【语文】四川省绵阳市梓潼县五校联考2024-2025学年七年级上学期开学考试试题（解析版）

这是一份【语文】四川省绵阳市梓潼县五校联考2024-2025学年七年级上学期开学考试试题（解析版），共13页。试卷主要包含了选择题，综合读写，默写，古诗词赏析，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（共10分）
1.下列加点字注音有错的一项是（ ）
A.涨（zhǎng）起来 酝酿（yùn niàng） 窠巢（kē chá）
B.嫩绿（nèn） 嘹（liá）亮 抖擞（sǒu）
C.应和（hè） 黄晕（yùn） 薄烟（bò）
D.披蓑（suō） 朗润（rùn） 宛（wǎn）转
【答案】C
【解析】本题考查字音。
C.薄烟（bò）——bá。
2.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A.在这种环境气氛里，他们不论唱什么？都充满着一种淳朴本色的美。
B.欣赏着南湖公园的红桃绿柳，他由衷赞叹：“万紫千红总是春啊”！
C.生活里无书籍，就像大地无阳光，智慧里无书籍，就像鸟儿无翅膀。
D.平桥村住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
【答案】D
【解析】A.将问号改为逗号。这句与下文形成一个条件关系的复句；
B.将感叹号放在引号中；
C.“阳光”后的逗号改为分号。
3.下文括号内依次填入词语正确的一项是（ ）
春天的雨，（ ）而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，（ ）而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，（ ）而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，（ ）而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
A.细腻 凉爽 迅疾 慈祥B.凉爽 迅疾 慈祥 细腻
C.细腻 迅疾 凉爽 慈祥D.凉爽 细腻 慈祥 迅疾
【答案】C
【解析】（1）细腻：细致，精细，光滑。凉爽：清凉爽快。依据抒写的对象“春雨”，应该选用“细腻”，因为“春雨”给人的感受不是清凉爽快。可排除BD。（2）根据语境“夏天的雷”“猛烈”，第二空应选择“迅疾”，可排除A。（3）“秋天的风”可用“凉爽”形容。（4）根据关键词“呵护”可知“冬天的雪”是“慈祥”的。故选C。
4.下面对《次北固山下》的赏析，不恰当的一项是（ ）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
A.首联点题，写诗人舟行水上，暗含旅途奔波之意。
B.颔联写诗人在岸上所见景色，此刻诗人视野开阔，心潮澎湃。
C.颈联透露出诗人是在岁暮连夜行舟的，此联表现了在江上行舟即将天亮时的情景。
D.尾联诗人借归雁传递家书，抒发了浓浓的故园之思。
【答案】B
【解析】本题考查诗歌内容的鉴赏分析。
B.错误。颔联写景的观察立足点在船上，并非“在岸上所见景色”。
5.阅读下面古诗，完成小题。
次北固山下
（王湾）
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
这首古诗理解和分析不恰当的一项是（ ）
A.首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B.朗读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。
C.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人的手法在描写景物和节令之中，蕴含自然的理趣。
D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动之情。
【答案】D
