新疆维吾尔自治区石河子第一中学2024-2025学年高三上学期9月月考语文试题

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本题考查学生理解分析文章内容的能力。
A.“都讨论了中国古代诗歌的艺术特点”错误，材料二只提到诗歌语言的含蓄特点，没有讨论。
B.两个“最重要”错误，原文为“诗歌的艺术分析依据首先就是诗歌语言”“诗歌的艺术分析第一步就是语言分析”“想像不仅对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要”，“首先是”“第一步”“必要”，都不意味是“最重要”。选项曲解文意。
C.“材料一认为”错误，原文为“中国古代对诗歌艺术的把握，不重细密的分析，而重总体的品鉴。把握的方式是直观的、印象的、顿悟的”，说的是中国古代对诗歌艺术把握的方式方法，不是材料一的观点。
故选D。
2 C【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“风格是古代诗人最高追求”错误，原文为“诗歌艺术研究的最高层次就是风格研究”，选项曲解文意且于文无据。
故选C。
3、B【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
“诗的思维离哲学思维是很远的，但又是很近的”指诗句含有哲理意味。
A.翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。借自然事物的交替暗示社会变迁的规律，蕴含着深刻的哲理。
B.读过的经典要一遍遍的再去诵读，读熟了你就会自然而然的深思明了其中的含义。单纯谈读书，不含哲理。
C.观书和观水一样，都是有着源源不断的源头，以水比喻书，告诉我们要不断的补充新知识，不断的学习才能达到一种新的境界，哲理意味浓厚。
D.千山万水环环绕绕，似乎挡住了前去的路；在深绿的树木和色彩鲜艳的花儿后面，又看到了一个小村庄。人生哲理：不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”
故选B。
4、D【4题详解】
本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
句子意思是诗句的背面有深远的含义，要深入体会。对应材料二的观点。
句中“意思不限于字面所传达的”对应丁处后文“欣赏活动不可停留在表面意思的掌握上”；句中“它有着更为深远的含意”对应丁处前面“言在此而意在彼”“隐喻着什么”，故应放在丁处。
故选D。
【5题详解】
本题考查学生分析运用文中信息赏析诗歌语言特点的能力。
材料一中有“中国诗歌对语言的变形，在语音方面是建立格律以造成音乐美；在用词、造句方面表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等。各种变形都①打破了人们所习惯的语言常规，取得新、巧、奇、警的效果；②增加了语言的容量和弹性，取得多义的效果；③强化了语言的启示性，取得写意传神的效果”，【答案】选第①句：
①“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”改变了词性，形作动，这打破了人们所习惯的语言常规，形象生动第写出了春风所到之处，大地一片葱绿的景色，取得新、巧、奇、警的效果。②“绿”在这里是“染绿”“吹绿”“唤醒了绿”的意思，将春风拟人化，赋予春风以蓬勃的力量，增加了语言的容量和弹性，取得多义的效果。③这个“绿”字能给人丰富的联想和想象，极富画面感和动态美，强化了语言的启示性，取得写意传神的效果。
选第②句：
①“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句颠倒了词序，正常语序应为“竹喧浣女归，莲动渔舟下”。以打破常规的语言形式，取得新、巧、奇、警的效果。②这两句诗以主谓倒装的句式，突出了洗衣女子归家的欢快和渔舟的轻快，增加了语言的容量和弹性，取得多义的效果。③这两句诗颠倒词序，使人产生丰富的联想和想象，极富画面感和动态美，强化了语言的启示性，取得写意传神的效果。
选第③句：
