初中地理湘教版（2024）七年级上册（2024）第一节 发展中国家与发达国家教案设计

这是一份初中地理湘教版（2024）七年级上册（2024）第一节 发展中国家与发达国家教案设计，共7页。教案主要包含了预习检查，学习任务一，学习任务二，学习任务三，过程性评价，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

本节课主要通过学生查找地图,阅读教材内容,阅读图表和景观图片进行自主学习。教师设计问题,学生带着问题思考、作答、展示,教师进行点拨和提示,学生完善答案。
学习目标
1.了解当今世界有着形形色色的国家和地区。举例说明一些国家在领土面积、人口、政治制度、经济发展水平等方面的差异。(区域认知)
2.运用发展中国家与发达国家分布图分析归纳发展中国家与发达国家的地区分布特点。了解“南北对话”和“南南合作”的含义。(区域认知、综合思维)
3.以某发达国家和某发展中国家为例,描述不同国家发展水平的差异。(地理实践力、综合思维)
4.知道世界各国虽然存在着经济发展水平的差异,但各主权国家的地位是平等的。(区域认知)
重点难点
重点:1.发展中国家与发达国家的分布。
2.发展中国家与发达国家的差异。
难点:发展中国家与发达国家的差异。
教学方法
创设情境法、自主学习法、合作探究法、比较法、读图法等。
教学过程
一、预习检查
完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一
三、学习任务二
四、学习任务三
五、过程性评价
随堂练习
六、课堂小结
本节课主要学习了三个方面的内容,分别是不同类型的国家;发达国家与发展中国家的分布,发达国家大多分布在欧洲、北美洲、大洋洲;发展中国家以亚洲、非洲和拉丁美洲为主;发达国家与发展中国家的差异。
七、布置作业
建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
八、板书设计
教学反思