【解析】D.尾联的意思为“我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边”。诗人见雁思亲，想起了“雁足传书”的故事，希望雁儿飞过洛阳时，替他问候家里人。这两句紧承前三联而来，与首联呼应，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。题干中“抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动之情”与诗歌内容不相符合，表述错误。
二、综合读写（共10分）
6.班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。
（1）【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
例：春风又绿江南岸（视觉角度）
①两个黄鹂鸣翠柳（ ）
②踏花归来马蹄香（ ）
（2）【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞
万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
（3）【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。
【答案】（1）①听觉角度 ②嗅觉角度
（2）示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
（3）示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。
【解析】（1）鸣，鸣叫，是听觉角度；香，（气味）好闻，是嗅觉角度。
（2）本题考查语言表达能力。描写景物要符合春天的特点。示例：不知不觉中，春天来了，它就像一个刚刚苏醒的孩子，小心的张望着周围的一切。大地瞬间被点缀得万紫千红，红的，黄的，紫的……各种颜色的花儿争奇斗艳，令人眼花缭乱。
（3）本题考查拟写广告词的能力。根据要求，主题是“环保”。在内容上，要符合主题；在形式上，可采用谐音法、修辞法、矛盾法和内涵法等。比如修辞法，可采用比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法。示例：芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护 。来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
三、默写（共15分）
7.默写。
（1）《观沧海》中描写诗人想象中的景象，又能反映他博大襟怀的句子是：_________，_________； _________，_________。
（2）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人深切同情和关怀的名句是：____________，____________。
（3）王湾的《次北固山下》中描绘出上涨的潮水与两岸持平，江面开阔，顺风行船的景象的诗句是：__________，__________。暗示时光流逝，蕴含新事物孕育于旧事物之中的自然理趣的诗句是：__________，__________。抒发思乡之情的诗句是：__________？__________。
（4）马致远《天净沙•秋思》中与首句“枯藤老树昏鸦”句法结构和情绪渲染一致的句子是：___________。
（5）《次北固山下》描绘了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的两句诗是“____________”和“____________”。
【答案】（1）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 （2）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （3）潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 乡书何处达 归雁洛阳边 （4）古道西风瘦马 （5）烟波江上使人愁 唯见长江天际流
四、古诗词赏析（共7分）
阅读下面一首清诗，完成下面小题。
