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青岛版五年级上册第1课 初识演示文稿教案设计
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这是一份青岛版五年级上册第1课 初识演示文稿教案设计，共5页。教案主要包含了教材内容分析，学生特征分析，教学目标，教学重点与难点，教学方法与手段，课前准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
初识演示文稿
科 目
信息技术
教学对象
五年级
主备
教学模块
PPT
课 时
1
课型
学+练
一、教材内容分析
本课的教学内容是让学生通过几个精美演示文稿的演示，感受幻灯片的神奇，让学生学会制作演示文稿的步骤，并能自己动手设计演示文稿，是整个演示文稿的学习的起始课，对学生学习爱好的激发至关重要。
二、学生特征分析
本课是四年级下册的教学内容，学生已学过文字处理软件wrd，对工具软件的操作有一定基础，这个年龄段的孩子已有一定的综合分析能力，能按一定的步骤完成某一作品的创作，但还需要教师的引导，督促。
三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观，行为和创新）
1、知识与技能
①认识幻灯片图标、窗口界面，学会启动、退出、放映幻灯片。
②制作标题幻灯片
③把握演示文稿的设计方法和步骤，并能自己规划设计演示文稿。
2、过程与方法
①通过感受演示文稿知道利用演示文稿能更好的表达思想并知道制作演示文稿的方法步骤。
②通过教师示范、自主探究、小组合作等方式，使学生能根据表达交流的需要自己规划设计演示文稿。
3、情感态度与价值观
通过感受演示文稿的魅力，激发学习演示文稿的爱好。
4、行为与创新
通过演示文稿的创作方法、步骤，规划设计，锻炼学生的综合分析能力及创新意识，培养学生的团队合作精神。
四、教学重点与难点
1.教学重点：文稿的实例演示，制作文稿的方法、步骤，及制作标题幻灯片。
2.教学难点：设计演示文稿。
五、教学方法与手段
课堂上根据精讲多练的原则，精讲重、难点知识。让学生主动愉快地学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等）让学生获取信息、掌握操作。同时，要注重学生道德行为教育。
六、课前准备
1．网络机房调试、校内博客平台、校内学科课堂管理与作品评价系统。
2．学生通过校内网络打字平台进行课前5分钟打字练习。
3．课件、学件、清明PPT。
七、教学过程
教学环节
教师与学生活动
设计意图
课堂导入
师：你能介绍下你自己吗？
学生观看PPT
个别学生自我介绍
你想把你的自我介绍完整的呈现给大家吗？引出课题初识演示文稿
这种软件可以把自己的想法用多种媒体清晰、完整、快速、优美地表达出来，使我们的眼睛、耳朵都可以感觉到。其实，同学们在上语文、数学等其它学科的时候也经常会看到。今天我们的同学也可以很好的掌握这项本领。想不想学！
这种软件是什么呢，就是它（展示PPT图标）
通过教师引导，激起学生的兴趣
新授
1、打开演示文稿
教师先带领大家复习一下前面学习的wrd的打开方式(请一名学生上台演示，教师顺势引出演示文稿的打开方式与其类似，请学生尝试练习，再请学生演示一下。
wrd与演示文稿都是ffice的软件成员，打开方式非常相近，让学生学会运用以前的知识解决现有问题，实现知识的迁移性学会的是方法而不是单纯的技能。
2、创建文稿
（1）教师直接演示创建标题幻灯片的方法，同时让学生认知观察几个对话框，并对各项做一个简要地说明让学生明白各操作项的作用。学生在教师演示的基础上自由练习，教师巡视指导。并提出要求练习的同时尝试其他打开幻灯片的方法（参照wrd的打开方式）。
（2）请学生上台演示其他的方法，教师根据学生表现给予适当评价并总结。
演示文稿的界面学生第一次接触，比较生疏，教师直接讲解比较好。打开方式的方法与wrd大体相同，学生能自己把握。
意图：锻炼学生的口头表达能力，让学生有展现的机会体验成功的喜悦。
3、利用设计模板制作幻灯片
教师展示一组代模板的幻灯片，激发学生的爱好，引出幻灯片不但功能强大而且很方便用它的自带模板就能制作出漂亮的演示文稿。请学生自己或小组讨论探讨模板幻灯片的使用方法。（可以借助课本和向老师请教）一段时间后请学生演示操作方法，教师在学生演示的基础上评价总结。
对演示文稿已有了初步的了解，爱好正浓，应放手让学生去做。
4、保存退出演示文稿
教师提示学生与wrd的保存很相似，让学生大胆上台操作（若没有可先探讨2分钟再操作）保存、退出演示文稿方法
（三）综合练习
请学生以 “2014南京青奥会”为题设计一张标题幻灯片，要使用模板，保存并上传到作业管理系统中，以备下一节课使用。
交流展示
下面我想来展示一个同学的作品，同时引导学生了解使用“观看放映（V） F5”和 放映幻灯片的区别。
教师点评：
1、文字修饰时要注意字号选择标题大一些，副标题小一些。
2、字体和颜色的选择是否能看清楚，是否能与主题相协调。
3、位置是否协调。
师：请大家根据要求再修改作品。
学生把自己的作品放映给同组同学看。小组推荐一个作品。
再次展示学生作品，评价。
