河南省周口市西华县2023-2024学年七年级下学期期末考试语文试题

这是一份河南省周口市西华县2023-2024学年七年级下学期期末考试语文试题，共14页。试卷主要包含了 本文是一幅极为精细的工笔画，阅读全文，补充下面的思维导图等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本练习题共6页，五个大题，满分130分，考试时间120分钟。
2.本练习题上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上，答在练习题上的答案无效。
一、积累与运用(共25分)
班级举行“新时代好少年”主题学习活动，请你完成以下任务。
【奋斗追梦之少年】
儿童节那天，妈妈给正读七年级的儿子小乐写了一封信。请你阅读这封信，完成任务。
写给儿子的一封信
小乐我儿：
时光荏苒，眨眼间你已经告别童年，成为一个小小少年了。妈妈想给你提几点建议和忠告：
一、少年当志存高远。一个人只有胸怀江河，才能有更广阔的视野，永远不要低估梦想的力量，所以，去编织一个斑斓的梦吧。
二、过去的你生活在父母的羽翼下，顺风顺水，但这只是生活的一面。对于逆境，你要有心理准备，不惧不躁，坦然面对。
三、知识对于每个人来说，不是可有可无的点 zhuì ( )，而是武器。人，可以白手起家，但不可以手无寸铁，谨记！
四、在生活忙碌之余，要多走进自然，不gū( )负美好时光。我们会在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子，它的魅力足以荡涤心灵的尘埃。
五、人生路上，父母是你的第一任导师，你必须听从爸爸妈妈的建议。唯有如此，才能让你在成长路上少走弯路。
血气方刚正少年，新的帆船即将起航，孩子，在最应该努力的年龄，你当乘风破浪，不负青春！
爱你的妈妈
2024年6月1日
1. 请你根据拼音填写汉字，选出加点字正确的读音。(4分)
(1) 点 zhuì ( ) (2) gū ( ) 负
(3) 不惧不躁 (A. zà B. cà) (4) 血 (A. xiě B. xuè) 气方刚
2. 读了妈妈的信，小乐既感动，又深受启发。妈妈的建议让他联想到了本学期学过的好多诗句，请你和他一起完成。(8分)
青年逢盛世，少年当奋斗。杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，① ”勉励我们应不畏困难，勇于拼搏； 王安石《登飞来峰》中的“② ，自缘身在最高层”教会我们目光高远，无所畏惧； 陆游《游山西村》中的“③ ，④ ”写出路疑无而实有、景似绝又复现的境界，启迪我们正
视艰难，勇于开拓； 中国人自古与奋斗结下不解之
缘，奋斗者应有奉献精神，正如龚自珍《己亥杂诗》所写“⑤ ，⑥ ”； 杜牧《泊秦淮》中的“⑦ ，⑧ ”，表现了诗人对国家命运的深切忧虑，告诫青少年要有一颗爱国心。
3. 读了妈妈的第五条建议中的“你必须听从爸爸妈妈的建议”，小乐心情很复杂，准备跟妈妈沟通一下。请你以小乐的口吻，跟妈妈说说自己的想法。(3分)
4.小乐整理了一些文化常识，你认为有误的一项是(2分)
A.古代常用“白丁”“丝竹”分别作为平民、音乐的代称。
B.古人以山北水南为阳，山南水北为阴。 “阴阳割昏晓”中的“阴”就是这个意思。
C.周敦颐在《爱莲说》中道：“莲，花之君子者也。”人们常说的“花中四君子”是指梅、兰、竹、菊。
D.铭是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，如刘禹锡的《陋室铭》就是这种文体。
【孝亲敬老之少年】
5. 在这一活动环节，班长请你一起参与。(共8分)
(1) 请你为此次活动拟写一条简洁且富有感染力的宣传标语，至少运用一种修辞手法。(2分)
(2) 班长想为活动写一副对联，写出了上联，但是下联只想出来一些词语。请你帮他选择合适的词语组成下联。(2分)
上联：母亲一生慈不倦
下联:
备选词语： 百善 勤为首 儿子 兄弟 孝为先
(3) 班级宣传组准备在学校公众号上发布一篇题为“孝亲敬老”的推文，你认为下面哪一幅图更适合作为配图，请选择并结合画面内容简述理由。(4分)
二、现代文阅读(共29分)
(一) 阅读下文, 完成6~8题。(共13分)
紫藤萝瀑布
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。【A】花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆? 我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧【B】这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑪浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