山雨
何绍基
短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披①。
新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
【注】①离披：零乱的样子。
8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联写诗人头戴斗笠穿行于山中，“宜”字写出了“野行”的愉悦。
B.“溪云”句与“山雨欲来风满楼”都写山雨将至，而景象全然不同。
C.颈联写雨中行，“任”字以马喻人，表现了诗人遇雨的从容与泰然。
D.这首诗从多角度着笔写山雨，情感真切自然，具有独特的审美情趣。
9.请展开想象，用自己的话描述诗歌尾联所描写的雨后景象。
【答案】8.C
9.雨后初晴，本来雨雾笼罩的群山一下子又全部凸突出来，山上大大小小的瀑布一齐飞流，呈现出一种奇妙的景象。
【解析】
【8题详解】
本题考查对诗歌的理解和赏析。
C.颈联“马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披”意思是：骑在马上衣巾全被雨淋湿，村边的瓜豆枝叶在风雨中纷乱倾倒。“马上衣巾任沾湿”，诗人骑在马上，任意雨水淋湿衣巾，“任”字是“任意”的意思，表现了诗人遇雨的从容与泰然，并非比喻句。
【9题详解】
本题考查描述诗句画面。
尾联“新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇”写雨后之景，意思是：但见雨过天晴山峰又层出，万条瀑布齐飞的景象是如此新奇。展开想象，用自己的话描述这一景象即可。
示例：雨脚渐渐断绝，天色放晴，云雾全失，峰峦尽出，一片明朗璀璨景象。雨水化成的无数山泉奔流下山，跳坡注涧，呈现万瀑齐飞的壮丽景观。
五、文言文阅读（共8分）
10.阅读《观沧海》，回答问题。
观沧海
（曹操）
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”句意理解正确的一项是（ ）
A.日、月的运行，都是从大海里升起又降落；银河灿烂，也好像是发源于沧海之中。
B.日、月朗照大海，星星闪烁，辉映于海面。
C.太阳、月亮、星光灿烂的银河，好像都是从海里升起又落到海里去了一样。
D.太阳月亮不停运转、银河灿烂，它们有的没入海底，有的投映到海面。
（2）对这首诗理解错误的一项是（ ）
A.“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。
B.“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。
C.“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹通的壮气势。
D.这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
（3）对这首诗理解最准确的一项是（ ）
A.诗人先写山岛风光，再描绘海面景色，最后抒写自己的情怀。
B.诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。
C.诗人先实写，再虚写，最后抒情。
D.先全景式地展现大海景象，再描绘岛上风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借拟写大海吞吐日月的气势来抒发自己壮阔的情怀。
（4）“日月之行，若出其中”的意思是（ ）
A.日月好像在沧海中运行。
B.日月好像从沧海中升起。
C.日月好像从沧海中升起，最后又落入沧海。
D.日月好像在沧海中运行并升起。
【答案】（1）A （2）B （3）D （4）C
【解析】
（1）行：运行。包括太阳和月亮的升起与落下。若：好像。出其中：发源于大海之中。故译为：日、月的运行，都是从大海里升起又降落；银河灿烂，也好像是发源于沧海之中。
（2）B.“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”实写海上景象，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是作者想象，是虚写。故选B。
