统编版（2024）一年级上册（2024）5 g k h第一课时教案

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）5 g k h第一课时教案，共3页。教案主要包含了情境激趣，复习导入，借助图片，识记声母，儿歌助学，识记声母，指导书写，链接生活，拼读音节等内容，欢迎下载使用。

1、正确认读g、k、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节。
3、在拼音格中正确书写g、k、h三个声母。
教学重难点
gkh的发音及和单韵母组成的两拼音节的正确拼读。
教学方法
5.g k h
g--a--ga k--a--ka h--a--ha
教学过程
一、情境激趣，复习导入
1.出示拼音王国的图片，导入：小朋友们，之前我们已经去拼音王国的三大家族游历了一番，今天还想不想去继续认识新的朋友（预设：想），但是今天，拼音王国的国王让我们和其他小朋友比赛爬山，谁第一个达到山顶，谁就能去拜访山顶上的声母家族中的三位新朋友，你们想挑战吗？
2、挑战“登山”，指名读，读准了做小老师带读。
注意“lǎ ba”“bō li”两个音节的拼读，师范读。
dì yī
lǎ ba bō li
nǎ lǐ ní tǔ
dà mǐ tǔ dì
3、我们是第一个到达山顶的，可以去拜访声母家族三位新朋友了。（相机出示课题）
二、借助图片，识记声母。
借用情境图，引导学生发现图中的“ ɡ、k、h”鸽子衔住的花环、蝌蚪与水草的组合、长椅的侧面分别提示ɡ、k、h的形。
1、声母家族的三位成员就藏在这个公园里，请同学仔细找找，看看谁能最先找到他们。
2、认出并找到他们很容易，但是你能又快有准地叫出他们的名字吗？
3、指名读，请读得好的同学做小老师。
三、儿歌助学，识记声母
1、 ɡ、k、 h的发音教学。
请会读的同学分享自己读的方法，教师相机补充发音方法。
（1） ɡ的发音
① 教师师范读，学生观察并模仿发音。
② 动作演示，感受舌根的发音部位。教师讲解：声母ɡ发音时，舌根要抬起来。
教师边讲解边演示动作：双手手心向下，平行前伸。左手在上，手心代表口腔上颚，右手在下，手背表示舌面。右手像跷跷板一样，指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上台抬碰到左手掌根（代表口腔软腭）。嘴角往两边拉，舌根抬起。
③ 学生自由练读，感受舌根音的发音要领，教师巡视并进行个别指导。
④ 创编口诀，帮助记忆：一群白鸽ɡɡɡ；启发学生联系数字9创编口诀：9字加弯ɡɡɡ；链接顺口溜帮助记忆：
ɡ像9，9像ɡ，小9冒充老大哥，
黑猫警长来识破，谁有小钩谁是ɡ。
（2） k、 h的发音教
① 感受气流大小。发音时让学生把手掌打开，放在嘴巴前面，然后对着手心发 k 、h的音， 让学生感受气流的大小。
②教师总结：k 是哥哥，发音时送气，而且气流较强，手心感觉到有热热的气流的冲击；h是弟弟，发音时气流从舌根和上颚中间的窄缝流出，但不强，所以手心感觉到的气流明显比k 弱。
③根据图片创编口诀，帮助记忆k ：蝌蚪蝌蚪k k k,小鸡出壳k k k；学生自己结合生活创编口令。
课中操：
清清小河中，
水草摇呀摇，
一群小蝌蚪，
来把妈妈找。
④联系生活说词语，帮助记忆h：图片中的小女孩在做什么？相机出示“喝水”。你能联系自己的生活想一想，除了喝水，我们还会喝什么？相机出示喝牛奶、喝茶、喝粥的图片；齐读关于“喝”的词语。
四、指导书写
1、指导观察：认真观察，说说 ɡ、k、 h分别是由几笔构成，有哪些笔画（根据学生所说相机教授新笔画竖左弯的竖要写得直和左斜右斜“<”是一笔写成）；在四线格中如何占；哪些关键笔画要注意（区分 h和n）
2、教师范写，学生书空。
3、学生练习书写 ɡ、k、 h，描红一个写一个；教师
巡视指导，关注写字姿势。
4、用希沃授课助手展评，要求“正确 规范 美观”，学生根据展评修改意见对照书上范字再更正。
五、链接生活，拼读音节
1、单韵母ɑ、e、u看到我们和声母ɡ、k、 h交朋友，他们非常羡慕，也想请我们帮帮他们，让他们也能和声母ɡ、k、 h做好朋友。你们知道方法吗？（回顾并出示两拼音节拼读方法：前音前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2、出示ɡā、 ɡè、 ɡù。指名拼读，师引导用音节组词“嘎嘎叫、一个、故事”等。
3、出示kǎ kē kǔ，要求学生先拼读再练习具体事物进行组词拼读。
4、出示hā、 hē、 hǔ，要求学生联系生活用拼读的音节说一句话。
5、整体出示ɡā、 ɡè、 ɡù Kǎ kē kǔ hā、
hē、 hǔ九个两拼音节。
① 同桌练读
② 开火车检读
③男女赛读
6、拓展拼读：教师出示音hé，学生拼读并用音节组词；补充出示具体图片让学生说含有音节hé的词语；让学生说含有音节hé的句子。