人教版语文中考作文训练：结构模版[教案]

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教学目标：
思维能力：1.了解1类卷的标准；
2.在审好题、选好材的基础上，学会整体构思作文结构；
语言能力：3.运用人物描写，丰满人物形象；
审美情趣：4.学会发现并记录身边的美好瞬间、美好细节；
教学课时：1课时
教学过程：
话题导入：
同学们，得作文者得语文，那么你们认为满分作文或者一类作文是怎样的喃；
（生答，2-3人）教师出示一类作文的标准，学生识读；
出示中考真题，学生审题并确定自己的材料和中心；
本作文题的关键词是“细节”，我想这里可以有两个方面的解读：
为生活中的细节，这些细微而具体的细节或许是我们容易忽略的细致的生活形式、细腻的情感交流、细心的处世态度……
是你作文中的细节描写，对文中人物做外貌、语言、动作等细致具体的描写。
作文里的细节来自于我们的生活，也是把我们生活中的细节细致表现出来，所以，我们的选材要具有真、实、小、新的特点。小孩子的笑颜、老人枯瘦的双手、父母暖心的话语都能让我们从平常生活里感受到人性的美！
（学生分析修饰语：）
教师提示：那些不是“那个”而是“多个”。
“灿烂的”意为“美好的”，甚至是生活中易忽略的小事，但就是这些小事让我们慢慢成长，变得自信、勇敢、坚强。
题记及场景拟定：
1题记作用：就像开场白，用最精练或精警的句子，揭示或提示文章的中心主题。但要注意一定要和所写作文匹配，最好一句话。
（学生拟写题记，提示：关键词“灿烂”、“细节”）
2在选好材料的基础上，拟写一个开头的场景，要有环境描写，要有形象的人物描写，也可以有道具。
（展示满分作文结构的1题记和2场景）
教师提示：既然是细节，在我们的作文中肯定就要有细节描写，想象一下人物的外貌、语言、动作、神态等，充分的把它表现出来，让人物形象更丰满。
（学生构思并完成题记、场景1，然后互看互评，提出优缺点。教师抽取3-5名学生展示、简评。）
插叙、场景2和结尾的展示，学生笔记。
（场景2是场景1的延续，也是行文的高潮，在更加细致的人物描写中，让情感和主题深化。结尾应卒章显志，照应题目。）
拓展演练
思考总结满分作文的要求，合理安排自己的材料和结构，以“那些灿烂的细节”为题，写一篇600字的文章。