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    《跳圆舞曲的小猫 编创与活动》名师教案
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    人音版(2024)二年级上册(2024)第二单元 童趣聆听 跳圆舞曲的小猫教学设计

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    这是一份人音版(2024)二年级上册(2024)第二单元 童趣聆听 跳圆舞曲的小猫教学设计,共5页。教案主要包含了A’段学习,全曲等内容,欢迎下载使用。

    教材分析
    《跳圆舞曲的小猫》是一首专门为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家 R. 安德森作曲。曲调诙谐有趣,描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。
    乐曲具有拟人化与写实的特点,为三部曲式(A+B+A' ),4小节的引子,好似一个自豪的小猫一步步走进“舞场”准备翩翩起舞。A段主题旋律优美抒情,用弦乐主奏 ,小提琴“滑奏”技巧的运用,形象地模拟了小猫的叫声,增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题单元。B 段旋律欢快活泼,音乐一气呵成,表现了十分热烈的场面。尤为有趣的是乐曲的结尾处,突然传来了几声狗叫,使正在专心跳舞的小猫大为震惊,音乐用一连串的上行音突然结束全曲,形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞场,巧妙的结束了全曲。
    学情分析
    二年级的孩子以形象思维为主,认知水平处于初级阶段,其身心特点为活泼好动,模仿力强,自制力弱。教师应充分运用唱、跳、画、演等综合手段,把陌生的音乐转化为形象的、易理解的音乐,让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识。
    教学目标
    一、欣赏乐曲,初步感受简单织体的的音乐作品,了解力度,速度,情绪对音乐的影响。
    二、在听唱编演等活动中,感受乐曲欢快轻松的情绪,并能通过律动表现出来,体验三拍子韵律感,能准确敲击三拍子中的强拍位置。
    三、在聆听小提琴模拟的猫叫声中,逐步熟悉主题,了解乐曲曲式结构。
    教学重难点
    重点:感受乐曲愉快的情绪,熟悉主题。
    难点:用肢体语言准确表现音乐。
    教学过程
    一、导入
    1、同学们好,我是杨老师,今天是我与大家第一次见面,我要邀请同学们去森林里参加一个舞会,首先我们来学习一下简单的舞蹈动作,男生轻轻地拍手,女生摆动裙摆,来吧孩子们,让我们带着愉快的心情一起去参加。
    2、刚才这段音乐是一个三拍子的音乐,这个音乐给你什么感觉?优美的音乐使我们的舞蹈怎么样?
    二、A段学习
    A1
    1、我们优雅的舞步引来了一只非常可爱的小动物,我们来猜猜看他是谁,请你跟着音乐摆动身体,当你听到动物叫声的时候,侧耳倾听(聆听1)
    2、有谁已经猜到了这是哪只可爱的小动物,你是怎么发现这个动物是小猫的?大家听到的是这样的叫声吗?小猫的叫声有什么特点?(悠闲,向下行进)
    3、但这个声音真的是小猫发出的吗?他是运用乐器小提琴的滑奏技巧模拟的,我们的演奏家真的很厉害,用自己高超的演奏技巧就模拟出了小猫的叫声
    4、那我们来听听看,小猫的舞步怎么样?(聆听2)
    5、为何会给你一种优雅的感觉呢?音乐速度比较慢,音乐听起来很优美
    6、那我们再来听听音乐的力度如何?(聆听3)
    7、杨老师想再问问你,它的节奏怎么样?都是这样不快不慢,不急不躁,不强不弱的音乐,把小猫优雅舞蹈的样子表现了出来
    8、请你再来仔细听音乐,想象自己就是这只优雅的小猫,一边优雅的舞蹈,一边还忍不住用叫声来炫耀,你听,音乐中小猫叫声出现的有规律吗?(聆听4)
    9、而且这些叫声并不是马上出现的,他们被藏在旋律之中,杨老师把小猫的叫声与旋律画了下来,我们来再次听着音乐验证,你听到的猫叫声和杨老师画的一样吗?请你在猫叫声的时候做摸胡子的动作(聆听5)
    10、同学们有没有发现,第一乐句与第二乐句猫叫声与旋律出现的方式怎么样啊?嗯,一模一样,都是连着出现了两次猫叫,而且藏在同样的旋律位置,这两个乐句非常相似。杨老师给这两处相似的音乐加上了对小猫赞美的歌词:“我爱跳舞,喵喵,我们大家一起跳圆舞曲;我爱跳舞,喵喵,我们大家一起跳圆舞曲”,孩子们你们也来赞美一下小猫吧,请先帮老师唱一唱小猫的叫声
    11、小猫听到我们大家的歌声非常高兴,你高兴的时候脸上都是什么表情给杨老师看看,好就请你带着这样的心情再来唱一唱对小猫的赞美,这一次你要唱唱红色的歌词
    12、小猫跳的是什么舞曲啊?那你知道圆舞曲是几拍子的吗?对圆舞曲是三拍子的
    13、看到大家这么会听音乐,老师要奖励给大家一个音乐游戏,请听好游戏规则,你一定要仔细的听音乐,我们只有在听到小猫叫声的时候才能把丝巾传递给边上的那位同学,一次只能传一个,如果没有猫叫声就请你把丝巾拿在手上,跟着三帕子音乐动起来。我请四位同学上来帮助大家示范一下,准备好,游戏开始了(聆听6)
    A2
    1、刚才大家的表现都太棒了,我们的主人公小猫特别的兴奋,他又展示了一段舞蹈,你听,这段音乐中,小猫的舞步与之前那段在速度上,力度上有什么变化?(聆听1)
    2、舞曲的速度和之前相比发生了什么变化?那舞曲的力度和之前相比变得如何?像和弦那样力度强的地方变多了。你觉得这样的变化使得小猫的舞步变得怎么样?如果刚才是一只优雅的小猫,现在这只小猫充满了活力,他就像是一只情绪上更加高兴的小猫了,杨老师手上有两张卡片,一张是粉色的,一张是红色的,你觉得哪个颜色的卡片更符合这段音乐的情绪?