（3）“东临碣石，以观沧海”点明登临的地点和目的。“水何澹澹”是对大海的全景展示。“山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂”描写的是岛上的风光。“秋风萧瑟，洪波涌起”描写大海的波澜壮阔。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助想象，抒发自己一统天下的雄心壮志。“幸甚至哉，歌以咏志”为套语，与正文内容没有直接关系。（4）行：运行，包括升起和落下。故译为：日月好像从沧海中升起，最后又落入沧海。六、现代文阅读（共25分）
家乡雨
安 谅
我不习惯带伞，嫌烦，嫌多余，所以小时候上学，淋雨就成为常规的节目，时时上演。衣衫湿透，犹如落汤鸡一般，时常引发感冒，大人叱责，同学嘲笑，自己依然我行我素。工作之后，也不带伞。因为我早上基本不听天气预报，对天气变化似乎相当迟钝。对雨季来与不来，也并不在乎，你要来就来吧，我以不变应万变，这雨砸在头上也不会砸出窟窿来，也就更加淡然视之。何况在雨中尽情地嬉戏，也是充满乐趣的。还写过几首南方雨季的诗，把故乡的雨说得温柔缠绵，把淋雨也作为一大享受。
后来也开始躲闪雨水了。还是青春期时就发现前额的头发日渐稀少，就怀疑自己太不把头发乃至自己当一回事了，这雨也许是掉发的一大缘由。何况，报刊连篇累牍地介绍，这工业城市的雨，并不澄澈洁净，有的还含有某种对人体有害的物质。最极端的例子，就是酸雨了。这雨倾盆而下，断不会有人在雨中漫步，胜似闲庭信步了。
南方的雨，上海的雨，也真够绵密的。梅雨季节，身子老是有湿漉漉的感觉，雨伞也遮挡不住细雨纷扬。有一阵子是骑自行车上班的，那雨披裹在身上，像被包粽子似的，那雨帽还禁不住风的挑拨，时不时地掀开以示罢工了，感觉很是不爽。但还是想抵挡这雨的侵扰，头发凌乱了，衣服湿透了，脸上也是水迹斑斑，这模样还是有损自己形象的。后来有车了，避开了不少风雨。当然，很多时候，还是有点厌烦这突如其来，频频造访的雨。模糊了视线，泥泞了道路，冷不丁打湿了衣履，还裹挟了一阵凉意。雨，终是太多了，也迷蒙了天空，曾有过的诗意，也逐渐淡去。
到了大西北，到了南疆，并且工作生活了几年之后，领略了这里的干燥缺雨，忽然就生发了另一种感受。
一年四季，几乎见不到一场豪雨。上海一天的雨水就几乎是南疆一年的降雨量了！也见识过雨滴。那是在公路上疾驰。还没听到什么动静，就听当地司机说，看，下雨了！在他的指点下，才发现车窗挡风玻璃上散落着几滴雨珠，混浊黏稠。紧接着，又看见几滴弱弱地飘打在窗玻璃上，怯怯的，像一只只懦弱的小昆虫。后来也看见过雨势稍微强盛些的，密密匝匝地从天而降，但很是短暂，飘落的雨，沉没在虚土里，若有若无，显得孱弱而又委顿。
2011年4月29日，我在喀什的泽普县城，忽然尘沙漫卷，当空旋舞，渐渐地天地昏黄起来，那画面的底色像是泛黄的老照片，街上人车稀落，只能裹着面纱戴着口罩出行。不出几分钟，身上落满粉尘。临近塔克拉玛干大沙漠，沙尘肆虐从来都是平常事。令人稀奇的是，一场阵雨紧随而来，大地响起了啪嗒啪嗒的声响，清脆悦耳，像是谁在弹奏一支什么玄秘的乐曲。那雨滴，比鹌鹑蛋大，打在地上，也像一颗颗鹌鹑蛋迸裂，混浊的液体花瓣一样绽放。这雨水在我眼里就像是英雄捐躯，用生命裹挟了尘土，使这天空复原了清纯。
那天南疆的日志，沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧，密封了整个世界。雨，那轻灵的雨，在深夜也突然来临。以她透明的身躯，舍生取义。裹挟着猖狂的尘土，坠落，毫不犹豫。翌日，一个阳光的日子。破茧而出，仿佛凤凰涅槃。我想追寻这一场雨，但她已幻化成一种传奇。
这是一场壮观绚丽的雨，但实属罕见，雨本身就是稀罕客，豪雨也更难得。即便有一种磅礴气势，人置身其间，也是不堪忍受的。
于是我十分想念家乡的雨了。
南方的家乡的雨，春天，多半是淅淅沥沥的。飘洒在身上，有春天回归、大地回暖的感觉，舔一舔，也有些微甜润。而夏天，雨经常说来就来，说走就走，晶亮清澈，对炎热一阵鞭打，酷暑多少退却了几分。那种凉爽清冽是难以忘怀的。
