初中人教部编版（2024）第五单元任务一 体会人物与动物的关系17 猫/郑振铎教学ppt课件

这是一份初中人教部编版（2024）第五单元任务一 体会人物与动物的关系17 猫/郑振铎教学ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了导入新课，第1课时，整体感知，默读课文，理解内容，自此我家永不养猫，体会情感，第一只猫，第二只猫，第三只猫等内容，欢迎下载使用。

郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。他认为文学“是人生的镜子”，主张文学真实地反映社会生活。
他创办的《儿童世界》作为五四运动后诞生的第一本儿童文学周刊，曾一扫当时少儿期刊成人化的弊病，为我国现代儿童读物的发展做出了积极的贡献。著有短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》。
按照下面的要求默读文章，并完成相关任务。
默读时间为5分钟。圈出文中的易错生字，将易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记，集中订正。文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感呢？请用一句话概括。
文章讲述了“我”家里三次养猫的经历，表达了“我”的伤感与遗憾之情。
三只猫分别是怎样的呢？默读课文，用横线勾画写猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句，直接摘录，或者自己概括相关内容，填写表格。
毛色花白，不好看，“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了”
花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”
很活泼，“在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，……又扑过去抢”
更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠，“它在园中乱跑，又会爬树，……在那里晒太阳”
不活泼，忧郁，懒惰，“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的……”“春天来了，它成了一只壮猫了，……吃得胖胖的”
“我坐在藤椅上看着他们， 可以微笑着消耗过……生命的新鲜与快乐”
很受家人的宠爱，“我们都很为它提心吊胆，……查问好几次”
不为大家所喜欢，若有若无，“大家都不喜欢它，……连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”
结合表格内容，从来历、外形、性情、地位和结局方面对三只猫进行比较，概括它们有哪些相似和不同之处。
相似：三只猫的结局总是失踪或死亡。
不同：第一只猫和第二只猫因为是要来的，自然显得珍贵，而且外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱，结局不是病死就是亡失，都是外因所致。而第三只猫是捡来的，自然没人拿它当回事，外形难看甚至令人讨厌，性情忧郁懒惰，遭受冷遇，结局是被冤枉后忽然死去。它们的特点、命运形成鲜明的对比。
不要紧，我再向别处要一只来给你。
作用：表现第一只猫的死让“我们”难过，但不至于太伤心，也为第二只猫的到来做铺垫，起承上启下的作用。
文中写三只猫的文段都有明显的结束标志，请用波浪线勾画相关语句，并说说它们在结构上的作用。
自此，我家好久不养猫。
作用：表现第二只猫的丢失让“我们”非常伤心，较第一只猫程度加深了，在结构上有总结上文的作用。
作用：“永不”显示作者态度的决绝，比前面的伤心程度更深，总结全文，呼应开头。
同样是猫，为什么第三只猫与前两只猫的命运会截然不同呢？
前两只猫来历珍贵，长相漂亮，性格活泼可爱，自然惹人喜爱。第三只猫流浪而来，长相丑陋，性格也不讨喜，自然遭受冷遇，给人留下不好的印象。人凭着个人的好恶、偏见对待事物，造成了第三只猫的悲剧。
用“‘ （词句）’写出了 ，表达了 ”的句式回答。
默读课文，用横线勾画描写猫和人物心理活动的词句，并就相关语句做批注。
提示：品析关键词语（动词、数量词）以及句子使用的修辞手法、描写方法等。
示例一：“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”中的“一缕”表现“我”心中的酸辛不是非常强烈，“两月”表现“我们”与第一只猫相处的时间不是很长。这两个数量词表达“我”对第一只猫的病死有点伤感，但程度不深。
提示：运用数量词，可以表示对象的大小、浓淡、范围及程度，有助于表达情感。
示例二：“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去”运用比喻的修辞手法，写出了第一只猫可爱、活泼的情态，表达“我们”对猫的喜爱之情。
①“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”写出了三妹逗猫嬉戏玩耍的快乐场景，表达了对第一只猫的喜爱之情。
②“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”中一系列的动词表现了小猫的活泼、好动、可爱，表达了对第二只猫的喜爱与担忧之情。
描写猫的句子：
③“但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”运用对比的手法写出了第三只猫的可怜与在家中若有若无的地位，表达了对第三只猫的冷漠与厌恶。
