江苏省南通市启东市长江中学2024-2025学年九年级上学期10月月考化学试题

这是一份江苏省南通市启东市长江中学2024-2025学年九年级上学期10月月考化学试题，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题等内容，欢迎下载使用。
( )1．我国拥有众多非物质文化遗产项目，下列过程涉及化学变化的是
A． B． C． D．
金箔压制 纸张剪裁 云锦织造 腐乳发酵
( )2．下列有关物质的性质与用途具有对应关系的是
A．氮气难溶于水，可用作保护气 B．木炭在常温下为固体，可用作燃料
C．红磷具有可燃性，可用于生产火柴 D．氦气化学性质不活泼，可制造低温环境
( )3．如图是实验室对氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是
A． B． C． D．
验证性质 收集 氧气制备 验满
阅读下面的材料，完成下面4~5小题：
我们的呼吸离不开氧气。一般情况下，我们呼吸使用空气就可以了。正常的人呼吸用纯氧对
身体有害。吸入100%的氧气，只需几天就会发生肺氧气中毒。一般医院中的氧气含量只是大于40%。
目前，我国太空空间站内的氧气主要是通过电解水方式获得，然后将氧气与储备的氮气以一定
体积比混合成“人造空气”（约21%的氧气，78%的氮气，控制二氧化碳的含量低于0.7%），保证
舱内大气的总压与氧气分压相对稳定。
近年来，膜分离技术得到迅速发展。利用这种技术，在一定压力下，让空气通过具有富集氧
气功能的薄膜，可得到含氧量较高的“富氧空气”。
( )4．“人造空气”帮助人类实现了太空漫步的梦想，下列说法正确的是
A．燃着的蜡烛在“人造空气”中会立即熄灭
B．可用红磷粗略测定“人造空气”中的氧气含量
C．“人造空气”中若只含有氧气，将更有益于呼吸
D．我国太空空间站内的氧气主要是通过电解水方式获得，该方法是物理方法
( )5．下列关于“富氧空气”的说法正确的是
A．“富氧空气”可用作火箭发射的燃料
B．“富氧空气”中氧气和氮气的体积比可能为1：5
C．“富氧空气”中的各种气体仍然保持其原有的化学性质
D．分离液态空气制氧气是物理变化，膜分离制“富氧空气”是化学变化
( )6．氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示的整理（部分反应条件已略去），
下列说法正确的是
A．X、Y可分别表示石蜡、四氧化三铁
B．反应②的基本反应类型是化合反应
C．反应④的文字表达式为：硫+氧气氧化硫
D．由图可知氧气是化学性质比较稳定的气体
( )7．如图是过氧化氢分解的微观示意图。下列说法不正确的是
A．由图可知所有的物质都是由分子构成的
B．化学反应前后原子种类不变
C．该反应说明分子在化学变化中可以再分
D．过氧化氢分子能保持过氧化氢的化学性质
( )8．如图是某同学对教材中的一些实验进行的探究，下列有关说法正确的是

A．图Ⅰ中澄清石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧后生成二氧化碳气体
B．图Ⅱ中燃着的火柴碰到白烟，能使蜡烛复燃
C．图Ⅲ中两个集气瓶内水的主要作用都是防止瓶底破裂
D．图Ⅳ中A烧杯内溶液逐渐变红
( )9．利用图1传感器采集蜡烛燃烧过程中O2和CO2浓度的变化，实验过程中采集到的数据
如图2，以探究蜡烛熄灭的原因。以下分析不合理的是

A．图2中的曲线1表示瓶内O2浓度的变化
B．蜡烛燃烧初期，O2的浓度下降后又升高可能是燃烧放热引起的变化
C．蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中产生一定浓度的CO2导致
D．燃着的蜡烛能在浓度为15% O2、5% CO2和80% N2的混合气体中保持燃烧
( )10．下列实验不能达到实验目的的是
A． B． C． D．
A．比较MnO2与CuO催化效果 B．测定空气中氧气含量
C．证明蜡烛燃烧有水生成 D．探究分子运动
二、填空题
11．用发展的眼光看世界，学会透过现象看本质。
（1）如图实验，液面下降，说明微观粒子之间有 。
（2）将“”处滴有酚酞试液的纸条置于试管里（如图），用
（填“仪器名称”）吸取少量浓氨水滴在脱脂棉上。
可观察到的现象是 _____ ，说明分子是不断运动。
（3）如图，A瓶中充满氯化氢气体，B瓶中充满氨气，抽开毛玻璃片，瓶中充满浓浓的白烟。请你根据所学知识回答下列问题：
①上述反应过程可用如图表示：
属于基本反应类型中的________反应。
分析以上微观模拟图，你能得出的结论是