①“鸡声茅店月，人迹板桥霜”两句运用了列锦手法，纯用意象组合，省略了动词和形容词，打破了人们所习惯的语言常规，取得新、巧、奇、警的效果。②这样的写法使语言简练到极点，增加了语言的容量和弹性，取得多义的效果。③这种写法使人产生丰富的联想和想象，极富画面感，强化了语言的启示性，取得写意传神的效果。
据此分析可知，对所给诗句的分析应从这三方面入手。
C 【解析】“无比奸诈”言过其实。
7.B 【解析】“暗示母亲也一样经历着病痛的折磨”分析有误。
①母亲面对“我”和不同米贩子的催促以及讨价还价时，依旧坚持不贱卖自己的好米，体现了她性格的执着。②母亲为了给父亲买药决定次日到转步的场去卖米，不怕路途遥远，这体现了她性格的坚强。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）
示例一：我同意写到“踏上了回家的路”就结束。①从标题来看，小说的中心事件是“卖米”，往家赶意味着“卖米”这件事已结束了，整体脉络清晰，结构完整。②从人物塑造来看，母亲坚强的性格特点已凸显出来，“我”对母亲与生活也有了进一步的认识，人物形象比较鲜明。③从主题的表现来看，反映出对当时老百姓生活的怜悯与同情，同时也留给读者很大的想象空间。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）示例二：我觉得有必要叙述后文回家后的情节。①从情节来看，小说“卖米”是为了给父亲治病，而米当天没有卖出去，因此，文末写第二天到转步的场去卖米的情节就显得很有必要。②从艺术表现来看，第一次“卖米”不成功，结尾写第二次“卖米”，引发读者想象第二次“卖米”的情形，从而更加深刻地理解主人公一家的艰难遭遇。③从主题来看，文末补充生病的父亲对家人的宽慰、“我”心里难过想哭以及“我”睡得又香又甜等情节，反映了底层人民的苦难与无奈。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）（任选一则示例回答即可）
二、古诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
10.【文言断句】(3分)
CFH
11.【词语理解】(3分)
B(两个“弊”字意思相同)
12.【文意理解】(3分)
B(“晋献公和晋惠公善于用人，使国家领土增加”不当)
13.【文言翻译】(8分)
(1)与其让我得到一千辆兵车，不如听到烛过的一句话啊。[4分。大意2分，“与……不如”“闻”各1分。]
(2)我听说古代善于驾马的人拿着缰绳就像拿着丝带一样，车辕两边的马就像在舞蹈，不是靠鞭子的帮助。[4分。大意2分，“御”“策”各1分。]
14.【文意分析】(3分)
韩非子认为治理百姓要厚赏重刑，孔子认为治理百姓要盛礼薄刑。
[答出一点给2分，答出两点给3分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。]
【参考译文】
材料一：
赵简子围攻卫国国都的外城，拿着犀牛皮做的盾牌(作掩护),站在箭和滚石达不到的地方，击打战鼓然而战士却不进攻。简子扔掉鼓楗说：“哎呀!我的战士这么快就疲惫了。”行人烛过脱下头盈回答说：“我听说：仅仅是君主不会使用战士罢了，战士没有会疲惫的。过去我们的先君晋献公吞并了十七个因家，征服了三十八个国家，打了十二次胜仗，就是用的这些民众。献公死了，急公即位，他荒淫无度，残暴昏乱，贪恋美女，于是秦人肆意入侵，打到距离晋凶园都峰城只有十七里的地方，用的也是这些民众。急公死后，文公继承君位，围攻卫国，攻下邺地；城濮之战，五次打败楚军，在天下得到霸主之名，用的也还是这些民众。所以，仅仅是君主不会使用战士罢了，战士没有会疲惫的。”简子于是丢了盾牌，站在箭和滚石能打得着的地方，敲击战鼓，战士们乘势进攻，战斗取得全胜。简子说：“与其让我得到一千辆兵车，不如听到烛过的一番话啊。
有人说：外交官烛过并没有说出有理论价值的话，只是说息公失败用的是这些人，文公称霸用的是这些人，却没有发现他们是如何用人招致失败或称菊的。赵简子不应该这么快就丢掉防身用的盾牌。父亲在包围之中，儿子不怕冒着箭和浪石的危险去援救，这是孝子热爱父亲的缘故。孝子热爱父亲，一百里面才有一个。现在认为君主处在危险之中兵士还可以战斗，就是认为从各家各户来的兵士对于君主都能像孝子热爱父亲一样去拼命，这是外交官烛过的谎言。喜好利益嫌恶祸患，这是任何一个人都有的感情。赏殇多而守信用，人们就不怕敌人；刑罚重而一定实行，任何人都不敢败逸了。为了君主而牺牲自己的高尚行为，数百人里没有一个；喜欢利赏害怕犯罪，没有人不是这样。统率兵士的人不采用必然的术数，而根据百人中无一人能做到的行为行事，外交官烛过其实不懂如何使用兵士的道理。