①“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”中“一二小时”这个数量词表示时间有点长，可是“我”“心上感着生命的新鲜与快乐”，表达了“我”对第一只猫的喜爱与内心的愉悦之情。
②“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”写出了“我”对夺猫人的愤恨，表达了“我”对第二只猫的亡失的怅然、难过。
描写人物心理活动的句子：
③“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”运用比喻的修辞手法，写出了“我”对自己残暴行为的后悔与对第三只猫的愧疚。
对于三只猫，“我”前后的心情有什么变化？
难过、歉疚、自责、悔恨
最让“我”难过的是第三只猫的死亡，为什么还要写前面两只猫呢？有什么作用？
前面两只猫与第三只猫的特点、命运形成鲜明的对比，用前面两只猫的惹人喜爱来衬托第三只猫的遭人冷遇，更能突出第三只猫的悲惨命运及造成悲惨命运的原因：人凭着个人的好恶、私心、偏见处理事情，容易造成错误、悲剧。引人深思，耐人寻味。
1.在摘抄本上摘录文中精彩的语句。2.课外阅读蔡旭的《动物与人的世界》。
说一说课外阅读蔡旭的《动物与人的世界》的收获。
读蔡旭的《动物与人的世界》，我能感觉到这本书不仅是写动物的世界，在写自然的时候，也在书写人类社会。
默读第15—34段，思考：“我”冤枉第三只猫的证据是什么？用波浪线勾画有关句子。
①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
芙蓉鸟真的是被第三只猫咬死的吗？
比较句子去掉“似乎”“好像”前后的效果。
“似乎”“好像”表明这只是“我”的猜测，并不能十分肯定是事实。若去掉，则表明第三只猫吃鸟是确定的事实。
猜想猫“凝望”“嘴里好像还在吃着什么”的原因。
猫“凝望”鸟儿，可能是羡慕主人对鸟儿的悉心关照与爱护，也可能是自己内心孤独，想寻找玩伴，还可能是叹息鸟儿还不如自己自由自在……“嘴里好像还在吃着什么”可能是在吃园子里抓到的虫子或捡到的剩菜，不一定就是吃鸟。
假如你就是那只可怜的猫，你会对文中的“我”说些什么呢？
谈谈你对文中“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”的理解。
①“我”凭着个人的好恶、私心和偏见加以处置，造成无法补救的过失。
②“我”单凭印象，主观臆断，妄下断论。
③“我”有强势话语权，猫无法说话，没有话语权。“我”是强者，猫是弱者。“我”用自己的强势强权欺负、冤枉了猫。
第三只猫死了，“自此，我家永不养猫”。作者真的只是怕面对受冤后死去的第三只猫吗？
本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受五四运动的科学、民主、自由、平等等思想的影响，这一时期的作品，表现了新思想、新观念，表达了同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。《猫》这篇作品，正是他这种思想观念的真实反映。
作者以一个知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀，通过三只猫的故事，发出深切的悔恨，呼吁社会平等、公道，呼吁人们同情弱小，谴责霸权。这是对生命的尊重与热爱。与郑振铎同时代的鲁迅、郁达夫等很多作家都严于律己，勇于自省，敢于揭开自己心灵的疮疤，呼吁人们勇敢追求平等自由，同情弱小，谴责霸权。
第一种观点认为，文章寄寓作者对当时社会人生的感触，表现一个进步知识分子严于律己的精神与仁爱之心。作者写猫的故事的寓意是：要仁爱，不要残忍；要为人着想，不要损人利己；凡事要实事求是，明白判断，不要不加调查，主观武断。
对于本文的主旨，一直看法不一。这里举出两种观点。
第二种观点认为，文章主题是：无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的过失。“我”和家人完全从个人感受出发，感情用事，对三只猫的态度各不相同，以致造成了极严重的后果（第三只猫蒙冤遭打）。直到黑猫出场，“我”才发现真相，于是
“我”痛悔莫及，“良心受伤”，真正意识到了自己的过失。“我”对第三只猫冤屈而死所产生的忏悔、负疚的感情，鲜明地体现了本文的这一主题。
家人对猫的不同态度；“我”处理事件时的态度；人类与猫的强弱对比；“我”过后的反思。
从这个事件中，你受到了什么启发呢？可以从不同角度谈谈。
（1）无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以判断处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的过失。 （2）凡事不能单凭印象，主观臆断，妄下论断，应该弄清事实，实事求是，冷静处理。 （3）无论对待谁，都应该公平公正，一视同仁。 （4）对待比我们弱小的人或动物时，应该平等、友爱，不应该用自己的强势或强权欺负、虐待弱者。 （5）生活中，要严于律己，勇于自省。
同学们，你喜欢文中哪一只猫呢？为什么？
没有人是孤岛，无数的远方和行人都和我们有关！学了课文，你一定也有许多感触，把你的感触凝成一句警句送给自己吧！
文章以“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”总领全文，以“自此，我家永不养猫”收束全文，结构紧凑。文章以猫写人，用猫的世界折射世态人情。作者用朴实而生动的语言讲述“我”家三次养猫的经历，表现人物曲折的情感波澜，突出第三只猫的悲惨命运及其原因，告诉我们应该平等待人，尊重生命，不断自省，防止因为私心、偏见造成悲剧。