一夜，故乡的雨淋湿了我的梦，也添加了我的相思。星夜和星辰都被雨水洗白洗亮了。
但白天我能有一种期冀吗？是的，想在喀什，淋一场家乡的骤雨，这一次我不会撒腿就跑。让暴雨从头浇下，浇出我欲望的轮廓，瞬间释放一个游子的鲜亮。南方的雨季里，有来自天朝的诏书，要让戈壁变成一片雨巷。那飘渺中，还会走出一株株的丁香。就让我自告奋勇，作一回喀什的舞者。在雨中湿漉漉地飞翔。
后来终于有机会回家乡，一出机场就被湿润紧紧相拥了。深秋的雨，也在与树叶相嬉戏着飘落，抚摸着我的脸庞，扑打在我的衣裳。虽有一种萧瑟之意，但我仍感觉心旷神怡，温馨氤氲。
我迎了上去。没有打伞，自然也不用雨披。
11.结合选文，说说“我”对家乡的雨的态度是怎样变化的。
12.结合选文说说家乡雨与南疆的雨有什么不同。
13.从修辞角度赏析下面的语句。
那天南疆的日志，沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧，密封了整个世界。
14.请从结构和内容两方面谈谈选文末段的作用。
【答案】11.起初漠然置之，后因掉发开始躲闪；梅雨季节，又对绵密频繁的雨产生了厌烦；到了新疆工作生活后又开始想念家乡雨，最后回到家乡与雨紧紧相抱。
12.家乡雨：绵密、多、晶莹清澈。新疆的雨：一年四季几乎见不到一场豪雨，若有若无，混浊黏稠。
13.运用比喻的修辞手法，将南疆的沙尘暴比作巨大的茧，生动形象地写出沙尘暴天气的恶劣，同时“昏黄”和“密封”两个词语也表现了“沙尘暴”的严重，突出了雨的可贵。
14.内容上：写自己回到家乡，拥抱家乡的雨，表现出对家乡的思念与亲近之感。结构上：首尾照应，都描写“我”没有有打伞在雨中感受的情景，使文章结构更严谨。
【解析】
【11题详解】
分析人物的态度变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的态度，注意抓住文中的重点词语。人物的态度变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。如此题起初“时常引发感冒，大人叱责，同学嘲笑”，因而采取了漠然置之的态度。“梅雨季节，身子老是有湿漉漉的感觉，雨伞也遮挡不住细雨纷扬”因而对雨产生了厌烦情绪。到了新疆工作生活后开始想念家乡的雨，直至“后来终于有机会回家乡，一出机场就被湿润紧紧相拥了”。所以一定要读懂情节。
【12题详解】
考查对文中重要信息的提取。通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。家乡的雨，可提取“南方的家乡的雨，春天，多半是淅淅沥沥的。飘洒在身上，有春天回归、大地回暖的感觉，舔一舔，也有些微甜润。而夏天，雨经常说来就来，说走就走，晶亮清澈，对炎热一阵鞭打，酷暑多少退却了几分。那种凉爽清冽是难以忘怀的”中的相关词语作答。而新疆的雨可提取“一年四季，几乎见不到一场豪雨”“我想追寻这一场雨，但她已幻化成一种传奇”等句分析即可得出答案。
【13题详解】
考查修辞手法的类型及其表达作用。“沙尘暴昏黄了纸页。像一只巨大的茧，密封了整个世界”运用典型的比喻的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出沙尘暴天气的恶劣状态外，还要答出雨的稀少可贵。
【14题详解】
考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把文章所表达的中心答出来。内容上：写出对家乡的思念与亲近之情（中心）。结构上：首尾照应，使文章结构严谨，浑然一体。
阅读文章，完成下面的小题。
那祥云缭绕的地方
宗璞①
图书馆，在一座大学里，永远是很重要的，教师在这里钻研学问，学子在这里发奋学习，任何的学术成就都是和图书馆分不开的。
我结识清华图书馆是从襁褓中开始的。我出生两个月，父亲执教清华，全家移居清华园。母亲在园中来去，少不得有时抱着我，或用儿车推着我。从那时，我便看见了清华图书馆。我想，最初我还不会知道那是什么。渐渐地，能认识那是一座大建筑。在上幼稚园时就知道那是图书馆了。
