人美版（2024）七年级上册2.手绘线条图像——会说话的图画教学设计及反思

这是一份人美版（2024）七年级上册2.手绘线条图像——会说话的图画教学设计及反思，共3页。
课题
手绘线条图像
单元
1单元2课
学科
美术
年级
七年级
学习目标
通过教师的讲解使学生对立体物象的表达方法有一个准确的认识。
重点
成角透视中的视点确定；
难点
准确的描绘透视图中物象的结构；
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
、游戏导入，激发学生兴趣：
2、概念讲解
、分析作品讲授新知识：
、教师讲解：
教师根据大屏幕展示的绘画作品
简略的讲解：
教师仔细讲解成角透视的知识及其规律。
、布置作业：
（五）教师小结

在我们的生活中到处都有美丽动人的景色，富于生活气息的农家小院、层层叠叠的城市建筑、绿荫与鲜花簇拥的街道、峰峦起伏的风景等等，我们用什么样的表达方法表现生活中的动人的景色呢？
（同学们想出了很多表现物象空间的方法，那么我们来了解一下到底什么是物象空间？）

1．物象空间概念：指包含有具体事物形象的三维立体空间。（空间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现。）
例如：我们上课的教室就被称作室内空间；游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空间。
运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观，因而具有很强的实用性。
欣赏：
（1）圆拱桥说明示意图
（2）室内布置示意图
（3）漫画
（4）建筑说明图
（5）广告中的应用

教师根据大屏幕展示的绘画作品，简略的讲解：
前后遮挡表达方法。
平摆式的表达方法。
透视的表达方法。
游离式的表达方法。
之后教师在大屏幕上展示几幅用透视的表达方法表现的绘画作品，明示给学生，今天我们在一起学习透视的表达方法中的成角透视的表达方法。
教师仔细讲解成角透视的知识及其规律。首先在大屏幕上展示一座楼房，提示学生我们先将楼房看成一个长方体。教师在大屏幕上展示一个长方体。针对长方体而言，当它在我们面前半侧面的摆放时，我们最多能看到它的三个面，这三个面会产生九条线，这九条线分三组，其中竖线一组三条线，其状态是绝对垂直，且相互平行。另外两组线每组都为三根，但它们的每一组中的线都不平行了，两组线会产生两个消失点，这两个消失点一定要消失在视平线上。教师对此知识点要强调，特别要把两个消失点的确定的方法讲解清楚。消失点设的远近与物象的表现空间的表达的视觉效果有着非常大的关系。两个消失点设的近时，物象的空间表达的结果是物体变形大，这时的物象的形态视觉效果较差，最主要的问题是，物象变形大会直接影响的物象细部的描绘，如：楼房上的门和窗等。反之，视觉效果会很好。
根据上述的规律，
①画出一条视平线，位置在画面上画的高一点。另在线的左和右方的远点的位置上定两个消失点
②画一条竖线，后画出向左上方和右上方的两条斜线，两条线的延长线要连到两个消失点。
③画出另外两条竖线，最后画出向左上方和右上方的倾斜的线条(一定要连到两个消失点)。(要特别注意长方体顶面的透视)
(楼房顶面与门窗透视的画法)
④根据透视规律完成楼房的细部结构。
4、布置作业：
用成角透视的规律完成一幅作品.
学生完成作业，教师辅导。
教师在巡
视辅导时随时针对学生作业中出现的问题在实物投影上讲评。
5、教师小结
教学反思：通过上学期接触了手绘线条图像表达的知识内容，学生已基本了解其表达方法。但只是基于平面的表达。本课内容显然是上学期知识的一个延续，在平面表达的基础上过渡到立体图像的表达。
学生参与游戏。
积极回答老师提问。
观察图片积极思考。
积极思考，大胆提问。
完成作业，积极参与。
勇敢提问，加深认识。
激发学生兴趣。
讲授新课由浅入深。
通过欣赏讲授新知。
利用多媒体讲解新知识。
利用作业，巩固提升。
利用小结，提高认识，不断提高。