小学音乐人教版（2024）六年级上册第六单元 奥林匹克风欣赏 奥林匹克号角教案

这是一份小学音乐人教版（2024）六年级上册第六单元 奥林匹克风欣赏 奥林匹克号角教案，共3页。教案主要包含了导入，学唱《奥林匹克号角》，奥运会歌经典回顾——《手拉手》，知识拓展[来，参与体验，小结等内容，欢迎下载使用。
1.演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。
2.饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。
教学内容：
1.学唱《奥林匹克号角》
2.欣赏《手拉手》、《ne wrld ne dream》或《相约在北京》
3.欣赏部分奥运会会歌
教学重点：
学唱《奥林匹克号角》、听赏《手拉手》和《ne wrld ne dream》或《相约在北京》
教学难点：
如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。
教具准备：
多媒体课件、《奥林匹克号角》的歌词
教学过程：
一、导入
出示幻灯片，猜一猜，并出示关键词：
1.古希腊——奥运会源于古希腊奥林匹亚。
2.顾拜旦——现代奥林匹克之父。
3.五环标志——会标五环，象征着五大洲团结即全世界的运动员本着公正、公平、友好比赛的精神，在奥运会上相聚一堂。
二、学唱《奥林匹克号角》
1.播放录音，初步感受词曲意境。
2.学生跟录音轻声吟唱。
3.教师出示节奏、旋律难点。
4.师生完整演唱全曲。
师：同学们，你们会唱这首歌曲吗？
生：答（……）
师：同学们对这首歌曲有点熟悉，那我们先跟着老师的琴声把这首歌曲的第一段歌词轻声试着唱一遍。
（接着唱第二段歌词）
（学生跟琴唱，唱完后进行点评和纠正）
师：下面，为了把歌曲唱得更好、更准确，我们一起把歌曲的谱子来唱一遍，尤其注意在我们唱词时的难点处。
（学生跟琴唱谱）
师：刚才，我们已经把歌曲初步学唱了一遍，下面我们轻声完整地唱一遍，要求用和谐的声音、恰当的方式表达歌曲的情绪。
（学生演唱）
师：刚才我们已初步学唱了这首歌，接下来请同学们分组讨论：
（1）歌曲表达了怎样的情绪？
（2）我们将采用怎样的演唱方式来演唱？[来源:学*科*网Z*X*X*K]
（同学讨论后并回答）
师：刚才同学们进行了热烈的讨论，下面我们大家按照同学们的意见有感情地演唱一遍，在歌声中表达申奥成功的喜悦及浓郁的奥运之情。
(根据学生的建议完整地演唱歌曲。)
三、奥运会歌经典回顾——《手拉手》（Hand in hand）
1.听赏原唱。
2.教师引导学生用英文跟唱。
师：艺术大师为奥运放歌，全球的人类都在用自己的方式为奥运而歌唱，请同学们听三首歌曲片段，想一想分别是在什么地方举行的奥运会的会歌？
（学生欣赏并做连线题）
师：下面我们再来欣赏一遍汉城奥运会的会歌，边听边请同学尝试用英语跟着一起唱，感受并表达奥运之情。
（看书P46歌曲，学生跟音响轻声演唱。）
师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，24届汉城奥运会的会歌给我们留下了深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。
四、知识拓展[来
1.出示幻灯片，打出《相约在北京》的歌词，并播放旋律，请学生看歌词思考：这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答，师总结：首次举办奥运会的中国人民希望通过口号告诉全世界:我们和全世界人民一样,都热爱奥林匹克运动。
2.出示幻灯片，申办奥运成功的图片。
五、参与体验（我的创造）
师：奥运是人类的共同话题，它表达了人类共同的心声，让我们每个同学都来为奥运出一份力，献一份情。
师：播放奥运乐曲作为背景。
学生结合“我的创造”进行创作。
出示学生的作品，激励创作热情，建立自信心。
六、小结
奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进我们的课堂,让我们在奥运精神的鼓舞下，在《奥林匹克号角》的歌声中向着更快、更高、更强的目标进发。
（师生同唱《奥林匹克号角》）