材料二：
孔子到卫国，卫国将军文子问他：“我听说鲁国公父氏不能审理案件，是真的吗?”孔子回答道:“我不知道他不能。公父民审理案件，让有罪的人恐惧，让无罪的人感到羞耻。文子说：“让有罪的人惧怕，是案件能审察，刑罚恰当。让无罪的人感到耻辱是什么原因呢?”孔子说：“用礼教来统一他们的言行，那么百姓就会感到羞耻。用刑罚遏制犯罪，达到不用刑罚的目的，那么百姓就会惧怕。”文子说：“现在用刑法来整治百姓，刑法尚且用不尽，为何还要用礼教来统一他们的言行呢?孔子说：“用礼教来统一百姓的言行就好像骑马时用上缰绳。用刑法来整治百姓就好像骑马时用鞭子。在这边拿着鞭子在那边动，这是善于驾马。没有缰绳而用鞭子，那么马就会迷失道路。”文子说：“用驾马来说的话，左手拿着缰绳右手拿着鞭子，不更快吗?如果只有缰绳而无鞭子，马还会惧怕什么呢?”孔子说：“我听说古代善于驾马的人拿着缰绳就像拿着丝带一样，车辕两边的马就像在舞蹈，不是靠鞭子的帮助。所以，先王重视礼教而很少用刑法，所以百姓服从命令。现在废掉礼教而崇尚刑罚，所以百姓更加暴乱。
15、B【15题详解】这句诗抒发了历史兴衰之感。
16① 这首词：诗人升任京官，却希望自己不要像谢安那样无法归隐、更不要让朋友像羊昙那样痛哭故人，隐含世事难料、身不由己的担忧。 ② 《念奴娇 ·赤壁怀古》:诗人被贬黄州，以周瑜情场和战场的得意来反衬自身的失意，表达怀才不遇、壮志难酬的忧闷。
17.(1)江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰
生石罅 皆平顶
皭然泥而不滓者也 想谗邪则思正身以黜恶
18.闪电是热泡群间高压下电流在导电气道中碰撞产生的极高温火花。
19.浑然不觉（毫无察觉）、危机四伏（险象环生/岌岌可危）
20.①处将“我们可以把大气分割成无数个想象空气团”修改为“我们可以想象把大气分割成无数个空气
团”。
③处删去“……”或“等”。修改成“有植被、土壤、建筑、水体等”或“有植被、土壤、建筑、水体”
21. 第一个空：“粒子所带的电荷就越多”
第二个空：“如果热泡群比较干燥”
22. C
【解析】
【18 题详解】
本题考查学生提炼概括核心信息、表达准确简明的能力。
“热泡群间高压下”指出了闪电形成的物理环境，即热泡群之间的电荷累积达到一定程度后形成的高压状
态。其次，“电流在导电气道中碰撞”描述了闪电产生时电流在特定通道中的运动状态，这是形成闪电的
必要条件。最后，“极高温火花”则强调了闪电的一个重要特性，即其极高的温度，这与文本中提到的“闪
电的温度可高达 17000℃以上”相符，同时也隐含了闪电能够使周围物质离子化的能力。
评分标准：指出闪电在“热泡群间高压下”形成得 1 分，条件为“电流在导电气道中碰撞”得 1 分，
“极高温火花”得 1 分。
【19 题详解】
本题考查学生正确运用成语的能力。
在第一个空中，这里的“悄然形成”意味着强对流是在人们没有察觉或没有意识到的情况下形成的，需要
一个成语来描述人们没有察觉到这种变化的情况。在这里，“浑然不觉”或“毫无察觉”比较合适，它意
味着人们完全没有意识到或没有察觉到某种情况或变化；第二个空中，文段描述了山区高架桥在强对流中
的情况，并暗示其有危险，需要一个成语来表达高架桥在这种情况下的危险性或脆弱性，因此“危机四
伏”“险象环生”“岌岌可危”均可选用作为该空所填成语。
【20 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句、标点符号的能力。
序号①提到“我们可以把大气分割成无数个想象空气团”，这里的“想象空气团”并不是一个标准的表达，
因为它将“想象”这个动词与“空气团”这个名词结合成了一个新的名词短语，这在语法上略显生硬。为
了表达更自然，我们可以将“想象”这个动词作为句子的谓语，而“空气团”作为宾语，所以正确的表达
应该是“我们可以想象把大气分割成无数个空气团”。③处的问题在于标点符号的使用不当。在列举的