(作者：宗璞)
6. 通读全文，说说文章从哪些方面来描写紫藤萝，表现出紫藤萝的什么特点? (2分)
7. 本文是一幅极为精细的工笔画。请你在文中A、B两个画线句中任选一句赏析。(3分)
【A】花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
【B】这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。我选 ( ),
8. 文章第⑧段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，有何作用? (4分)
9. 请你谈谈对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解? (4分)
(二) 阅读下文, 完成10~13题。(共16分)
愿全世界的花都好好地开
①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。
③这是当年我念大学时，学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书，而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝恩赐的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。也是在那里，我初次接触到《诗经》，立马被那些好听的“歌谣”迷上。野外总是天高地阔的，我一会儿化身为那只在河之洲的斑鸠，一会儿又变身为采葛的女子，岁月绵远，天地皆好。
④其实那时，我心卑微、我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是又渺小又丑陋。
⑤读书却使我的内心，慢慢的，变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴，每日黄昏，一下了课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室而去。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声谢谢的，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。
⑥读着读着，我贪心了，我想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站我身边许久，我也没发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜深。
⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。
⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。也没想过自己到底为什么要迷恋，也没想过自己日后会走上写作的路，只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。
⑨很快，我要毕业了。突然收到一份礼物，是一本《诗经译注》，岳麓书社出版的。单价七块六毛，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。
⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探询似地看他，他却无甚异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常在我旁边读书的男生和女生，或许是他，或许是她。他们却埋首在书里面，无波，无浪。窗外的七里香，兀自曲曲的，吐着芬芳。
⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直都在。每当我的眼光抚过它时，我知道，这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。
(作者：丁立梅)
10.阅读全文，补充下面的思维导图。(3分)
11.请你给第⑧段画线句做批注。(4分)
那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。
12.文中多次写到“七里香”，请分析第②段和第⑩段中画线句描写“七里香”的用意。(4分)
13.结尾段画线句“这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长”意蕴丰富，请结合文章内容简要分析。(5分)
三、古诗文阅读(共16分)
(一) 阅读下面两个文段, 完成14~17题。(共12分)
