初中人教部编版（2024）第二单元6 散步/莫怀威教案配套课件ppt

这是一份初中人教部编版（2024）第二单元6 散步/莫怀威教案配套课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了熬白菜，波光粼粼，意见不一致，各得其所，这里形容水的明净，相信并佩服，短时间，善解人意爱护小辈，聪颖乖巧活泼，“我”的儿子等内容，欢迎下载使用。
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受呢？
今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重点） 2.学习以小见大、结尾深化主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。（难点） 3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。（重点）
莫怀戚（1951-2014），重庆人，作家。笔名周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》。
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。作者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
（ ）泡桐
（ ）泡茶
受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。
任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。
每一个人或事物都得到合适的安顿。
忍受（病痛或艰苦生活等）。
1.自由朗读课文，把握文章内容。
要求:声音洪亮、吐词清楚；字音正确、停顿恰当；做到抑扬顿挫。
2.根据课文内容回答。
时间：地点：人物：起因：经过：结果：
“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子。
发生了分歧：母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。
“我”决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。
“我们”一家人向前走去，其乐融融。
3.请用一句话概括文章主要讲了一件什么事。
“我们” 一家祖孙三代在初春的田野上散步。
1.细读课文，分别用几个词语概括出“我”、母亲、妻子、“我”的儿子、分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的。
A.母亲本不愿出来的；……就像我小时候很听她的话一样。
为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
B.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样……我说：“走大路。”
当“我”的母亲和儿子发生分歧的时候，决定委屈儿子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲的尊敬和孝顺。
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的老人。
妻子呢，在外面，她总是听我的。
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖而尽心尽力。
A.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
这句话表现出小家伙的天真、聪颖。
B.我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点儿蛮横无理的态度，非常乖巧。