“植被、土壤、建筑、水体”等项之后，使用了“……等”，这在中文表达中是不规范的。因为“等”字
已经包含了列举未尽的意思，所以不需要再使用省略号。因此，应当删去“……等”中的省略号，或者直
接删去“等”字，保留一个即可。
评分标准：每点 2 分。意思对即可。
【21 题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一个空，前文提到“对流越强，持续时间越长”，这里描述的是对流强度和持续时间的增加。接着需要
一个结果来承接这个变化，后文提到“电荷有正有负，当携带同一电荷的热泡群中总电荷累积到一定量”，
这里的“累积到一定量”暗示了电荷量的增加。因此，结合前后文，第一个空应该填写的是与电荷量增加
相关的表述，即“粒子所带的电荷就越多”。
第二个空，前文提到“如果热泡群中水汽含量较多，上升降温过程中就会生成云”，这里描述了水汽含量
多时会形成云的情况。后文提到“难得一见的‘晴天霹雳’就出现了”，这里的“晴天霹雳”暗示了在没
有云的情况下出现的雷电现象。因此，结合前后文，第二个空应该填写的是与水汽含量少、无法形成云的
情况相关的表述，即“如果热泡群比较干燥”。
评分标准：每点 2 分。意思对即可。
【22 题详解】
本题考查学生辨析词语的语境义的能力。
A 选项贸易谈判中，葛经理诚恳地说：“宁可我们吃点亏，也不能让你们受累。”这里的“我们”指的是
葛经理代表的团队或公司，是一个具体的、小范围的群体，与原文中泛指享受大自然的群体不一致。B 选
项冯团长站在新兵队伍前，说：“我们为什么要来当兵？就是要保家卫国！”这里的“我们”指的是冯团
长和新兵队伍，即具体的、特定的群体，与原文的泛指群体也不一致。C 项《民法典》是“社会生活的百
科全书”，与我们每一个人的生活息息相关。这里的“我们”指的是社会上的每一个人，是一个泛指群体，
与文中加点的“我们”在用法上相同，都是泛指某一群体或所有人。在 D 项中，“我们”一词指的是在场
的所有教师，这是一个具体的、特定的群体，即正在参加全区教师表彰大会的教师们。
故选 C。
23.（60分）参考例文：
跟随内心的指南针(55分)
在人生前行之路上,“地图”让我们规划路线、拥有对全局的把握，而“指南针”帮助我们分辨方向、获取大致定位。有人说，地图的作用优于指南针，私以为不然，指南针或许更有与生命发展相合之超越性意义。
诚然，地图的实用价值无比符合人们对于探索的渴望。人是追求确定性的动物，在人生的前行与追寻之路上也是，而地图有着清楚的路线、全局的版图，甚至可能已标上起点与终点，在迷茫之中似乎成了“标准答案”一般的存在，为前行之路提供预先规划、分析的可能。相较指南针的“模糊”、“大致”，地图似乎成为满足人们谋得更好发展的首选。
然而，其二者之抉择并非如此轻易走向定论，“地图”的局限被悄然淡化。依靠地图，我们的确可以看到纷繁的、可供选择的路线，人却也可能被困于繁杂曲折的路线之中，如毕业季的“考研”与“求职”之争，人们或许反被缠绕在复杂的路线图中而感到迷茫。况且，人生拥有地图，却难以得知地图的标准与真伪，过于依赖地图反倒深陷于执念之中，毕竟，地图大多只展现总体路程而未显其中探索之艰辛，以“确定”之心踏上“未知”之路，满腔热血反可能“头破血流”。故指南针的保有未知便是看似朦胧实则可贵的选择，其提供的方向指示我们在不同岔路上、根据自我境遇、做出不同的选择，又能保证并不偏离方向过远。由此观之，“指南针”似乎有地图之上的意义。
进一步而言，“指南针”或成“地图”的前提。指南针为我们提供的是“方向”，地图为我们提供的是“路线”，所谓“人生地图”，或许是计划表，或许是就业准则或规划陈述，其平面化、模型化的特征与现实生活的多面化、立体化并不完全相合，配备“指南针”后，我们才有可能寻得路线在现实生活中的落实。
再进一步，“指南针”的选择更接近生命的本质。地图为我们展现的是有限的、既定的目的地与抵达之路，然而生命无限，“人生是旷野”，个体于大多数时光里并没有、也不可能有已知的地图，而指南针提供的“模糊的”、“大致的”方向感为生命保有一份“可能”。局限于地图难免让我们视野窄化，忘却“新大陆”的存在。实际上，人生的意义不止于轨道，而是以有知探索未知之路。
然而，当下社会人们往往执着于“地图”，甚至被“地图”捆缚，以理性分析种种利弊，挑选一条看似完满的路线，却忽略了指南针指向不同方向的指引。我们当思考生命内心的呼唤，而非困于一纸有限之中。
