初中美术湘美版（2024）九年级上册第1课 走下神坛教案设计

这是一份初中美术湘美版（2024）九年级上册第1课 走下神坛教案设计，共3页。

课目
第1课走下神坛
年级
九年级上册
执教
熊婷
教学程序
教学内容
媒体运用
(第一课时)
《圣母玛利亚》
播放背景音乐：庄重、神圣
教师讲述圣经中圣母 的故事
情境导入：
“圣母子”由来
师：同学们，你们知道圣母的故事吗?圣母玛利亚即耶稣的母亲。根据 福音书中的记载，天使长加百列通知她因圣灵感孕耶稣时，她已和圣约瑟订婚。福音中关于她的其他记载包括，她访问施洗者圣约翰之母以利 沙伯；耶稣诞生；玛利亚将耶稣带到圣殿献给上帝；博士朝拜耶稣；约 瑟、玛利亚携带幼儿耶稣逃往埃及；在加利利的迦拿参加娶亲筵席；耶 稣讲道时玛利亚想见耶稣；她亲见耶稣受刑而死等。东正教、罗马天主 教和大部分新教教徒都肯定耶稣的神圣性，并认为玛利亚虽怀孕生耶稣但并未丧失童贞。罗马天主教会也提出无原罪始胎和圣母升天的说法。 天主教徒向玛利亚祈祷，并把她看作仲裁者。这是世上最广为人知的一对母子，玛利亚以圣洁的处女之身孕育了人类 救世主耶稣，她如所有母亲一样，倾注心血抚养圣子，只是她的爱更为 纯洁与博大。幼年圣子依偎在圣母怀中的形象庄重而不失温情，从古至 今，无数大师倾注毕生心力刻画这对非凡的母子，这对人性与神性交辉 的形象。
知识授新：
“圣母子”画像
师：所有的圣母子画像中，没有人能够和文艺复兴时期的拉斐尔媲美。 在他笔下的圣母子不仅是神化了的人物的象征，更像是一对温情的人间 母子，慈爱、温情、和谐、美轮美奂，体现了艺术家的人文关怀。欣赏拉斐尔的油画作品《椅中圣母》,浅谈你的看法。 (动态和神情，线条与构图，色彩与质感)
《椅中圣母》画作欣赏
历史背景：“圣母子”演变
欧洲是宗教的大洲，中世纪是教会的世纪，所以文艺复兴打着复兴古希 腊、古罗马文化的旗号，披着宗教的外衣，传播人文主义思想，而圣母 像慈祥，美丽，像人不像神，表现了人性的美好，所以广为流行。从微 观的角度看，艺术家也信奉宗教，所以赞美人性，赞美母爱，赞美人的 美丽，圣母像是最好的题材。
师：简单介绍欧洲宗教艺术的历史及演变，以及对艺术作品的影响。 古希腊时期、中世纪美术、文艺复兴时期。
小结：宗教对美术作品的影响深远，人们对宗教的追求变化会导致艺术 作品风格的改变。
《岩间圣母》
《西斯廷圣母》
《弯曲王座上的圣母和圣婴》
《犹大之吻》
活动设置
思考练习：查找资料，了解调子的含义。请仔细观察书本第3页上的作 品，将你认为调子相当的号码填入右边线描图中。
(调子是指物体在光线的照射下，产生的不同层次的明暗关系。)
小结：文艺复兴时期的美术作品开始注重画面明暗色调的营造。
拉斐尔《带金翅雀的圣母》油画作品、素描作品与线稿
作品欣赏
欣赏波提切利的作品《春》
小结：文艺复兴时期的美术作品赋予宗教人物以人间情感。
波提切利《春》
课后延展：
浅谈“圣母子”
学习活动一：
尝试从画面空间、人物动作、表情等方面比较下面三幅《圣母子》作品的差别，并谈一谈造成这种差别的社会背景。
契马布埃《圣母子》 乔托《圣母子》
扬 ·凡 ·艾克《圣母子》
课目
第1课走下神坛
年级
九年级上册
执教
熊婷
教学程序
教学内容
媒体运用
（第二课时）名词解释
什么是文艺复兴?
文艺复兴的含义是“再生”、“复活”,是希腊和罗马的古典形式在世 界文学、艺术和建筑中的复活。但文艺复兴不仅仅是简单的古希腊、古 罗马文化的再现，更重要的是这一复兴将人类的科学精神与创造才能结 合起来，开启了整个欧洲的近现代文明。它是一个需要巨人而且产生了巨人的时代。这一伟大的复兴始于13世纪末的意大利，佛罗伦萨是其中心，艺术家创 造了许多歌颂人、歌颂生活和自然的画卷，他们或借圣经题材，或神话题材，或直接面对现实来表现对生活的乐观与信心。
课件资料展示。
名家名作
文艺复兴的主要艺术家代表：
早期文艺复兴：乔托、波提切利
文艺复兴三杰：达 ·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔 威尼斯画派：乔尔乔内、提香、丁托列托
北方文艺复兴：扬 ·凡 ·艾克、勃鲁盖尔、丢勒
小结：艺术与科学的有机结合；
艺术直接表现生活。
《哀悼基督》
《维纳斯的诞生》
《蒙娜丽莎》
《创世记》
《西斯廷圣母》
《沉睡的维纳斯》
《花神》
《苏珊娜出浴》
《阿尔芬妮夫妇像》
《农民的舞蹈》
《自画像》
学习活动
查找资料，了解文艺复兴时期的美术，试着与其他时期同类题材的美术
作品进行比较，写一篇200—300字的短文，谈谈你对文艺复兴时期美术的认识。
师：巡回指导与评价。
鼓励学生自主学习，分 组交流探讨，大胆抒发 自己的见解和认识