初中第一节 感受信息教学设计

这是一份初中第一节 感受信息教学设计，共3页。
1.了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
2.了解电话和电报。
3.能说出中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。
二．学情分析
本节讲述的信息的记录、储存和传输，让学生感受到信息的记录、储存和传输的飞速发展，以及中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。
本节内容为初三内容，而教学的对象是没有学过电与磁的初二学生，所以对于电话和电报在信息传输中起到的转折性的作用可以教学，但对于电话的原理尚不能落实。同时，我所任教的初二（1）班的学生较为偏向语文等文史类学科，相对物理的思维方法及理科素养相对薄弱、生活经验不足。因此，学生需要切身体会生活中的物理现象与知识，更多的思考与感悟。教师在本节教学中主要任务是，布置课前查阅信息记录、存储和传输方式的任务，课上组织学生交流讨论。引导学生学会归纳和总结，学会科学的思考方式。
教学目标
1.知识与技能：
了解信息记录、存储和传输的方式。
2.过程与方法：
通过让学生课前自主学习的形式，培养学生主动思考和解决物理问题的能力。
3.情感态度和价值观：
通过让学生自主查阅资料，感受信息化和网络对人们生活的影响；通过最近信息与科技的发展，让学生畅想未来生活的可能性，培养学生发散思维。
★教学重点：
了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
★教学难点：
了解信息发展的过程和趋势，畅所欲言畅想未来。
教学设计
厦门市集美区杏东中学
教学内容
教师活动
学生活动
一．信息的概念
信息的记录
和存储
三．信息的传播
四．思考与畅想
五．课堂总结
1.视频：哆啦A梦记忆面包
提问：记忆面包的功能？
思考：以下描述是否为信息？
距离生物地理结业考试还有8天。
小恒同学是一个cl by.
师生总结信息定义：所以你觉得什么是信息？
★定义要简洁易懂，举例要贴近生活，让学生感受物理与生活的紧密结合。
师：课前老师有布置每个人回家查找信息记录和存储的方式？现在前后4人一组，交流整合所查信息，稍后派代表发言。
★走动观察学生的讨论情况。给陷入困境的学生适当引导，对不够积极的学生加以引导，鼓励。
师：交流结束，把各自小组讨论得到的与大家分享，可以按照先古代和现代的顺序。
★结合多媒体，展示学生所描述的方式图片。必要时结合实物如U盘和硬盘等。
师：请讨论交流，你所知道的信息传播的方式。
思考：是什么的出现，打开了信息传播的新纪元？
总结：引导学生总结整个信息发展全过程，强调电报和电话出现的重要性。
获得语言 创造文字 发明造纸术和印刷术 应用电报、电视、电话 应用网络技术
思考：信息的发展对我们生活的影响？
思考：未来，信息对生活又会有怎样的改变？
★播放微课（信息及科技用途）
5G视频
师：物理来源于生活又服务于生活。学习物理可以帮助我们更好地解决生活中的问题。这就要求我们平时在生活中多观察，多思考。进而更好地生活。
生：可以存储信息。
生：信息就是对人们有用的消息。
★学生畅所欲言，鼓励学生表达自己的观点，注意学生表达观点的措辞及其科学性。
讨论、交流、回答
生：烽火狼烟、结绳记事、甲骨文、光盘、U盘
（多生畅所欲言）
讨论、交流、回答
生：飞鸽传书、通信兵、打电话、发电报、网络
生：电话、电报
讨论、交流、回答
生：生活更方便，比如微信，QQ；购物便利，淘宝，外卖；生活更有趣，游戏、学习的App数不胜数。
讨论、交流、回答