小学科学苏教版（2024）一年级上册（2017）1.小小科学家教案设计

这是一份小学科学苏教版（2024）一年级上册（2017）1.小小科学家教案设计，共2页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点与难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

在课堂上，学生回忆小时候做过的与科学有关的事情，了解自己经历过 的观察、种植等活动都是因为自己具有强烈的好奇心，都和科学有关。通过 读图文，学生知道科学家也有强烈的好奇心，并且他们会通过观察、实验寻 找问题的答案。 在课堂上，学生读科学家伽利略滚球实验的故事，自己也来 滚小球。激发学生好奇心，通过自己提出问题，通过观察实验，寻找问题的 答案，从这个角度来说，我们都是小小科学家。最后，从书中科学家正在从 事研究的图片， 学生联系生活发现， 不同领域的科学家研究不同的事物，同时渗透了科学家精神的教育，激发学生学科学的兴趣。关于课后作业，这样 的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思 考能力。
【学情分析】
刚刚入学的一年级学生，正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段。他们已经有 了一些简单的观察和实验经验，对科学有一定的认识和兴趣。然而“科学”这个概 念对于他们来说是非常抽象的，他们对科学家的具体工作和科学研究的过程也是不 够了解的。因此，在教学的过程中，需要引导学生从回忆小时候做过的与科学相关 的事情出发，联系生活，通过动手做实验来体验什么是科学，从而打破科学的神秘感，树立起自己也能做科学研究的自信心，自己也可以是一位小小科学家。
【教学目标】
[科学观念]联系生活，能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
[科学思维]初步具有从不同角度提出观点的意识，利用发散思维、重组思维等 方法，提出不同想法。
[探究实践]做滚小球实验，并在实验中有所发现。
责任态度：从自己经历的活动和科学家的事例中意识到科学与好奇心有关。
【重点与难点】
[重点]举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
[难点]通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
【教学准备】
带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠、木球、贴纸、绒布。
【教学过程】
模块一：科学家是做什么的
1.谈话：小朋友们，知道老师来给大家上的是什么课吗？（板书课题：科学）
2.调动经验：幼儿园里有科学课吗？我们来看一看。
3.交流：（1）你有没有在幼儿园或家里做过这些事情？做过的举起手来，哇， 这么多啊！
（2）像这样的事情，你还做过哪些？追问……你怎么想起来去做这件事的？ 你为什么会去做这件事？（指导学生说：我做了……，我对……很好奇，我想知 道……）把你做过的事情，为什么去做这件事，说给你们小组同学听一听。
（3）我看出来了，大家都是好奇宝宝。因为有强烈的好奇心，提出了很多不 同的问题。（板书：好奇→提出问题）
4.出示 P3 上的图：关于这些事情，你们好奇吗？谁能说给大家听？
5.谈话：其实科学家和我们一样，有强烈的好奇心。我们因为好奇心而做过 的事情，科学家也做过，这些都和科学有关。但是和小朋友们相比，科学家们问的 问题更深奥，做得会更好。说到科学家啊，你知道他们都会做些什么事吗？
6.交流：对，有些同学说，科学家通过一些方法来寻找问题答案。（板书：→ 寻找答案）
7.板书：观察、实验……观察、实验就是科学家寻找问题答案的重要方法。8.讲述：科学家到底是做什么的呢？我们一起来看看。
模块二：学做科学家
1.播放视频：伽利略做滚球实验。
2.讨论：科学家伽利略在做什么？（做实验、滚小球、思考、研究……）
3.讲述：四百多年前，意大利科学家伽利略就是通过在斜面上做滚球实验， 发现了小球越滚越快的秘密。
4.实验：今天老师也带了斜面和小球，我们也来滚小球（播放视频）。
（1）你认为在活动过程中，要注意什么？
①不要推送小球。②及时捡球，防止小球落地。
（2）先拿出钢球，我们一起试一试吧。
（3）击掌，实验结束，把小球放进盒子。你们有什么发现？有什么好奇的地 方？
（4）思考：每次小球每次停下来的位置相同吗？（放的高滚得远，放得低滚 得近）是不是这样呢？
（5）怎么才能知道你们的猜测对不对呢？如何寻找问题的答案的？（观察， 做实验）怎么做？怎么观察？
（6）谈话：就按你们说的来。看，斜面上刚好有高低两个点，蓝点比较—— 高，黄点比较——低。我们让小球从两个点自由滚落，在它们停止的位置，分别贴 上蓝色和黄色贴纸。
（7）开始实验。（老师发贴纸）
5.小组汇报：展示红毯，请小组上台说一说。（2 组）
（1）你能用这样的句子总结一下吗？
小球放得高滚得 （近/远）； 小球放得低滚得 （近/远）
（2）其他小组呢，你们的发现一样吗？对这个结论，大家都没有疑问了吧。6.继续实验：（1）老师还有一个木球。如果换成木球试一试，最后停下的位置，会符合研究钢球时发现的规律吗？（放得高滚得远；放得低滚得近）
（2）怎样才能知道结果呢？（再做一次实验）怎么做呢？（还和刚才的一样）
（3）先把红毯上原来的贴纸撕下来，再按照新的实验结果重新粘贴。
（4）分发木球和贴纸。小组实验。
（5）小组上台展示，说一说结论。（2 组）
7.小结：我们用了钢球，得出了这个结论；用了木球，还是这样的结论。看 来只要是同一个小球，结果就是，位置放得高滚得远，放得低滚得近。
8.瞧，我们也和伟大的科学家伽利略一样，在滚小球中，对小球停止的位置感 到好奇，带着自己的问题，通过仔细观察、认真实验，寻找到了问题的答案。我们 也是一名小小科学家。（板书课题：小小）。竖起大拇指，给我们自己点点赞，给 我们身旁的小伙伴点点赞。
模块三：不同领域的科学家
1.谈话：（1）那现在，小朋友们知道科学家是做什么的吗？（做研究）
（2）有的科学家里像伽利略一样，研究物体运动，有的科学家研究动物，还有 的科学家研究植物，还有很多科学家从事其他不同方面的研究。
2.交流（放视频）：你知道这些科学家在研究什么吗？你还知道科学家会研究 什么呢？小朋友们了解得真多，我们一起来说一说吧。
3.小结：科学家们从事着不同领域的研究，他们都是为了寻找大自然的奥秘。
布置作业：你们喜欢去大自然中活动吗？老师也是。老师还在大自然中也发现 了一个有趣的问题，人有两条腿，鸟也有两条腿，鸟走路和人走路一样吗？
怎样才能寻找到问题的答案？小朋友们课后到大自然中，多观察，多实验，一 定能找到问题的答案。
【教学后记】