图书馆外面的石阶很高，里面的屋顶也很高，一进门便有一种肃穆的气氛。说来惭愧，对于孩子们，它竟是一个好玩的地方。不记得我什么时候第一次走进图书馆。父亲当时在楼下，向南的甬道里有一间朝东的房间，我和弟弟大概是跟着父亲走进来的。那房间很乱，堆满书籍文件，我不清楚那是办公室还是个人研究室，也许是兼而用之。每次去不能多停，我们本应立即出馆，但常做非法逗留，在房间外面玩。给我们的告诫是不准大声说话，于是我们的舌头不活动，腿却自由地活动。我们把朝南和朝西的甬道都走到头，甬道很黑，有些神秘，走在里面像是探险或者是去爬楼梯，跑到楼上再跑下来。有时还从楼下的饮水管中吸满一口水，飞快地跑到楼梯顶往下吐，听见水“啪”的一声落地，觉得真有趣。我们想笑却不敢笑，这样的活动从来没有被人发现。
上小学时学会骑车，有时由哥哥带着坐大梁，有时自己骑，当时校中人不多，路上清静，慢慢地骑着车左顾右盼很是惬意。我们从大礼堂东边绕过来，到图书馆前下车，走上台阶，再跑下来，再继续骑，算是过了一座桥。我们仰头再仰头，看这座“桥”和上面的楼顶。楼顶似乎紧接着天上的云彩。云彩大都简单，一两笔白色而已，但却使整个建筑显得丰富。多么高大，多么好看。这印象还留在我心底。
从外面看图书馆有东西两翼。东面的爬山虎爬得很高。西面的窗外有一排紫荆树。那紫色很好看，可是我不喜欢紫荆，对于看不出花瓣的花朵我们很不以为然。有人说紫荆是清华的校花，如果真是这样，当然要刮目相看。
抗战开始，我们离开清华园，一去八年，对北平的思念其实是对清华园的思念。在清华园中长大的孩子对北平的印象不够丰富，而梦里塞满了树林、小路、荷塘和那一片包括大礼堂、工字厅等处的祥云缭绕的地方。胜利以后，我进入清华外文系学习，在家中虽然有一个小天地，图书馆是少不得要去的，我喜欢那大阅览室。这里是那样安静，每个人都在专心地读书，只有轻微地翻书页的声音。几个大字典架靠墙站着，字典永远是打开的，不时有人翻阅。我总是坐在最里面的一张桌上。因为出入都要走一段路，就可以让自己多坐一会，在那里看了一些参考书，做各种作业。在家里写不出的作文，在图书馆里似乎是被那种气氛感染，很快便写出来，当然也有时在图书馆做功课不顺利，在家中自己的小天地里做得很快。
在这一段日子里，我惊异地发现图书馆变得越来越小，不像儿时印象中那样高大，但它仍是壮丽的。也常有一两笔白色的云依在楼顶。
四年级时，便要做毕业论文，可以进入书库。置身于书库中，真像是置身于一个智慧的海洋，还有那清华图书馆著名的玻璃地板，半透明的。让人觉得像是走在湖水上，也像是走在云彩上，真是祥云缭绕了。我的论文题目是托马斯·哈代的诗，本来我喜欢哈代的小说，后来发现他写诗也是大家，深刻而有感染力，便选了他的诗做论文题目。导师是美国教授温德。在书库里留恋徜徉真是乐事，只是在当时火热的革命形势中，不很心安理得，觉得喜欢书库是一种落后的表现。直到以后很多年经过时间的洗磨，又经过不断改造，我只记得曾以哈代为题做毕业论文，内容却记不起了。有一次，偶然读到卞之琳翻译的哈代的诗，竟惊奇哈代的诗原来这样好。
那时，图书馆里有教室。我选了邓以蛰的美学，便是在图书馆里授课，这门课除我之外还有一个男生。邓先生却像有一百个听众似地每次都做了充分准备，带了许多图片，为我们放幻灯。幻灯片里有许多名画和建筑，我在这里第一次看见蒙娜丽莎，可惜不记得邓先生的讲解了。这门课告诉我们，科学的顶尖是数学，艺术的顶尖是音乐。只是当时没有音响设备，课上没有听音乐。
父亲在图书馆楼下仍有一个房间，我有时去看看。常见隔壁的房门敞开着，哲学系学长唐稚松在里面读书，唐兄先学哲学又学数学，在“计算机科学与软件工程”方面有重大成就，享有国际声誉。我们在电话中谈到清华、谈到图书馆，都认为清华教我们自强、严谨、要有创造性，终身难忘。
从清华图书馆里走出来的还有少年闻一多和青年曹禺②。闻一多1912年入清华学堂，在清华学习九年中少不了要在图书馆读书，在九年中他课余写的旧体诗文还自编为《古瓦集》。去年经整理后出版，可惜我目力太弱，已不能阅读，只能抚摸那典雅的蓝缎面，让想象飞翔在那一片彩云之上。
曹禺的第一部剧作《雷雨》是在清华图书馆里写成的。我想那文科的教育，外国文学的熏陶，那祥云缭绕的书库，无疑会影响着曹禺的成熟和发展。我们不能说清华给了我们一个曹禺，但我们可以说清华有助于万家宝成为曹禺。我想，演员若能扮演曹禺剧中人物，是一种幸运。他的台词几乎不用背，自然就会记得。“太阳出来了，黑暗留在后头，但是太阳不是我们的，我们要睡了。”上中学时，如果有人说一句“太阳出来了”，立刻会有人接上“黑暗留在后头”。“我的中国名字叫张乔治，外国名字叫乔治张”，短短两句话给了多么宽广的表演天地。也许这是外行话，但这是我的感受。
