小学第一单元 我愿住在童话里唱歌 小红帽教案

这是一份小学第一单元 我愿住在童话里唱歌 小红帽教案，共4页。教案主要包含了六乐句则完全相同，组织教学，师生问好，导入 教师出示课件，学习歌曲等内容，欢迎下载使用。
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以d、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。
教学目标：
1．学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。
2．学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
3．引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。
教学重、难点：
1．指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
2．根据歌词创编动作进行歌表演。
教具准备：
钢琴、多媒体、课件
学情分析：
整体水平差异不大，个别有表现突出者，但也不是音乐能力特别优秀。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是部分学生在音乐的视唱和节奏感方面稍差。调动起他们的兴趣，学习热情还是非常高的。
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、导入 教师出示课件（图1）
师打招呼：嗨！同学们，童话王国欢迎你的到来。大家一定很喜欢童话故事，也认识不少童话人物吧？今天老师带领同学们一起走进童话王国。有很多好朋友在等着我们，咱们去看一看都是谁？
教师播放：
图2 白雪公主和七个小矮人（学生回答）
教师补充：白雪公主和七个小矮人和恶毒的王后。
图3 拇指姑娘（学生回答）
教师补充：漂亮的拇指姑娘她到底有多大？请同学们伸出你们的小手看看拇指有多大？（生答）对了，这就是可爱的拇指姑娘的个头。
图4 神笔马良（生答）
教师补充：马良得到了神笔，去帮助穷苦人，惩罚恶人。真是了不起的孩子。
教师：接下来老师要给同学们介绍一位童话王国里的新朋友。你们一定非常喜欢她。好！让我们一起听音乐来走近她。同学们仔细听，听完回答老师提出的问题。歌曲的速度是怎样的？
师播放音乐之后出示图6.
生答师总结并板书：中速稍快
播放图7
师：我们一起再听一遍歌曲，听听这首歌曲里的主人公是谁？故事发生在哪里？同学们认真听奥！
出示图8：
生答：主人公是“小红帽”。师随即板书
生答：故事发生在森林里。 师随即板书
出示图9：
师讲解，故事就发生在这片美丽的大森林，森林里有可爱的小鸟（师点击小鸟飞出）；爱奔跑的大马（点击，大马跑出来）；骄傲的鸭子（鸭子出现）等许多可爱的小动物。就在这个大森林里呀，还住着一只凶恶无比的大灰狼！（点击大灰狼吼叫着走出来）
随即出示图10
师：看，远处走来一位漂亮的小姑娘，你们认识她吗？（生答：小红帽）奥！她真的就是小红帽哎！手里提着小篮子，里面装的满满食物这是要去干什么呢？（找一名同学简单讲述故事内容）
生讲述故事
师：故事讲的真动听。机智勇敢的小红帽和猎人一起战胜了凶恶的大灰狼，可真了不起呀！我们也要像小红帽学习做一个勇敢的人！
图11：
师：下面我们就来学习《小红帽》这首歌曲。 板书课题
三、学习歌曲
授新之前唱音及柯二文手势练习1 2 3 4 5 6 7
学唱歌谱
1、学习唱简谱
2、教师范唱
3、跟琴逐句教唱（2-3遍）
4、师生齐唱歌谱
学习歌词
1、教师范唱
2、跟琴逐句教唱（2-3遍）
3、师生、生生练习演唱
4、播放《小红帽》歌曲伴奏，学生跟唱。
5、分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。
6、指名演唱（掌声鼓励）。
三、集体创编歌表演
1、以学习小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，或其他想象情景）。
2、学生小组表演创编成果。
教学要求：小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。
四、课堂小结
节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。最大的收获是要向小红帽学习，做一个机智勇敢的好孩子！
歌曲《小红帽》
课后反思
《小红帽》是童话故事这一课中的一首歌曲，曲调流畅、活跃。是儿童比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。在教学中我制作了生动的课件，利用一系列的情境吸引学生的注意力，因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点，我就运用多媒体展示童话王国，通过在童话王国的一系列活动激发学生的学习兴趣，运用动画、闯关，看故事、模仿动作等教学环节来吸引学生的注意力，感受音乐，并在看故事的过程中以边听音乐边讲故事的方式，即知道了故事的梗概又听音乐，在潜移默化中为学习歌曲做了铺垫。 在学唱歌曲的过程中，我首先抓住学生喜欢听故事的这一特点，给学生富有感情的讲述《小红帽》这一童话故事，并向同学提出思考的问题：童话故事告诉我们什么道理？同学们听得认真，回答问题踊跃。在学生听范唱过程中，让学生感受歌曲的情绪，歌曲表现的内容。采取让学生模唱的方法进行学习歌曲。 为了激发学生的创作激情，鼓励学生参与音乐实践活动，我结合歌曲的特点，给学生创设音乐表现的机会，受到学生们的欢迎。在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节，他们的眼睛里流露出无限向往，同学们都很快乐的参与到活动中，能用简单的动作去感受音乐，用自己的动作愉快的表演舞蹈。