【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也； 牡丹，花之富贵者也； 莲，花之君子者也。噫！ 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。
(节选自周敦颐《爱莲说》)
【乙】一日，借数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘飖(之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”余以为妙绝。
(节选自李盛仙《夏日赏荷》)
【注释】①飘飒(yá) : 随风飘荡的样子。
14.下列对文中加点字意思的分析不正确的一项是(2分)
A.“水陆草木之花”中“之”的意思与《陋室铭》中“何陋之有”的“之”的意思不同。
B.“牡丹之爱，宜乎众矣”中的“宜”是“应当”的意思。这句话体现出作者对世人追逐功名富贵的不屑。
C.“不蔓不枝”中“蔓” “枝”活用，意思分别为“横生藤蔓” “旁生枝茎”。
D.“香远益清”与“老当益壮” “开卷有益”'中的“益”字，意思完全相同。
15. 把两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (共4分)
(1) 菊之爱, 陶后鲜有闻。(2分)
(2) 一日，偕数友，观荷于湖边亭中。(2分)
16. 【甲】文题目是《爱莲说》，文中为什么还写了牡丹和菊花? (2分)
17. 莲，自古深受文人雅士喜爱，请简要概括周敦颐和李盛仙各自爱莲的原因。(4分)
(二) 阅读下面一首诗, 完成18~19题。(共4分)
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
18. 本诗先写诗人登上幽州台俯仰古今，顿生感慨：接着以“悠悠”描绘(1) ；最后用“(2) ”一词直接抒发诗人心绪，表达内心慨叹。(2分)
19. 文学评论家刘勰曾说：“登高之旨、盖睹物兴情。”说说本诗表达了诗人登高望远时怎样的思想情感。(2分)
四、名著阅读(共10分)
20. 在名著阅读心得分享环节，小语认为《海底两万里》这部科幻小说没意思，他不感兴趣，请你结合自己的阅读体验进行劝说分享。(5分)
21. 阅读名著《海底两万里》时，小林和小乐关于“尼摩船长是不是英雄”这个话题有不同意见，《现代汉语词典》中“英雄”的释义为：①本领高强、勇武过人的人； ②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。请结合名著内容和释义，谈谈你的观点和理由。(5分)
五、作文(50分)
22. 阅读下面材料，任选一题作文。(50分)
(1)一花一世界。只要用心去体会，世间万物都能给予我们人生的感悟，史铁生遇见秋菊，感受到生活的色彩； 宗璞遇见瀑布般的紫藤萝，领悟到生命的无穷； 贾平凹遇见小桃树，坚定了顽强不屈的意志…… 因为遇见，所以美好。
请以“遇见 ”为题，写一篇借景抒情或托物言志的作文。
要求：①请选择一景或一物，补全题目。
②结合自己的观察和感受，写出真情实感。
③不少于550字。
④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。
(2)请以“就这样，被感动”为题目，叙述你进入初中以来的难忘经历，抒发你的感想与体悟。
要求：①文中要有细节描写，结合自己的真实经历，写出真情实感。
②不少于 550字。
③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。
2023—2024学年下期期末七年级阶段练习
语文参考答案
1. ① 缀 ② 辜 ③ A ④ B （每空1分，共4分）
2. ①一览众山小 ②不畏浮云遮望眼 ③山重水复疑无路 ④ 柳暗花明又一村
⑤ 落红不是无情物 ⑥化作春泥更护花 ⑦商女不知亡国恨 ⑧ 隔江犹唱后庭花
（每空1分，有错该题不得分，共8分）
3. 示例：妈妈，我能理解你们对我的良苦用心，也知道在你们身上我能学到很多。但是我现在已经长大了，也 有自己的想法和见解，希望你们也能认真聆听我的心声。
（符合题意要求，言之有理，符合语境即可。3分）
【解析】本题考查语言表达。妈妈的第五条建议“人生路上，父母是你的第一任导师，你必须听从爸爸妈妈的建议。唯有如此，才能让你在成长路上少走弯路”中的“必须听从爸爸妈妈的建议”没有考虑到孩子也有自己的想法，父母也要倾听孩子的心声。可据此向妈妈说说自己的想法。
示例：妈妈，我知道从你们过去的经验中我能学到很多，但现在我已经是一名中学生，已经长大了，也有了自己的思考和想法，虽然可能有些不成熟，但我也希望你们以后能认真听听我的想法。
4. B（2分）
【解析】 “古人以山北水南为阳，山南水北为阴”有误，应该是“古人以山南水北为阳，山北水南为阴”。