从图书馆走出的还有许多在各方面有成就的人，无论成就大小，贡献大小，都是促使社会进步的力量，想来，在清华献出了毕生精力的教职员工都会感到安慰。
我已经把哈代忘了许多年。忽然有一天，收到清华图书馆韦庆媛的信，说图书馆中保存了我的毕业论文，这真是意外之喜。后知馆中存有五〇、五一级的大部分论文。我即分告同班诸友，大家都很高兴。韦女士寄来了我的论文的复印件：《哈代诗歌中的必然观念》，厚厚的有二十七页。我拿到这一册东西，仿佛看见了五十年前的自己，全部文章是我自己打出的，记得为打这篇论文我特地学了英文打字。原来我是想写一本研究哈代的书，这论文不过是第一章。生活里是要不断地忘记许多事，不然会太沉重，忘得太多却也可惜。我在论文的序言中说，希望以后有时间真写出一本研究哈代的专著以完夙愿。这夙愿看来是完不成了。我已告别阅读，无法再读哈代，也无法读自己五十年前写的文字，我想，若是能读，也读不懂了。
今年夏天，目疾稍稳定，去清华参观新安排的冯友兰文库，便也到图书馆看看。大阅览室依旧，许多同学在埋头读书，安静极了。若是五年换一届学生，这里已换过十届了。岁月流逝，一届届学生的黑发变成银丝，但那自强不息的精神永在。
（选自《烟斗上小人儿的话》人民文学出版社有删节）
【注】①宗璞:原名冯钟璞，1928年生著名哲学家冯友兰之女。②曹禺:本名万家宝。
15.给下面词语中加点字注音。
（1）缭绕（ ）（2）告诫（ ）（3）刮目相看（ ）（4）流逝（ ）
16.首段在整篇文章中起到什么作用？
17.“说来惭愧，对于孩子们，它竟是一个好玩的地方。”你如何理解作者的“惭愧”？
18.请写出作者在清华图书馆中亲身经历的事。（两件即可）
19.理解文中画横线句子的含义。
我们不能说清华给了我们一个曹禺，但我们可以说清华有助于万家宝成为曹禺。
20.请简要回答作者在文中表达的主要情感。
21.作者为什么将清华图书馆称为“祥云缭绕的地方”？
【答案】15.（1）liá； （2）jiè； （3）guā； （4）shì
16.结构上统领全篇，引起下文，内容上，为下文作者在图书馆的见闻以及在图书馆的成长历程做铺垫，表达对图书馆的高度赞美与怀念。
17.惭愧本指做错了事未能尽责而感到不安，文中作者回忆年少往事，作者和弟弟在本应肃穆的场所跑来跑去，并且玩得不亦乐乎，在长大了之后看来是幼稚的，惭愧的。
18.（1）作者小时候在图书馆里“探险”“吐水”玩的不亦乐乎。（2）选了邓以蛰先生的美学课，在图书馆里上课，虽然听课的只有两个人，但是老师总是很认真的备课。
19.曹禺能获得成就除了本身的能力，还因为在清华这种环境下的熏陶。清华不决定曹禺的成功，但是无疑会深深地影响这曹禺的成熟和发展。
20.本文通过讲述作者与清华图书馆的“不解之缘”和在自己图书馆的成长历程，对清华图书馆进行高度赞美，表达了作者图书馆的崇敬与怀念之情。
21.（1）首先，图书馆十分高大，它的顶楼顶着云彩，在表面看来是那样祥云缭绕的地方。（2）岁月流逝，但图书馆自强不息的学习的精神永在，永远高大，使作者心生敬意。
【解析】
【15题详解】
此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。注意“缭”不能拼成“liǎ”；“刮”不能拼成“gā”。
【16题详解】
此题考查记叙文开头作用。其作用有：总领全文，点明主旨；为下文作铺垫；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；奠定全文感情基调。首段点明图书馆在一座大学里的重要性，强调了图书馆给人的帮助，为下文写清华图书馆埋下伏笔。
【17题详解】
此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，结合文章的上下文来回答。图书馆本来是读书、学知识的地方，而对于儿时的“我”，“竟是一个好玩的地方”，所以觉得“惭愧”，引出下文对往事的回忆，抒发了作者对清华图书馆的无限留恋之情。