教学模块
师生活动
设计意图
教师:出示“世界政区地图”,由师生间简单的常识问答导入新课。问:全世界有多少个国家和地区?目前,全世界有230多个国家和地区,这些国家和地区各有特色,领土有大有小,人口有多有少,体制有社会主义、有资本主义,经济上有的发达,有的欠发达。
由各具特色的国家和地区导入,使学生初步了解不同类型的国家。
过渡:不同的国家因自然条件与社会经济基础不同,其发展水平存在着很大的差异。
1.面积大国和人口大国
教师:阅读材料,找出面积前六位的国家和人口前三位的国家。
学生:面积前六位的国家分别是俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。
世界人口居前三位的国家分别是中国、印度、美国。
世界面积前10位的国家
世界面积后10位的国家
排名
国家
万平方千米
排名
国家
万平方千米
1
俄罗斯
1 709.8
1
梵蒂冈
0.44
2
加拿大
998
2
摩纳哥
1.49
3
中国
约960
3
瑙鲁
22
4
美国
937
4
图瓦卢
25.7
5
巴西
851
5
圣马力诺
61
6
澳大利亚
769
6
列支敦士登
160
7
印度
298
7
马绍尔群岛
181.3
8
阿根廷
278
8
圣基茨和尼维斯
261.6
9
哈萨克斯坦
272
9
马尔代夫
298
10
阿尔及利亚
236
10
马耳他
316
拓展:世界人口超过1亿的国家有14个,分别是中国、印度、美国、印度尼西亚、巴基斯坦、巴西、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、墨西哥、日本、埃塞俄比亚、菲律宾、埃及。
教师:指导学生从图中找出世界上面积最小的国家—梵蒂冈,找出地广人稀的国家—加拿大和澳大利亚。
2.社会制度不同
教师:从政治体制来看,各国的社会制度也有不同。举例说出社会制度不同的国家。
学生:中国、越南、朝鲜、古巴、老挝是社会主义国家;美国、英国等为资本主义国家。
教师:地球上除了国家,还有一些“地区”。阅读教材内容,找出什么是“地区”。
学生:没有获得独立的殖民地和属地,叫作“地区”。例如,大西洋中的百慕大地区是英国的属地,世界上面积最大的岛屿—格陵兰岛是丹麦的属地,还有南亚的克什米尔地区等。
3.发达国家和发展中国家
教师:发达国家和发展中国家是根据什么划分的?
学生:经济发展水平。
教师:尽管国家之间存在很大差异,但各主权国家的地位是平等的。引导学生阅读教材第118页和平共处五项原则,回答问题:
(1)和平共处五项原则的内容是什么?
(2)我国在和平共处五项原则方面的立场是什么?
学生:
(1)互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。
(2)中国是和平共处五项原则的积极倡导者和坚定实践者。和平共处五项原则载入我国宪法,是我国外交政策的基石。我国在坚持和平共处五项原则基础上,坚定奉行独立自主的和平外交政策,维护国际关系基本准则,维护国际公平正义。
通过自主学习,观看地图,阅读教材内容,认识世界上的国家面积大小不同、人口多少不同、政治体制不同、经济发展水平不同,但在世界上的地位都是平等的。
教学模块
师生活动
设计意图
教师:出示发达国家与发展中国家分布图。自主学习教材第118页正文内容和阅读材料,结合发达国家与发展中国家分布图,回答下列问题。
1.发达国家大多分布在哪些大洲?说出位于北美洲、亚洲和大洋洲的发达国家。
2.发展中国家主要分布在哪些大洲和地区?
3.从南北半球看,发达国家主要分布在哪个半球?发展中国家主要分布在哪个半球?
4.为什么国际上把发达国家与发展中国家的经济发展差异说成“南北差距”?
5.什么是“南北对话”?什么是“南南合作”?
学生:1.发达国家大多分布于北美洲、欧洲、大洋洲。(学生展示时,教师指图对应)北美洲的美国和加拿大是发达国家,亚洲的日本、以色列是发达国家,大洋洲的澳大利亚、新西兰是发达国家。
2.发展中国家以亚洲、非洲和拉丁美洲的国家为主。
点拨:这些发展中国家绝大部分是第二次世界大战后新独立的国家。
3.发达国家主要分布在北半球(除澳大利亚、新西兰外)。发展中国家主要分布在北半球的南部和南半球。因此,用“北”指代发达国家,用“南”指代发展中国家。
4.针对发展中国家与发达国家分布的南北差异,国际上把它们的经济发展差距说成是“南北差距”。
5.发展中国家与发达国家之间关于经济、政治等方面问题的商谈,叫作“南北对话”。发展中国家之间的互助合作,称为“南南合作”。
拓展:为推动南南合作向更高水平、更深层次发展,我国设立“南南合作与发展学院”,并将“南南合作援助基金”升级为“全球发展和南南合作基金”。
过渡:“南北差距”反映了发达国家与发展中国家的差异,那么它们之间存在哪些差异呢?阅读教材第119—121页内容,结合课前搜集到的发达国家与发展中国家的经济发展状况,回答问题。
教学模块
师生活动
设计意图
1.产业结构差异
发达国家工农业生产发达,以第三产业为主,高技术产业规模大,服务性产业比例较高。
发展中国家第一产业所占比重较大,工农业生产相对落后,技术水平较低。
点拨:第一产业主要指农业;第二产业是对初级产品进行加工和生产的部门,主要有采掘业、加工工业、建筑业、电力业、煤气业及自来水业;第三产业包含的类别较多,除第一产业和第二产业外,其他均属于第三产业。
2.描述发展中国家与发达国家在工业、农业方面的差异
工业:发展中国家以资源型和资源加工型工业为主;发达国家以先进制造业和高新技术产业为主。
农业:发展中国家农业生产技术水平较低;发达国家农业生产技术水平较高。
3.国内生产总值、人均国民总收入的差异
发达国家国内生产总值和人均国民总收入较高,发展中国家国内生产总值和人均国民总收入较低。
4.教育、医疗、居住条件的差异
发达国家:居住条件较好,教育和医疗水平相对较高。
发展中国家:居住条件较差,教育、医疗水平相对落后。
5.发展早晚差异
发达国家工业化起步较早,目前基本完成了工业化,进入高水平发展阶段。发展中国家独立较晚,第二次世界大战后经济开始迅速发展。
6.发展中国家经济的崛起
教师:发展中国家与发达国家有很大的差距,如何缩小这种差距?
学生:20世纪60年代以来,亚洲与南美洲的许多国家和地区抓住发达国家产业升级的契机,大力发展劳动密集型产业和资源密集型产业,快速实现了工业化。
有些发展中国家和地区综合国力不断增强,缩小了与发达国家的差距,在某些方面甚至赶上并超过了某些发达国家。
7.快速发展的中国经济
教师:出示“中、美、日三国国内生产总值年增长率比较”表格,指导学生说出各年的中国国内生产总值年增长率、世界平均国内生产总值年增长率、美国国内生产总值年增长率和日本国内生产总值年增长率,比较哪个国家增长速度快。(中国)按这样的增长速度发展,中国与美国之间的经济差距将会发生怎样的变化?(经济差距不断缩小)
总结:与发达国家相比,我国人均国内生产总值仍然偏低,增长空间较大,工业化和城镇化尚未完成。
8.应对全球气候变化的责任
学生:(完成教材第121页活动3)联合国在制定应对全球气候变化应当履行责任时,区分发达国家和发展中国家的原因:全球的二氧化碳排放主要来自发达国家,由此带来的大部分损失、损害却要发展中国家来承担的做法是不公平的,因此《联合国气候变化框架公约》确定了“共同但有区别的责任”原则,对发达国家和发展中国家规定的义务以及履行义务的程序有所区别。
通过学生自主学习、小组合作探究,教师点拨,了解发达国家与发展中国家在产业结构、国内生产总值、人均国民总收入、教育、医疗、居住条件、发展早晚、应对全球气候变化的责任等方面的差异。