5.（1）示例一：孝是和谐的基石；示例二： 慈为父母心，孝是儿女情 （2分）
（2）儿子百善孝为先 （2分）
（3）示例一：选择图1，该图展示了“孝”字的衍变过程。左边第一个图是一个小孩儿（子）搀扶着老人走路，用扶侍老人来表示“孝”的原意，后面几个字是“孝”不同字形，这些字形都是由“老”和“子”共同组成。我们可以把“孝”字分解开来，上为老，下为子，可以理解为“子”是“老”的全部支撑，也可理解为老的连自己的完整都不顾，把孩子整个地庇护在自己身下，为孩子遮风避雨。表示“孝”是我们中华民族的传统美德，和文章主题要求一致。
示例二：选择图2，该图是两幅画面，一张是小时候，父母牵着我的手，陪着我们慢慢长大。长大后，我们牵着父母的手，陪着他们慢慢老去，这一牵手，就是“孝亲敬老”，和本次推文主题相符。
（结合画面内容阐述合理的理由即可，4分）
6. ①文章从颜色、形态、味道（香气）三方面来描写紫藤萝；（1分）
②体现了紫藤萝的繁茂和生机勃勃。（1分）
（意思对即可，共2分）
7.【示例一】赏析一： 我选（A）， 此句运用拟人的手法，赋予紫藤萝花以生命，使静态的花跳动起来，突出了花的生机盎然，也抒发了作者内心的喜悦之情。
赏析二：我选（A），“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”的描绘，“一串”、“一串”、“一朵”、“一朵”展现了紫藤萝花开的数量众多，密密麻麻，形象生动地表现了花开的热闹和繁茂。这种描写不仅增强了读者的感官体验，也使读者更加深入地感受到紫藤萝花的生命力和美丽。
【示例二】我选（B），此句运用多感官的写法（运用通感的修辞手法）。花香本是嗅觉，这里却用“浅紫色”的视觉来写，似乎花香也有了颜色，表达作者赏花时的愉悦梦幻之感。
（意思对即可，3分。如有其他理解，符合题意要求亦可）
8. ①对比，用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在紫藤萝花的生机盎然。②用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是永无止境的。 （意思对即可，4分。如有其他理解，符合题意要求亦可）
【解析】本题考查句段作用、写作手法。
阅读文章可知，十多年前家门外的紫藤萝“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，而眼前的紫藤萝繁茂如瀑布“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”，二者形成了鲜明的对比，突出了现在紫藤萝花的灿烂辉煌、生机盎然。十多年前家门外的紫藤萝花朵稀落，最终被砍，遭遇不幸；作者也遭遇不幸，“压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”令其内心痛苦。二者形成类比，现在紫藤萝开得辉煌灿烂，自然引出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的人生感悟。
9. 示例一：①在文章中，花儿曾因人世的灾难横遭株连，但此时充满着旺盛的生命力，人更不能深陷在伤痛与焦虑中，停下前进的脚步。②在我们的生活中，我们不能让昨天的不幸把自己压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。
示例二：①花和人都会遭遇各种不幸，但我们不能被厄运压倒，要正视艰难和挫折，不向命运低头，要振奋精神，心存希望，永不放弃，相信明天会更美好，对生命的长久保持坚定的信念。
②这句话是要求我们以积极乐观的态度来看待生命，既要承受人生道路上出现的种种不幸、挫折、打击与失败，更要认识到生命的长河是无限的、永恒的。面对生命长河的流淌，我们没有理由消极悲观，无所作为， 而应该珍惜生命、拥抱生命，以乐观积极的态度投入到生活中去，努力学习与工作，为社会作贡献。
（意思对即可，4分。如有其他理解，分析合理亦可）
【解析】本题考查文章主旨句理解。《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇借景抒情的散文。作者借描写紫藤萝花的生机勃勃，赞美生命的顽强美好，表现对生命永恒的感悟。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，作者的这句话是要求我们以积极乐观的态度来看待生命，既要承受人生道路上出现的种种不幸、挫折、打击与失败，更要认识到生命的长河是无限的、永恒的。面对生命长河的流淌，我们没有理由消极悲观，无所作为，而应该珍惜生命、拥抱生命，以乐观积极的态度投入到生活中去，努力学习与工作，为社会作贡献。回答时要联系文章内容，并结合自己的生活体验。
10. ①抄写《诗经》 ②告诉“我”慢点走，楼梯口黑 ③无甚异常，表情严肃
（意思对即可，一空1分，共3分，如有其它理解，符合题意要求亦可）