    3、那么在这一段音乐里,小猫的叫声规律还同刚才那段一样吗?(聆听2)
    4、你能说说这两次消失的叫声被一种怎样的声音取代了吗?
    5、就请你在听到这两次重音的时候起立,做一个帅气的叉腰动作,一旦重音消失就立即坐会自己的座位,并在小猫叫声处做摸胡子的动作(聆听3)
    6、下面我们来完整聆听小猫舞蹈的第一部分,当粉色卡片乐段出现时,请我们全体女生起立,在小猫叫声处跳一个美美的动作;当红色卡片乐段出现时,请我们全体男生起立,一样的在小猫叫声处做上一个帅气的动作,你可以选择我们刚才学习过的,也可以是自己编创自己喜欢的动作,让杨老师深深的记住你
    7、刚刚大家表演的这一部分音乐,杨老师为了方便称呼,给他取了个名字叫“A”
    三、B段学习
    1、我们来听下一段,请跟老师一起画一画,你能发现这一段有几个乐句吗?这些乐句节奏,旋律起伏上有没有联系?(聆听1)
    2、老师要给大家看一个非常漂亮的图谱,你们会对这段音乐的印象更深刻,注意这段音乐的旋律与A段旋律相同吗?速度上与A段相比变得如何?(聆听2)
    3、两段音乐的旋律完全不同,速度也比之前更快了,你能发现小猫都使用了哪些舞蹈技巧吗?听,旋律是怎么走向,怎么发展的(小片段)咚咚咚,这个旋律像是小猫在跳什么舞蹈啊?这一部分的节奏怎么样?(小片段)节奏紧密,还夹着几个滑音,听上去带有旋转性,就像是小猫在做什么啊?
    4、小猫也不是一下子跳跃旋转的,他还有三下助跑,这三个音由下往上,把小猫带向了高处,为跳跃做准备,音乐家太会创作了,我们再来好好感受一次(聆听3),这一次杨老师还要在音乐中加入伴奏,请你听听,我把伴奏加在了什么舞步那儿
    5、下面请大家伸出自己的小手,轻轻地跟着杨老师的双响筒拍一拍。好跟音乐(聆听4)
    6、这会杨老师的双响筒要和大家的小手进行对话,杨老师的双响筒说“ X X X ”,你们的小手说“ X 0 0 | X 0 0 | X 0 0 |”把我们的对话加入到音乐当中,对话结束后请你用手表现一下小猫旋转的样子(聆听5)
    7、这段音乐的旋律与A段旋律不同,没有联系,不同的音乐我们就不能叫他A 了,你们给他取个名字吧
    四、A’段学习
    1、接下来,我们来安静的聆听小猫的整支舞曲,在我们学习过的A段B段之后,你有听到熟悉的乐段吗?(聆听1)
    2、在这熟悉的音乐中,你还有什么新发现?
    3、当舞会上突然闯入小狗,我们的音乐又怎样的特点?(聆听2)速度上突然加快。旋律先往上再往下,上行的音乐就像是小猫听到小狗的叫声,收到了惊吓,拼命奔跑,之后音乐向下小猫落下来跳到了安全的地方,你能猜到小猫的逃跑轨迹吗,谁能到黑板上来用线条画一画?
    五、全曲
    1、小猫跳的这支舞蹈。其实是作曲家安德森老爷爷为我们孩子们创作的管弦作品,全曲分成三个部分,A、B、A’,描绘了一只可爱的小猫在圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞,他有一个非常好听的名字,叫“跳圆舞曲的小猫”
    2、下面我们把小猫的这支舞蹈完整的展示一遍:A1:女生;A2:男生;B:师生对话;A’:传递丝巾,画逃跑轨迹
    3、同学们今天的舞会就到此结束了,跳圆舞曲的小猫也要和大家说再见了,孩子们请你合着小猫的叫声,一列列走出教室,我们下次再见。
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