江苏省徐州市第二十九中学2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试题

这是一份江苏省徐州市第二十九中学2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试题，共6页。试卷主要包含了填空题，名句名篇默写.，选择题12分，基础知识综合，诗歌鉴赏，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1. 给加点字注音或写字。
花苞( )萌发( ) 静谧( )吝啬( ) 高邈( )
粗 guǎng( ) lì临( ) duōduō( ) 逼人 彩léng 镜( ) xī( )沥
二、名句名篇默写(10分).
2. 根据原文内容默写。
(1)“‘ ’, 刚起头儿, 有的是工夫, 有的是希望。”(朱自清《春》)
(2) 马致远在《天净沙·秋思》中，以九种富有特征性的景物，描绘了一幅秋日黄昏行旅图的句子是“ , , 。”
(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是: , 。
(4)《观沧海》中想象大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗句
是: , ; , 。
三、选择题12分 (每题3分)
3. 下面各项对本单元课文内容的分析、理解没有错误的一项是 ( )
A. 在《春》一文的“绘春”部分，作者依次描绘了春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图五幅图画，抒发了作者对春天、对生活的热爱。
B.《济南的冬天》一文的开头通过生动形象的景物描写，自然而然地得出了冬天的济南“可真算得上是个宝地”这一结论。
C.《雨的四季》一文运用富有诗意的语言，写出了四季之雨的不同特点，表达了作者对雨的赞美与喜爱之情。
D.《观沧海》的最后两句的意思是“我能够到此，幸运极了，我用此歌表达我的志向”。这一句在全文的作用是：卒章显志，点明了写作此诗的目的。
4. 下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是( )
A. 他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。
B. 比赛一结束，观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然。
C. 我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。
D. 秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。
5. 下列各项中分析不正确的一项是 ( )
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
A. 句①运用比喻的修辞手法，表现了春风的温暖轻柔。
B. 句②中“气息”“润湿”的词性分别是名词和动词。
C. 句③中“卖弄”本是贬义词，但句中属于贬义词褒用。
D.“嘹亮”的近义词是“清亮”，均可以表示声音响亮。
6. 下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是( )
A. 这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
B. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色
C. 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上； 况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
D. 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
四、基础知识综合
7. 根据语境作答。(7分)
寒露和霜降节气刚过，立冬即将到来。古往今来，许多作家文人都对冬季A'( )。通过老舍的《济南的冬天》，让我们感受到了冬天的温晴。我们B( )走进冬天。然而北中国的冬天，却显得肃杀。无论身处何处，我们都要学会享受冬天。享受冬天，就是静坐窗前，欣赏雪花的纷纷扬扬，守住冬天的这片静谧，抛开心中的忧虑，便会走进蓄着抒情诗的意境。享受冬天，就是走进呼啸的寒风里，不吝啬自信和勇气，去与冬天较量，让酷寒锻造你的意志，与怯懦诀别，然后去谱写青春的奋斗篇章。
享受冬天，坐在田因的篱笆上， 。享受冬天，坐在大都市的立交桥上， 。享受冬天，坐在火炉旁， 。享受冬天，坐在山巅， 。守住冬天的这片寂静，抛开心中的忧虑，便会走进抒情诗的意境。站在白雪皑皑的雪地上，享受纷纷扬扬的柔性，做个儿时的快乐的梦。
(1)为文中A、B处选择恰当的词语。(2分)
油然而生 情有独钟 企盼 盼望
(2)修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。(2分)

(3)文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是 ( )(3分)
①感受大自然的粗犷与旷达·②欣赏穿梭人群中写满沧桑的面孔
③倾听一个个娓娓道来的故事 ④领略那片静谧的轻松
A. ①②③④ B. ②③①④ C. ③④①② D. ④②③①
五、诗歌鉴赏 (7分)
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
8. (2分)首联中的“ 、 ”两个词语暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
9. (3分)对这首诗的赏析，不正确的一项是 ( )
A. 这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
B. 诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现平野开阔、大江直流的宏大气势。
C. 诗的颈联描写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起：江上春早，旧年未过新春已来。
D. 尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
10. (2分)“海日生残夜，江春入旧年”一句中蕴含了怎样的生活哲理?

六、文言文阅读(14分)
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不? ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒曰： “非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
11. (4分)请解下列加点词的意思。
(1) 与友期行 期: (2) 去后乃至 乃:
(3) 相委而去 委: (4) 有约不来过夜半 过: .
12. (4分)请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1) 客问元方：“尊君在不?”


(2) 友人惭，下车引之。元方入门不顾。


13. (3分)《陈太丘与友期行》中写友人态度变化的词是：“ ”“ ”；《约客》中“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙：”营造了一种 的氛围。
14. (3分)面对久等不至的友人，《陈太丘与友期行》中的陈太丘与《约客》中的诗人做法有什么不同? (用原文语句回答) 你更赞同哪种做法? 请说明理由。