交流学生作品，反馈学生完成情况，拓展学生思维。
掌握“观看放映（V） F5”和 放映幻灯片的区别。
反馈总结
让学生总结这节课的学习收获？
填写学习情况网上反馈表。
总结学习成果，为后续学习作铺垫。
八、教学反思
初识演示文稿
科 目
信息技术
教学对象
五年级
主备
教学模块
PPT
课 时
1
课型
学+练
一、教材内容分析
本课的教学内容是让学生通过几个精美演示文稿的演示，感受幻灯片的神奇，让学生学会制作演示文稿的步骤，并能自己动手设计演示文稿，是整个演示文稿的学习的起始课，对学生学习爱好的激发至关重要。
二、学生特征分析
本课是四年级下册的教学内容，学生已学过文字处理软件wrd，对工具软件的操作有一定基础，这个年龄段的孩子已有一定的综合分析能力，能按一定的步骤完成某一作品的创作，但还需要教师的引导，督促。
三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观，行为和创新）
1、知识与技能
①认识幻灯片图标、窗口界面，学会启动、退出、放映幻灯片。
②制作标题幻灯片
③把握演示文稿的设计方法和步骤，并能自己规划设计演示文稿。
2、过程与方法
①通过感受演示文稿知道利用演示文稿能更好的表达思想并知道制作演示文稿的方法步骤。
②通过教师示范、自主探究、小组合作等方式，使学生能根据表达交流的需要自己规划设计演示文稿。
3、情感态度与价值观
通过感受演示文稿的魅力，激发学习演示文稿的爱好。
4、行为与创新
通过演示文稿的创作方法、步骤，规划设计，锻炼学生的综合分析能力及创新意识，培养学生的团队合作精神。
四、教学重点与难点
1.教学重点：文稿的实例演示，制作文稿的方法、步骤，及制作标题幻灯片。
2.教学难点：设计演示文稿。
五、教学方法与手段
课堂上根据精讲多练的原则，精讲重、难点知识。让学生主动愉快地学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等）让学生获取信息、掌握操作。同时，要注重学生道德行为教育。
六、课前准备
1．网络机房调试、校内博客平台、校内学科课堂管理与作品评价系统。
2．学生通过校内网络打字平台进行课前5分钟打字练习。
3．课件、学件、清明PPT。
七、教学过程
教学环节
教师与学生活动
设计意图
课堂导入
师：你能介绍下你自己吗？
学生观看PPT
个别学生自我介绍
你想把你的自我介绍完整的呈现给大家吗？引出课题初识演示文稿
这种软件可以把自己的想法用多种媒体清晰、完整、快速、优美地表达出来，使我们的眼睛、耳朵都可以感觉到。其实，同学们在上语文、数学等其它学科的时候也经常会看到。今天我们的同学也可以很好的掌握这项本领。想不想学！
这种软件是什么呢，就是它（展示PPT图标）
通过教师引导，激起学生的兴趣
新授
1、打开演示文稿
教师先带领大家复习一下前面学习的wrd的打开方式(请一名学生上台演示，教师顺势引出演示文稿的打开方式与其类似，请学生尝试练习，再请学生演示一下。
wrd与演示文稿都是ffice的软件成员，打开方式非常相近，让学生学会运用以前的知识解决现有问题，实现知识的迁移性学会的是方法而不是单纯的技能。
2、创建文稿
（1）教师直接演示创建标题幻灯片的方法，同时让学生认知观察几个对话框，并对各项做一个简要地说明让学生明白各操作项的作用。学生在教师演示的基础上自由练习，教师巡视指导。并提出要求练习的同时尝试其他打开幻灯片的方法（参照wrd的打开方式）。
（2）请学生上台演示其他的方法，教师根据学生表现给予适当评价并总结。
演示文稿的界面学生第一次接触，比较生疏，教师直接讲解比较好。打开方式的方法与wrd大体相同，学生能自己把握。
意图：锻炼学生的口头表达能力，让学生有展现的机会体验成功的喜悦。
3、利用设计模板制作幻灯片
教师展示一组代模板的幻灯片，激发学生的爱好，引出幻灯片不但功能强大而且很方便用它的自带模板就能制作出漂亮的演示文稿。请学生自己或小组讨论探讨模板幻灯片的使用方法。（可以借助课本和向老师请教）一段时间后请学生演示操作方法，教师在学生演示的基础上评价总结。
对演示文稿已有了初步的了解，爱好正浓，应放手让学生去做。
4、保存退出演示文稿
教师提示学生与wrd的保存很相似，让学生大胆上台操作（若没有可先探讨2分钟再操作）保存、退出演示文稿方法
（三）综合练习
请学生以 “2014南京青奥会”为题设计一张标题幻灯片，要使用模板，保存并上传到作业管理系统中，以备下一节课使用。
交流展示
下面我想来展示一个同学的作品，同时引导学生了解使用“观看放映（V） F5”和 放映幻灯片的区别。
教师点评：
1、文字修饰时要注意字号选择标题大一些，副标题小一些。
2、字体和颜色的选择是否能看清楚，是否能与主题相协调。
3、位置是否协调。
师：请大家根据要求再修改作品。
学生把自己的作品放映给同组同学看。小组推荐一个作品。
再次展示学生作品，评价。
交流学生作品，反馈学生完成情况，拓展学生思维。
掌握“观看放映（V） F5”和 放映幻灯片的区别。
反馈总结
让学生总结这节课的学习收获？
填写学习情况网上反馈表。
总结学习成果，为后续学习作铺垫。
八、教学反思
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