11. ① 这句话描绘了作者沉浸在《诗经》阅读中的状态，体现了书籍对她心灵的滋养和转变。“浸透 ”一词传达了作者对《诗经》的深刻理解和情感投入，仿佛《诗经》的精髓已经渗透到她的灵魂深处。 ②“忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑 ”表达了阅读带给作者的心灵净化和自我超越，书籍成为她克服内心困扰的源泉。 ③“蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草” 运用比喻的修辞手法，展现了作者在阅读中获得的生命力和活力，如同自然界中生机勃勃的植物，不受外界环境的限制，自由生长。
(意思对即可，一点2分，答出任意两点即可，4分。如有其他理解，符合做批注的要求亦可酌情给分)
12. 示例：①第②段中描写了七里香的香气，“七里香”的描写营造了一个宁静、充满书香和自然香气的环境，是知识与自然的和谐共存，为作者提供了一个心灵上的避风港，让她在阅读中找到安慰和力量，推动了故事情节的发展。 ② 第⑩段中，“七里香”再次出现，“兀自”有“仍自”的意思，既写出了“七里香”持久芬芳的特征又照应了此段中的“仍”“却”二字，写出了赠书者遵从内心善念，默默关照，不求回报的精神。与作者收到的《诗经译注》形成呼应，是美好和希望的持续存在。花香与赠书人的善意共同构成了作者心中的美好记忆。
（意思对即可，一点2分，共4分。如有其他理解，言之成理亦可酌情给分）
13. ①“哪怕再叫人失望” 强调了生活的不完美或挑战，但紧接着的“也有一种叫美好的东西，在暗地里生长” 则转为积极的一面。
② 文中的“失望”指“我”无钱买书这些不尽如人意的现实情况，“美好”指我在阅览室读书带给“我”的精神慰藉，图书管理员帮“我”取书，对“我”善意提醒以及要毕业时收到赠书等等，这句话反映了作者通过阅读《诗经》和收到的《诗经译注》所经历的心灵成长。突出了文章主旨，阅读和他人善意的关怀能让美好之花开在人们心间。表明美好和希望也始终存在，并且它们往往在不经意间悄然生长，给人以力量和慰藉。
（答出①给1分，答出②给4分，意思对即可，共5分。如有其他理解，言之成理亦可酌情给分）
14. D （2分）
15. （1）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后很少听说了。
（2）有一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。
（意思对即可，每题2分，共4分）
16. 用菊花和牡丹花来衬托莲花的君子品质，突出作者的洁身自好的高贵品质。 （意思对即可，2分）
【解析】本题考查对文章的理解和分析。
根据甲文“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，作者通过描写菊花和牡丹的特点，衬托了莲的高洁，结合“莲之爱，同予者何人”可知，作者通过表明对莲花的喜爱，借赞颂莲花高洁的品质来表表达自己洁身自好的人生志趣。
17. ①周敦颐对莲的喜爱，主要是因为莲具有洁身自好(不与世俗同流合污)的品格；
②李盛仙爱莲是因为莲被雨洗后鲜妍明媚，清丽袅娜。
（意思对即可，一点2分，共4分）
【解析】本题考查对主旨情感的把握。
根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，周敦颐唯独喜爱莲花，是因为莲花具有高洁正直、淡泊名利、不与世俗与世浮沉、有坚贞不渝的理想和洁身自爱品质；
根据乙文“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云：‘清水出芙蓉，天然去雕饰’，余以为妙绝”可知，莲花被雨水冲洗后，鲜艳明媚，袅娜多姿，清丽雅致，正如花中仙子般。由此，李盛仙喜爱莲花。
【文段乙译文】有一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色，荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”我认为绝妙极了。
18. ① 空间的辽阔无限 （意思对即可） ② 示例：怆然 （每空1分，共2分）
19. 示例一：陈子昂由个人遭遇想到宇宙无穷而生命短暂，抒发了壮志难酬、生不逢时的慨叹。
示例二：陈子昂登台眺望，悲从中来，叹人生短暂，感报国之志不得施展，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
（意思对即可，2分。若有其它理解，分析合理亦可酌情给分）
20.示例一：《海底两万里》这部科幻小说是很有意思的。《在海底平原上散步》这一节里，阿龙纳斯一行三人第一次穿上潜水服，走出诺第留斯号。跟随尼摩船长欣赏海底美景。海水非常清澈，阳光照射下来，可以看 见各种美丽的植虫动物和软体动物，脚踩海底草坪非常柔软。我在阅读时就对这五彩缤纷的海底世界充满了向往。
