②]__________，其作用是保护和____________________________。
（3）图中能进行光合作用的场所是[③]，它也是一种能量转换器，能将光能转变为化学能。
（4）山楂有“开四第一果”之称，吃起来酸甜可口。这些酸甜物质主要存在于[ ]__________内。
25.阅读下列资料，回答问题。（5分）
近年来，毛主席故居所在地韶山不仅充分开发当地“红色元素”，大力发展红色旅游，还利用现代农业技术培育优质蜜柚和柑橘，走上了绿色发展道路。韶山以红色旅游带动经济发展，将科技的翅膀插向传统农业，在发展过程中不断扩大生态优势，真正把青山绿水变成金山银山。明德初一某学生为了更好的了解蜜柚植株的结构层次，他绘制了一个概念框架图：
（1）上述概念图中的①指的是分裂和_______________过程。在成熟的植物体内有部分细胞始终保持分裂能力，由这样的细胞群构成的组织是____________组织。
（2）心脑血管病患者常利用药物来排除体内多余的钠。而蜜柚中正好含有这些患者必须的天然矿物质——钾，却几乎不含钠，是最佳的食疗水果，且蜜柚中含有大量的维生素C，能降低血液中的胆固醇，是现代人追求健康的理想食物。蜜柚从生物体的结构层次看属于___________。蜜柚中钾和维生素C等营养物质主要储存在_____________组织。这种植物与人相比，缺少的结构层次是_____________。
参考答案
一、单项选择题
1.C 2.C 3.C 4.D 5.A 6.A 7.C 8.B 9.B 10.D
11.B 12.D 13.A 14.B 15.D 16.C 17.C 18.B 19.B 20.A
二、非选择题
21.（1）①②③④ （2）防止物镜压碎玻片标本
（3）细准焦螺旋 （4）600，左下方 （5）物镜
22.（1）a.限制草履虫的运动速度，便于观察
b.纤毛，表膜 （2）a.表层 b.左
23.（1）④②①③ （2）保持细胞的正常形态 （3）①，A，气泡，④
24.（1）线粒体（2）细胞膜，控制物质进出细胞
（3）叶绿体 （4）[⑥]液泡
25.（1）分化，分生 （2）器官，营养，系统