于是，当以心中的指南针构建独属于自我的一份地图。既存方向，又为未知留下余地。如此，才能有更好的追寻。


于黑暗中并肩而行(54分)
自人被抛入世界以来，不断前行，不断探索便是人一生的课题与目标。面对前行之路，有人认为地图比指南针作用更优，而我以为不尽如此。
所谓“地图”，即指对前行路上未来的蓝图全貌，具有已知性与一致性;所谓“指南”,针即指对前行方向的探明工具，包括理想信念、社会责任等，具有未知性、独特性。
诚然，在前行路上，地图发挥重要作用。首先，地图意味着已知全貌，意味着标示好所有通向终点的路径，便于人们快速抵达。其次，地图已标示所有可能的陷阱与威胁，满足人们安全需要，给予稳定、安全、可靠的界限，让人免于未知赋予的恐惧与焦虑，产生前行的意愿与向往。
然而，指南针亦不可或缺。首先，指南针为人的前行指引方向，或能开辟出新的可能道路，拓展地图的边疆。古往今来，正因为有为往圣继绝学而“庶己无愧”的仁人志士，有勇敢走出无知山谷的先驱者，有赫赫而无名的英雄，手持指南针，掷地有声地前进，才会绘制出今日繁荣的地图。其次，指南针所指向的未知，意味着前行之路并非既定的，个人与人类仍有无限可能性，走向理想的彼岸。
更进一步，地图与指南针相互促进。一方面，地图扩大了探索的范围，为指南针的使用提供了无数分岔路口，是指南针使用的基础。另一方面，指南针指引人们跨越未知的疆域，拓展地图的范围。若无指南针的指引，即使拥有地图，仍会如无头苍蝇一般只能原地徘徊，即使走出洞穴，也依然背负火把的桎梏。
反观当下，或因效率被推上无以复加的高位，人们想节省时间，减少阻碍或因超自然实体崩塌后人们丧失了寻找意义与信仰的能力,越来越多人渴求已知的地图以快速安全地抵达，而逐渐舍弃了指南针。殊不知，这只会让他们囿于已知的果壳之中。
因此，指南针在当下具有更大的作用。在AI盛行的技术时代，地图可被快速绘制并贴心标注，如何体现人之为人的尊严?答案正是指南针。指南针所代表的理想信仰，改写疆界之精神，永远无法被技术取代。同时，指南针所招致的可能的挫折与陷阱，恰是人成长所不可或缺的，是个人前行所必备的。事实上，人类文明进程恰是每个个体以其独特的指南针的指引，绘制人类地图的过程。
况且，全知全能的地图并不真正存在，理想的彼岸终点亦无法抵达，存在的只有自己已经走过的轨迹和无法走到的彼岸。个体只有手持指南针，走向各自的彼岸,才能发挥其意义，推动人类进步，为后人之路添些光亮，碌碌有为。
周国平有言:“我们在黑暗中并肩而行，无法得知是否有同一个圣地。”即使并不存在同一个圣地，指南针亦可冲破黑暗，指引人们走向各自独特的圣地。

18. 请结合文本，给闪电下一个定义，不超过 30 字。（5 分）


19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（2 分）


20. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。（4 分）

21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过 15 个字。（4 分）

22. 下列句子中的“我们 ”和文中最后一段加点的“我们”,用法相同的一项是（ ） (3
分)
A. 贸易谈判中,葛经理诚恳地说:“宁可我们吃点亏,也不能让你们受累。
B. 冯团长站在新兵队伍前,说:“我们为什么要来当兵？就是要保家卫国！
C.《民法典》是“社会生活的百科全书”,与我们每一个人的生活息息相关。 D.全区教师表彰大会上,欧阳老师说:“我们都是教师,要用良心来教书。

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
15.【理解赏析】(3分)
D(“雄浑阔大”不对。)
16.【分析鉴赏】(6分)
①七、八句化用“美人”句，借“美人”这一典故写朋友在这月光普照的夜晚于江畔苦吟，思念自己，通过想象朋友的行为更突显自己对朋友的深深牵挂。
②最后两句化用“隔千里”句，借“明月”来抒思念之情，“微风吹兰杜”句，借兰草杜若之芳，赞扬友人的美好品格。
[每点3分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分.]