______________________________________（写一条）。
②如果这两个瓶子是质地较软的塑料瓶，我们将会观察瓶子________了。
③如果将A、B两瓶位置对调，能不能看到上述现象______（填“能”或“不能”），原因是：
____________________________________。
（4）小明同学对探究分子性质的实验（如图甲所示）进行了改进，改进装置如图乙所示，试管中有一张每隔2厘米滴有1滴酚酞试液的滤纸条，装有适量浓氨水的小药瓶固定在橡皮塞上，小药瓶上无瓶塞。
i.实验过程中，观察到图乙中的实验现象： 。
ii.关于图甲、图乙中的实验有以下说法，其中正确的是 。（选填序号）
①图乙比图甲的实验更环保、更节约；
②图甲和图乙的实验均能证明分子在不断运动；
③若将试管浸入冰水中，滤纸条不变红；
④若将试管浸入热水中，滤纸条会很快变红。
12．空气成分多样，对人类的生存至关重要，也是生产活动的重要资源。
（1）唐诗《风》中有这样两句“过江千尺浪，入竹万竿斜”。诗人观察到的这种自然现象证明了空气的存在，它属于_________（填“纯净物”或“混合物”）。
（2）小张发现超市出售的袋装薯片包装袋里充满了气体，该气体可能是________，用它填充食品包装袋是利用了氮气常温下化学性质__________。
（3）鱼虾能在水中生存，说明水中含有__________。动植物的呼吸作用，属于 （填“缓慢”或“剧烈”）氧化。
（4）2021年5月15日，“天问一号”探测器成功着陆火星，火星大气中主要含有二氧化碳（体积分数约为95%），其余为少量的氮气、氢气等。下列推断正确的是_________（填序号）。
①火星大气与地球空气成分相似
②火星上一定存在生命
③可用澄清石灰水鉴别火星大气和地球空气
（5）①图1是测定空气中氧气含量的实验装置，
下列说法错误的是_________（填字母序号）。
A．实验中利用了铜丝的导热性好
B．实验中观察到白磷燃烧产生大量的白烟
C．实验成功的标志为左侧玻璃管内液面约上升到刻度1处
D．实验中无需上下调节右侧玻璃管的高度
②图2为某种分子筛型家用制氧机工作时的示意图，
由图可知制得的富氧空气中氧气的体积分数约为____________。
（6）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是唐代诗人的名句，同学们在研究蜡烛的性质时发生一系列变化，关于蜡烛的说法不正确的是__________。
A．蜡烛的燃烧是石蜡与氧气发生的剧烈的氧化反应
B．排水法收集到的氧气较纯，验证蜡烛在氧气中燃烧的产物实验所用氧气最好用排水法收集
C．蜡烛火焰上压一块白瓷板，白瓷板变黑，说明在不同情况下蜡烛燃烧的产物可能不同
D．切下一块蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小
13．化学兴趣小组对氧气的制取进行了如下探究。
（1）实验室制取氧气（如图1）。
如图是实验室制取气体常用的发生装置和收集装置，请按要求回答下列问题：
Ⅰ.写出仪器a的名称： 。
Ⅱ.利用A、E装置组合可制取O2写出利用此装置制氧气的化学表达式是
________ 。用此方法收集了一瓶氧气，测得氧气的纯度偏低，原因可能是__________（填字母）。
a.收集气体前，集气瓶中没有注满水
b.导管口开始有气泡冒出，就立刻收集
c.收集气体后，集气瓶中仍有少量水
Ⅲ.用排水法也不能收集到100%的氧气的原因是 （写一条即可）。
（2）同学们探究过氧化氢溶液浓度对分解速率的影响（水浴池中水温度控制在21℃，二氧化锰均为0.5g，过氧化氢溶液均为5mL，三颈瓶容积为250mL），该小组采用了如图甲所示装置进行实验，并依据数字传感器数据绘制图乙的图像：
①写出该反应的表达式__________________________________________。
②实验中，用水浴池中的热水加热比用酒精灯直接加热的优点是 （根据生活经验任填一点）。
③图1说明过氧化氢溶液浓度越高，反应速率越快，以10%H2O2溶液为例，三颈瓶内气压由高缓慢降低的原因是 。
④图2说明从温度看，过氧化氢溶液浓度越高，反应越 （填“剧烈”或“平稳”）。
（3）化学兴趣小组设计了如图甲、乙所示两个装置，以H2O2溶液
为原料制备O2，可灵活控制气体的产生与停止。
Ⅰ.甲装置用MnO2作催化剂，并用黏合剂将MnO2粉末制成颗粒
置于多孔隔板上。
①检验图甲装置气密性的具体操作方法是
。