【18题详解】
此题考查的是学生对课文内容的理解，提取信息并概括的能力。解答时要结合相关段落来分析。阅读文章可知，第三段写幼时作者在图书馆玩耍；第六段写作者在阅览室中做作业；第九段写作者在图书馆里听课。
点睛：此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案，原文中有词语（句子）的，可首选原文中的词语（句子）。
【19题详解】
此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文和主旨来回答。联系第十二段的“从图书馆走出的还有许多在各方面有成就的人，无论成就大小，贡献大小，都是促使社会进步的力量”可知这句话不仅是说曹禺是清华走出的名人，更重要的是强调了清华在培养人才方所做出的重要贡献。
【20题详解】
此题考查对文章主旨的理解。解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，从而得出作者的感情。文章通过记叙作者幼时在图书馆玩耍，大学时在阅览室中做作业，在图书馆里听课的故事，表达了作者对清华图书馆、清华园的无限热爱、留恋和怀念之情。
【21题详解】
本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情。分析文章内容可知，作者以曹禺为例，写出了从清华图书馆中走出了许多在各方面有成就的人。在作者的心目中，清华图书馆就是知识的殿堂，是自己成长的精神圣地，所以作者将清华图书馆称为“祥云缭绕的地方”。
七、作文（共25分）
22.在《观沧海》一诗中，诗人运用景情结合的手法写景抒情，表达了他统一中国、建功立业的抱负。请你运用这一手法写一个片段，不超过300字。
【答案】示例：
操场边的绿化带里树立着一排苍翠挺拔的水杉，我走近它，用手抚摸它。疙疙瘩瘩的树皮上布满了斑驳的裂纹，组成了不规则的图案，透露出一种沧桑的美来，让人不由得想到那一个个风吹雨打电闪雷鸣的日子，时光流逝，四季变迁，水杉就像一名英勇的战士坚定地守在自己的岗位上寸步不离。酷暑炎炎，烈日当空，我仿佛看到他已经大汗淋漓，但他仍在为我们避暑遮阳；寒冬腊月，朔风凛凛我仿佛看到他已经瑟瑟发抖，他仍在为我们挡风避雨。水杉的毅力令我赞叹，令我倾佩。人生的道路上是充满障碍的，但若是有了水杉这种坚定不移的品质，又有什么能阻扰得了我们呢？
【解析】本题考查小作文的写作能力
审题立意。审题可知，本题要求学生运用景情结合的手法，情景交融，借景抒情，创作一个片段，描写一处景物，表现自己的某种心情。写景抒情是一种通过对自然景观、社会环境等客观事物的描绘，来抒发作者主观情感的写作手法。在写景抒情的作品中，作者不直接表达自己的情感，而是将情感寄托在所描绘的景物之中，让读者通过对景物的感受来体会作者的情感。这种写作手法常常能够使作品更加生动、形象，让读者更容易产生共鸣。运用“写景抒情”的手法，强调写景与抒情的自然融合，表达真情实感。内容可以写自己看过的风景，以及由此产生的情感。
选材构思。本体适合写成散文。可选取身边的某处景物进行细致刻画，一般不应出现明显抒情的语句，应把要表现的感情自然的包含在景物描写当中，所以应选择有象征意义的景物进行描写。我们可以从身边的风景入手，写一棵小树在风雨中顽强地成长，使颓废的“我”增强了信心，更勇敢地去追求自己的梦想；可以写在校园里偶尔瞥见的一朵莲花，洗净了纷扰繁杂的内心，让“我”不再为“该不该找老师承认考试作弊”而犹豫；还可以描写校园伟人的雕塑，它让“我”暗暗许下“好好学习，报效祖国”的誓言，等等。写作时以抒情的方式为主，通过对自然景观的描绘，表达自己的情感和思考。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力。首先要仔细观察所选风景的细节，包括颜色、形状、声音、气味等，以便更好地描写它；其次在描写风景的同时，自然地融入自己的情感，使情景交融，更能引起读者的共鸣；同时要巧用修辞，适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更生动形象；同时可以引入深度思考，在写景抒情的过程中，可以适当加入自己的思考和感悟，使文章更有深度。