七、现代文阅读(12分)
阅读下面文章，完成下面小题。
伴我走过泥泞的人
张亚凌
①小时候，被母亲逼着上学，为了逃学使尽法子，终究胳膊拧不过大腿，只能正儿八经地上学了。说“正儿八经”有点惭愧，只是不再逃学了，至于心在哪里，只有我自己知道。
②刚开始，我很不适应，上课反应不是慢，而是很迟钝。连老师开个玩笑或同学调皮捣蛋，我都是看见周围人哈哈大笑，才想起此处应该笑，便配合着傻笑。以至于今天条件反射慢。在某些场合别人一开玩笑说“此处应该有……”，我就想起儿时傻傻的自己。
③年幼的记忆里，窗外的世界永远比教室里美好，哪怕下雨，飘雪。倘使老师惩罚哪个顽皮淘气的孩子站在教室外面，我的心跟目光一定会陪伴他整节课。只是我的思想抛锚，很安静，不易被老师察觉罢了。
④至今还记得自己二年级时的壮举：
⑤四十多年前，一颗水果糖，舔一舔又包裹起来可以吃一两个月。我破天荒地得到了两块奶糖，是大舅从北京带回来的。舍不得吃，带到了学校。我直接走进了学校门口的传达室，瞅着那个每天摇荐铃儿决定上下课的老爷爷，把糖放在他的桌子上说：“给你糖，你叫下课
长点，上课短点。“我很认真地说出了自己的想法。
⑥老爷爷没收我的糖，却笑着答应了我，不过他也提了要求：我每天下课都要到他这里来，给他讲我在课堂上听了啥，我说得越多，他就让上课的时间越短。
⑦我欢快地蹦着跳着离开了。那节课我很认真，——下课后得给老爷爷讲啊。
⑧我又是个校真的傻孩子，每节课下后，都会跑过去找老爷爷，给他说上课听到的。走时总忘不了叮咛老爷爷，下课的铃摇得再早点，老爷爷总是乐呵呵地答应。
⑨瞧，小时候就是这样没出息，为了少在教室呆，竟然行贿。每节课下后，我都跑去给老爷爷说老师讲了啥，有时说着说着竟然会想起提醒老爷爷，是不是该摇上课铃了，而后风一般跑回教室。
⑩我很快乐，上课时间似乎由我掌管着。一次，给老爷爷说着说着还插了一句“上节课是不是有点短，还没听完就下课了”。老爷爷说，哦，那下次就长点。
⑪好像持续了多半学期’，因为我表现好，总去说课，还从老爷爷那里得到过一支彩色铅笔。后来情况就变了，我好像不太笨了，还因为上课表现突出当了小组长，快乐起来了，也忙得没时间找老爷爷了。以至于每次经过传达室门口时都觉得不好意思，怏怏地低头走过而不敢向里看，好像是自己遗弃了老爷爷。
⑫原以为再也不会找老爷爷了。三年级时发生的一件事，我跟老爷爷又有了联系。
⑬班里有个很厉害的女同学，叫她A吧，她的两色圆珠笔丢了。那时，两色圆珠笔是很稀罕的宝贝啊。也不知为什么，她断定是梅在中午活动时偷的。那个时间，我明明看见梅一直在操场的大树下蹲着.一个人。梅，几乎就是刚上学时的我，笨笨的，沉默的。也不知出于什么原因，我站出来为梅作证，说一定不是她拿的，我看见她那时就在操场上。世间的事真荒唐，没道理的荒唐，我竟然因此成了梅的同伙，被霸道的A带着一群女生孤立了。
⑭或许就是那时，我察觉到小孩子可恶起来才没底线。昨天还跟你好得像亲姐妹，今天就跟A一起不搭理你了。小组长的我，连作业也收不起来了，她们拧成一股绳跟我作对。好在还有几个男生交，我还有作业送给老师。感觉自己像被扔上沙滩的鱼，可怜极了。
⑮“过来小丫头，都到冬天了咋还有霜打的茄子?”一天，我耷拉着脑袋从传达室门口路过时，被老爷爷叫住了，——他在小窗口那里冲我做鬼脸呢。
⑯捧着老爷爷火炉里取出的热乎乎的烤红薯，给他说了我的可怜的遭遇。老爷爷笑了，说傻丫头，人要捏，也是拣软柿子捏，你越弯下腰，越方便人家骑上去。腰挺直，谁都不怕，学校还能没王法了? 还有老师哩。
⑰从传达室里出来，就回到教室里收作业。
⑩“你不交? 我给老师说去！”我大声说出这句话时，好些同学受了惊吓般抬起了头。那个同学似乎也很吃惊，取出了作业，我一把夺过。后面的作业，收得出乎意料的顺利。
⑲收作业事件后，有些同学又主动跟我说话了，连A，在我面前也不再嚣张。
⑳我给老爷爷说时，他笑了，说：“你可不能欺负别的娃娃哟。”我像鸡啄米般使劲地点着头。
21日子又变得欢快起来……
22多年后，才感受到了往日岁月里的疼惜，想起那个伴我走过泥泞的老人，想去拜访老爷爷时，他早已作古。每每忆起，都觉得自己曾辜负了一段美好。
15. (2分)概括出老爷爷为我做了哪几件事?
①老爷爷以早点摇铃为由让“我”上课认真听讲→②
→③ .
16. (2分)结合语境，理解第③段中加点词语意思。
只是我的思想抛锚，很安静，不易被老师察觉罢了。

17. (3分)从修辞方法的角度，赏析第⑭段画线语句。
感觉自己像被扔上沙滩的鱼，可怜极了。


18. (2分)结合选文分析老爷爷是怎样的一个人?

19. (3分)文章以“伴我走过泥泞的人”为题，有何作用?
、

八、作文(53分)
20. 根据要求写作。(50+3)
站在新学期的起点，回顾过去，不经意间，有很多珍贵的东西被我们丢失了，或许是一段记忆，或许是一段情感，或许是一种精神，或许是一种思想……
请以“重拾 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①补全题目； ②请根据自己的生活经历或体验写作； ③不少于600字； ④不得出现真实的校名、人名。