示例二：《海底两万里》这部科幻小说是很有意思的。《价值千万的珍珠》这一节里，尼摩船长带阿龙纳斯三人来到印度洋的珠母沙洲，数以百万计的珠母在这里繁殖，场面壮观。他们还见识了洞穴里一只孕育着价值千万的珍珠的珠母，最后尼摩船长在黑鲨嘴里救下采珠人并送他珍珠。尼摩船长无与伦比的胆略和对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动，我希望在这里游览时能再一次感受到阅读时的那种激动。
示例三：《海底两万里》这部科幻小说是很有意思的。《沉没的大陆》这一节里，尼摩船长与阿龙纳斯在黑夜中来到一个传说中沉没的古老城市的废墟，废墟上还有熔岩在喷发。一个古老的地名唤起他们对历史 的回忆，在此陷入沉思。我希望我也能像他们一样，在广袤的废墟上思考悠久的历史和短暂的人生，丰富自己的人生体验。
（所述故事符合名著内容，言之成理即可，5分）
【解析】本题考查名著内容理解和语言表达能力。围绕《海底两万里》这部科幻小说里激起读者兴趣的内容介绍即可。
21.示例一：尼摩船长是一位英雄。船长看到—个可怜的采集珍珠的人潜入近海却遇到了鲨鱼的攻击，尼摩船长手拿短刀，勇敢地跟鲨鱼搏斗，最终解救了这个采珠人。
示例二：尼摩船长是一位英雄。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
示例三：尼摩船长是一位英雄，土著人攻击潜艇，我们赶忙撤回了鹦鹉螺号。我们看见了尼摩艇长，并告诉他有一百多个土著人想要攻击。尼摩艇长却毫不担心，还把舱盖打开。第二天，已有二十来只独木舟围着鹦鹉螺号并有五六百个土著人。我再次找了尼摩艇长，说了情况。之后他与我聊了起来。两点多时，舱盖打开了，我看到巴布亚人进不来是因为扶手上通了电，内德也被电了。巴布亚人已经退走，船也被潮水托起，成功离开珊瑚石床。可以说，他凭借着一己之力，拯救了大家。所以说他是一位英雄。
（所述故事符合名著内容，言之成理即可，5分）
【解析】本题考查名著人物。结合名著内容分析即可。
22. 作文（50分）
（1）题目“遇见________”
1. 主题理解
题目中的“遇见”是一个关键词，它要求考生通过描述与某个景物或物品的相遇，来表达自己的情感和思考。“一花一世界”暗示了即使是最微小的事物也能引发深刻的感悟。
2. 题目补全
需要考生选择一个具体的景物或物品来补全题目，如“遇见春天”、“遇见老屋”等。
3. 写作要求
借景抒情或托物言志，即通过描述景物或物品来表达自己的情感或志向。
要求真情实感，即写作时需要表达真实的感受和思考。
作文导写建议：
1. 选 材：选择一个你熟悉或有特殊意义的景物或物品，这将帮助你更容易地表达情感和思考。
2. 构 思：在动笔前，先构思文章的大致结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
3. 开 头：开头可以是一个引人入胜的描述，也可以是一个引发思考的问题或名言。
4. 发 展：描述你遇见的景物或物品，注意细节描写，让读者能够感受到场景的氛围。
通过景物或物品引发的情感变化，展示你的内心世界。
5. 高 潮：通过深入的思考或感悟，将文章推向高潮，表达你的核心观点或情感。
6. 结 尾：结尾需要总结全文，可以是一个深刻的感悟，也可以是一个对未来的展望。
7. 语言表达：使用生动的语言和修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力。
8. 情感真挚：确保你的情感表达是真挚的，避免空洞和做作。
9. 审 题：在写作过程中，不断回顾题目要求，确保文章内容符合题目要求。
10. 修改润色：完成初稿后，进行修改和润色，确保文章语言流畅，逻辑清晰。
（2）以“就这样，被感动”为题的作文，我们可以从以下几个步骤来构思和写作：
1. 确定主题
题目“就这样，被感动”暗示了一种情感上的触动，这种触动可能来源于一个事件、一个人物、一个瞬间或者一个过程。首先，你需要确定是什么让你感动，这个“什么”将是你作文的核心。
2. 回忆与选择
回顾你进入初中以来的经历，找出那些让你感到特别感动的瞬间。可能是老师的一次鼓励、同学的帮助、一次集体活动的成功，或者是你自己克服困难的经历。
3. 构思情节
选择一个或几个具体的事件作为你作文的主线。思考这些事件是如何发生的，它们对你产生了哪些影响，以及你为什么会被这些事件感动。
4. 描述细节
在叙述事件时，注意描绘细节，包括环境、人物的表情、动作、语言等，这些细节能够让读者更好地感受到你的情感。
5. 抒发感想
在叙述完事件后，用一段或几段文字来表达你的感受和体悟。你可以谈论这次经历给你带来的成长、认识的改变或者对生活的新理解。
6. 结尾升华
作文的结尾部分可以是对整个经历的总结，也可以是一个深刻的反思或对未来的展望，使作文的主题得到升华。