②打开活塞K，经长颈漏斗向试管中缓慢加入H2O2溶液至浸没颗粒状MnO2，立即产生O2，收集完需要的O2后， （填操作），反应随后停止。
Ⅱ.乙装置用铂丝（可上下移动）作催化剂。安全管下端浸没于H2O2溶液中，将铂丝插入溶液，立即产生O2。
①若所用H2O2溶液的浓度 （填“过高”或“过低”），易造成烧瓶内压强过大，安全管中
（填现象）。
②当出现上述现象时，可采取的措施是： （填操作），同时将烧瓶浸入冷水中。
14．建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。某兴趣小组同学建构了“混合物含量测定”的思维模型（如图甲），运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行再探究：
【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。
（1）将空气转变为液态空气，液氮先汽化。请结合图甲，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的 （“分离转移”或“反应转化”）。
【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。
（2）如图1是实验室用红磷燃烧来粗略测定空气中氧气含量的装置，写出红磷燃烧的反应表达式
。
【实验过程1】甲组同学使用如图1进行实验，步骤如下：
①连接仪器，检查装置气密性；
②加入药品，用止水夹夹紧橡皮管；
③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并塞紧塞子；
④燃烧结束，等装置 时，打开止水夹；
⑤观察并记录水面的变化情况。
【问题提出】
（3）请将上述实验步骤填充完整 。
（4）有资料表明，燃烧过程中当氧气体积分数小于7%时，红磷就无法燃烧，因此通过上述实验测量结果与理论值相比 （填“偏高”或“偏低”）。
【实验改进1】
【查阅资料】
①铁生锈原理：铁和氧气、水反应生成铁锈（固体）。
②装置中的食盐水和活性炭的作用是加速铁生锈。
Ⅰ、乙小组同学根据铁在空气中生锈的原理设计如图2实验装置，再次测定空气中氧气的含量。
Ⅱ、8分钟后测得的实验数据如表：
【交流表达】
（5）根据表中数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是 。（消耗的水的体积忽略不计，计算结果保留一位小数）。
【实验反思】
（6）从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者（用红磷燃烧来测定空气中氧气含量）准确度更高的原因是： 。
【实验改进2】
（7）丙组同学利用图3装置测定空气中氧气含量，实验步骤如下：
步骤1：拔下活塞，从注射器右侧加入装有足量铁粉、活性炭粉的浸有食盐水的纸袋，封闭活塞；
步骤2：打开弹簧夹，将活塞向右拉至一定距离，关闭弹簧夹；
步骤3：不断轻轻晃动注射器（目的是： ），当注射器活塞静止时读数，计算得出氧气约占空气总体积的。
【实验再反思】
（8）丙小组的方案与乙组方案相比，优点是 。（任写一点）
2024~2025学年度长江中学第一学期九年级化学错题再练卷答案
一、选择题(每小题只有一个选项符合题意，每小题1分，共20 分)
1~10 DCCBC AABDC
二、填空题(每空1分，共40 分)
11．（1）间隔。（2）胶头滴管；纸条从左到右逐渐变红。
（3）①化合；在化学反应中分子可分原子不可分(或化学反应中原子的种类不变等)。
②变瘪。③能；分子在不断地运动。
（4）i.滤纸条由下而上逐渐变红。ii.①②④。
12．（1）混合物。（2）氮气；稳定。（3）氧气；缓慢。（4）③。（5）①D。②40%。（6）B。
13．（1）Ⅰ.酒精灯。Ⅱ.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气(或用符号表示)；ab。
Ⅲ.氧气中混有水蒸气。
（2）①过氧化氢水+氧气。②受热均匀(温度可控)。
③反应结束，温度降低，压强减小。④剧烈。
（3）Ⅰ.①关闭活塞，向长颈漏斗加水，若液面不下降，则气密性良好。②关闭活塞。
Ⅱ.①过高；液面上升。②将铂丝上移。
14．（1）分离转移。（2）红磷+氧气五氧化二磷。（3）冷却到室温。（4）偏低。
（5）20.2%。（6）铁丝生锈消耗氧气更彻底。
（7）使铁粉与氧气充分反应。（8）便于测量氧气的体积。测量项目
实验前
实验后
烧杯中水的体积
集气瓶（扣除内容物）和导管的容积
烧杯中剩余水的体积
体积/mL
80.0
126.0
54.5