高考议论文概述-备战2025年高考语文议论文写作全面指导（全国通用）讲义与练习

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议论文又称论说文，是一种以议论为主要表达方式、运用逻辑思维评事论理的文章体裁。议论文是考场中最为常见的文体，它最能够体现考生的素材处理能力、逻辑思辨能力、联系生活实际解决问题的能力。因此，写好议论文对于考生来说尤为重要。
特点
以议论为主要表达方式，可兼用其它表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。
要素论点—对所论述的问题所持的观点、态度。论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。
论据—对论点进行证明的材料、依据。论据有事实论据和理论论据两类。
论证—用论据证明论点的过程和方法。论证有归纳法（个别到一般）和演绎法（一般到个别）两类。
分类立论文—从正面论述其观点、说明其观点的正确，如《怀疑与学问》。
驳论文—对反面论点进行驳斥，确立起正确观点。
结构
基本结构引论—开头部分，提出问题。
本论—主体部分，分析问题。
结论—结尾部分，解决问题。如《谈骨气》开篇提出论点，并作解释和分析，后用三个实例三个方面证明论点，最后提出号召。
【思维导图】
【文体特征】——议论文三要素（论点、论据、论证）
(一)论点
论点的确立：
论点是作者对所论问题提出的见解和主张。论点是一篇议论文的灵魂和旗帜，，是完整的陈述性判断句，没有论点或论点含糊，论证也就失去方向，结果是不知所云。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。
论点的位置：
一般有四个①文题②开篇③中间④结尾注意：当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。
文章提出中心论点的方式：
①文章标题点明中心论点
②文章开头提出中心论点
③文章结尾归纳出中心论点
④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点
⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
论点的要求
(1)正确——不能偏离题目或所供材料的主旨。
(2)鲜明——有明确的褒贬立场。
(3)新颖——写出自己独到的见解。
(4)唯一——一篇文章只能有一个中心论点，但可以有几个分论点。
论点的提出
要使论点明确，就要观点立意准确，构思表达明确。中心论点应该用肯定判断句表述，或者用具有判断意味的陈述句表述。如：“诚实守信是每一个人必须具有的优秀品质”“亲身实践得到的结论才是真实可靠的”“拒绝平庸方能有所作为”。不能使用问句，也不用短语。
论点的位置可在题目、开头、结尾或文中，最好放在开头，清楚明白。一旦确定论点，就要迅速入题，在200字以内将自己的观点亮明，这样可使阅卷老师在第一时间迅速直观地把握文章大意，对作文是否切题有一个总体印象。
(二)论据的组织
议论文的论点确立以后，用来证明论点的根据叫论据，只有举出足够的事实或说出正确的道理，才能证明论点的正确性。
1．论据的类型
(1)事实论据
事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，是证明论点的最有说服力的论据，所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。在运用事实论据时，常把对典型论据的剖析和概括性论据的列举结合起来，从而使论据材料既有广度，又有深度，更具说服力。
(2)理论论据
理论论据是指为论证某个问题或者观点正确或错误而引用的一些名人名言、谚语、古代文献等材料，一般指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点，它包括经典性的著作和权威性的言论(如名人名言等)，自然科学的原理、定律、公式等。
2．论据的要求
(1)正确——能紧扣中心论点，为论证中心论点服务，不能让论点和论据分离。若与论点无关，再生动的论据，也不能选用。
(2)真实——列举的事实、数据等要真实可靠，要经得起考验。要符合实际，符合生活逻辑。只有论据确凿可靠，才能充分有力地证明论点，才能使论点具有无可辩驳的说服力。
(3)典型——材料必须有代表性，有权威性，能揭示事物的本质和规律。因此，使用论据最好“慕名而选”，即选用名人名家的名言和事例。“我姥姥说”“张三李四说”“有人说”，往往人微言轻，缺少分量。
(4)新颖——选用能打动人且一般人不太熟知的事例做论据，不要总选大家熟悉的古今中外的名人事例。新颖与陈旧是相对而言的，要使所摆的论据新鲜一点，可以从三方面考虑：①别人不常用的。②新近发生的。③旧论据新角度。
(5)概括——叙述论据时用较概括的语言，能把与论点有关的主要事例说清楚就行，不要对事例作详细叙述，尤其不能有细节描写，以免写成记叙文。
3．论据的使用
使用论据不是把论据简单地罗列在论点后面，而是要对论据进行分析，要把它和观点契合起来；作为论据的材料往往有多层内涵，要根据需要进行表述，即选好角度、侧重点；议论文中的事例叙述要简洁，一般情况下只要说清事件的起因、主要过程和结果即可，有时还可以更加灵活。
(1)紧扣论点，合理剪裁
一则事实材料不是单一的信息体，而是诸多信息的集合，我们可以从中提炼出不同的思想内涵和精神实质，从而写出切合不同立意的议论文。但有些学生在选用事实论据时往往习惯于照搬照抄，让其以原生态的形式呈现于文章中，结果自己选择的材料枝蔓丛生，无法和议论文的主题形成一一对应的关系。如此一来，文章不具备说服力就在情理之中了。因此，在具体写作中，我们要以立意为标尺、剪刀去丈量、裁剪事实材料，使之合乎行文要求，以实现其最大效力。