7. 语言和风格
使用第一人称来叙述，让读者感受到这是你的亲身经历。语言要真诚、自然，尽量避免过于华丽的辞藻，让情感自然流露。
参考中考评分标准
原则：学生作文优秀的要给予肯定，敢于打48～50的分值，跑题作文要慎重打分。
（一）常规标准
1.认真细致评分，每份作文批改时间不少于 1分钟。
2.作文切入分 38 分。
3.只写标题，不写作文给0分，写作文但不写标题扣2分。
4.文体不对，跑题作文，分值 25 分以下。
5.作文满分的比例掌握在 5%左右；以下四项有一项突出者，可酌情加 1～4 分，加到满分 50 分为止。
（1）感情特别真挚感人，对人生社会、自然有独特感受和认识；
（2）立意新颖、深刻；
（3）记叙文构思巧妙，议论文论证严密；
（4）记叙文语言有文采，议论文语言简洁。
6.错别字每三个扣 1 分，重复错误不计，最高扣 3 分。
（二）字数标准
1.字数不少于550字。
2.300 左右的作文，最多 20 分；100 字以下的作文，10 分左右；视字体和字数情况，酌情给分。
3.字数够，但是完全看不清，最多给 10 分；
（三）特殊情况的标准
1.明显套作或通篇背诵的宿构文，原则上不进一类文。
2.作文完全抄袭前面阅读的给0 分，作文主体部分照抄试卷中的现代文的，不超过5分，照抄试卷中的现代文达一半左右的，不超过10分。
3.对于思想不健康的作文，不要急于按五类文的标准判断，考虑一下其他维度的情况，语言、结构和书写；慎重打出及格分以下的分数。
（四）残篇情况
①主体基本清楚，已达600字，但似乎没有写完的作文。在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余按基础等级正常评分；若主要内容没写清楚，不超过32分。
②达到500字左右，若主体内容已基本写清楚，最高不超过35分，若主要内容没有写清楚，最高不超过25分。
③不足400字的残篇，一般不超过18分；不足300字的残篇，一般不超过14分；不足200字的残篇，一般不超过10分；100字左右，不超过10分。
（五）拼凑或抄袭的作文
①作文主体部分照抄、拼凑试卷中的命题材料，不超过5分；
②作文中照抄、拼凑试卷中的命题材料达一半左右的，不超过10分；
③作文中个别语段摘抄命题材料凑字数达5-6行，在正常得分基础上酌情扣10分左右；
④移花接木，改编试卷中的记叙文，得分不超过15分。
评 价 量 表 如 下
项目
一 等
50-43分
二 等
42-33分
三 等
32-23分
四 等
22-13分
五 等
12-0分
分值
25～21 分
21～16分
16～11分
11～6 分
6～0 分
主
题
与
内
容
25
分
记
叙
文
要
求
①表达意图明确，内容具 体充实；②有真情实感，能表达自己的思考和体悟； ③情感态度价值观健康。
①表达意图 较明确，内容 较具体充实；
②有自己的思考和体悟，不空洞，不虚假； ③情感态度价值观健康。
①表达意图 基本明确，内 容不够充实； ②缺少情感体验和思考体悟；③情感态度价值观基本健康。
①表达意图 不明确，内容 空洞；
②情感态度价值观不够健康。
①内容与题目无关；
②抄袭比例 80%以上；
③随意拼凑，不知所云；
④价值观错误。
议
论
文
要
求
①观点明确； ②论据恰当， 论证有一定 说服力；③情感态度价值观健康。
①观点基本 明确；②论据比较恰当，论证合理；③情感态度价值观健康。
①观点不太 明确；②论据和论点有关,论证基本合理；③情感态度价值观基本健康。
①观点不明确；②论据不能证明观点；
③情感态度 价值观不够 健康。
①观点与写作任务无关； ②抄袭比例 80%以上；③随意拼凑，不知所云；④价值观错误。
结
构
与
表
达
20
分
分值
20～17分
17～13分
13～9 分
9～5分
5～0分
记
叙
文
要
求
①叙事完整， 重点突出；
②描写具体，语言准确、生 动。
①叙事基本完整，重点基本突出；②语言流畅，有一些具体描写。
①叙事基本完整，能注意详略；②语句基本通顺，病 句较少。
①叙事不完 整，主次不分；②语句不通顺，病句较 多。
①结构非常混乱或字数不足100；
②病句多，词不达意。
议
论
文
要
求
①思路清晰， 能恰当使用论证方法；②语言准确、简明，有逻辑性。
①思路无明显问题，能使用常见论证方法；②表达无明显逻辑问题。
①思路基本清晰，论证方法使用不太恰当；②语句基本通顺，病句较少
①思路不清晰，层次混乱；②语句不通顺，病句较多。
①结构非常混乱或字数不100；
②病句多，词不达意。
书
写
与
标
点
5
分
分值
5 分
4 分
3 分
2 分
1～0 分
要
求
①书写规范，卷面整洁；
②标点使用正确。
①书写清晰，卷面基本整洁；
②标点使用基本正确。
①书写较潦草，字迹能辨认；
②标点使用有一些错误。
①书写潦草，卷面脏乱；
②标点使用随意。
①书写非常潦草；
②不会使用标点。