(原稿)人的一生中会面临许多选择，但最重要的是要依据现实来进行选择。鲁迅先生痛心疾首于国人的麻木不仁，选择做一名文学斗士来医治国人的灵魂，他本可以成为一名医术精湛的外科医生。
(改稿)人的一生中会面临许多选择，但最重要的是要依据现实来进行选择。鲁迅先生本可以成为一名医术精湛的外科医生，但他痛心疾首于国人麻木不仁的现实，认为医治国人的灵魂比医治国人的身体更重要，毅然弃医从文，发出一声声振聋发聩的呼告，拯救了不少麻木不仁的心灵。
这段文字的观点是“要依据现实来做出选择”。原稿事例侧重的是鲁迅先生本可以成为医术高明的医生，但他选择了文学。显然不能扣紧论点。
(2)多向并举，拓展广度
对一篇充实的议论文而言，事实论据是不可或缺的构建材料，但在构建的过程中若只是一味地堆砌事实论据，而不讲求一定的方法技巧，则可能使文章出现“材料单一，枯燥无味，偏狭不周，漏洞百出”的硬伤。因此，一方面我们要充分认识材料的特点，如从时间上分，有古代事例，也有近现代、当代事例；从地域上分，有本国的事例，也有外国的事例；从性质上分，有正面的事例，也有反面的事例；从范围上分，有点上的事例，也有面上的事例。另一方面我们要在以上区分的基础上进行灵活组织，或做到古今结合，或做到中外并举，或做到正反相映，或做到点面互补。如：
(古今结合)诸葛亮谨记刘备遗言，尽心辅佐刘禅。他明知敌强我弱，却义无反顾地六出祁山，最终病故于阵前。他本可以弃政治、诺言而去，在山林中逍遥，然而，道德告诉他，只有“鞠躬尽瘁”，方能闪耀于历史长河之中。而当代的一名公交车司机黄志全，也在用生命实践着道德。在心脏病复发之时，他忍着剧痛，刹车、靠边、打开车门。车安全了，乘客安全了，行人安全了，他却永远地离开了。
(中外并举)马克思如果不用他毕生的精力矢志不渝地追求，大英图书馆地板上那两个深陷的脚印又怎能引导通向人类解放的道路？刘翔如果不用矫健的双腿奋力地奔跑，又怎能实现他为亚洲赢得第一枚短跑金牌的价值？
(正反相映)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”文天祥和郑思肖宁死不屈的气节既捍卫了自己的尊严，又赢得了别人的尊重，最终名垂青史。“量中华之物力，结与国之欢心”，厚颜无耻的慈禧竟然为了一己之私欲而不惜抛弃国家的尊严，倾全国之财物去讨好各帝国，所以留下骂名也就不足为怪了。
(点面互补)古有晏子使楚，楚国刻意刁难，开了个小门让晏子钻。晏子据理力争，说：“下等人出使下等国家，小国开小门。”他没有破口大骂，也没有负气回国，而是适时弯曲，据理力争，用言辞维护了自己的人格与祖国的尊严。韩信受胯下之辱，张良为老人拾履，勾践卧薪尝胆，刘备三顾茅庐，他们能屈能伸，屈为积蓄力量，伸为博取尊严。
(3)挖掘材料，深入分析
许多学生在使用论据时，只知道罗列事例，像开中药铺一样，左抓一个事例，右捏一个事例，但每一个事例都是蜻蜓点水，泛泛而谈，无法将事实论据中的精神内涵彻底挖掘出来，使得事例总是游离于主题之外，成了可有可无的摆设。写议论文，如同掘井，掘得越深，泉水越甜；如同登高，愈往高处，风景愈美。即使是同一个论据材料，不同的人有不同的写法，表现的效果也不一样。这不仅仅是一个语言表述与技巧的问题，它更取决于作者强烈的责任意识及宽广的视野。运用论据时，如果视野广阔，精心选材，细心加工，用厚重的责任意识和时代意识去挖掘论据背后的深层含义，定能写出脱俗大气、酣畅淋漓的文章来。
论证结构
并列式文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的、《纪念白求恩》
对照式：论述中把两种事物作对照，如《想和做》。
层进式：论述的层次一层比一层推进、深入，如《谈骨气》。
总分式
先总后分
先分后总
如《哨子》
总—分—总
如《谈骨气》
论证方式：
分为立论和驳论两大类型。
①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；
②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。
立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。
论证方法的运用
有了正确的论点和充分的论据，还须借助于一定的论证方法才能使论点得以阐明。由于事物之间相互联系的方式是多种多样的，因而构成了不同的事理，这就要求我们在论证过程中灵活采用多种方法，以便从多角度、多侧面去论证论点，使论点的正确性得到全面、充分和深刻的证明。
议论文常见的论证方法包括事例论证法(例证法)、引用论证法(引证法)、比喻论证法(喻证法)、正反对照法(对比法)、类比论证法(类比法)等，详细内容见专题一学案三。
例证法
运用典型事例说明观点，举例论证：列举确凿，充分，有代表性的事例证明论点。“事实胜于雄辩”这是比较常用的一种论证方法。
如《理想的阶梯》中列举了爱迪生、鲁迅、巴尔扎克等例。
道理论证：
用马列主义经典著作中精辟见解、古今中外名著警句以及人们公认的定理的公式等来证明论点；
引证法
引用经典或名言、谚语等证明论点，如《畏惧错误就是毁灭进步》中引用了达尔文、黑格尔、戴维、歌德等名人的话。
喻证法
借助形象的比喻来说明论点，比喻论证就是借助显浅的或用人们熟知的事物作比方，来证明论点。
如《批评与自我批评》中用“打扫卫生”、“洗脸”来比方。
对比法
用反向事例或对比说明论点，对比论证，拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；如《理想的阶梯》中用“没有理想的人”“不爱惜时间”与“有理想的人”“珍惜一分一秒”加以对比论证。
议论文语言：
准确、严密、精当、概括、逻辑性强。