[语文][二模]安徽省合肥市庐阳区2024年中考试题(解析版)

这是一份[语文][二模]安徽省合肥市庐阳区2024年中考试题(解析版)，共14页。试卷主要包含了语文积累与综合运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

1.默写。
（1）诗中有哲理。王湾的“___________，_____________”（《次北固山下》）表明新事物从旧事物中孕育出来，激励我们奋发向上；苏轼的“__________，_________”（《题西林壁》）告诉我们，想对事物有全面的认识，必须站在客观的立场上；陆游的“_________，________”（《游山西村》）蕴含磨难中孕育生机的哲理，勉励我们要坚守志向。
（2）文中含深情，诸葛亮“____________，___________”（《出师表》）临危受命的担当里是对先帝的感激之情；范仲淹“__________，_________”（《岳阳楼记》）伟大的政治抱负中饱含对家国天下的深情。
【答案】（1）海日生残夜 江春入旧年 不识庐山真面目 只缘身在此山中
山重水复疑无路 柳暗花明又一村 （2）受任于败军之际 奉命于危难之间
先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
2.请运用积累的知识，完成下列小题。
【甲】那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。A把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃A奈何得没了些气力，A把左手紧紧地jiū住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打，打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来。
【乙】B使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了，那老大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。B却拿了 pō刀，就洞里赶将出来，那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。B恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
咆哮（ ） jiū住（ ） 迸出 （ ） pō刀（ ）
（2）请将画线句改为被动句。
（3）以上两段文字均出自《水浒传》，语段【甲】中的A是_____（人物），故事的情节可概括为________________，语段【乙】中的B是_______（人物），故事的情节可概括为______
（4）结合整部书，概括A、B在性格上的相同点。
【答案】（1）xià 揪 béng 朴
（2）那大虫嘴被A直按下黄泥坑里去。
（3）武松 景阳冈打虎 李逵 沂岭杀四虎
（4）①嫉恶如仇，重情重义：武松斗杀西门庆，为惨死的兄长复仇，李逵为柴进打抱不平，打死殷天锡。②滥杀无辜，粗暴蛮横：血溅鸳鸯楼时，武松杀死很多无辜者；三打祝家庄时，李逵见活的便砍。
【解析】
（1）本题考查字音字形。
咆哮：pá xià，大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。
揪住：jiū zhù，用手抓住或扭住。
迸出：bèng chū，是指爆开，溅射出来。
朴刀：pō dā，古代兵器。一种双手使用的像大刀的刀，刀身较大刀窄长，刀柄较大刀稍短。
（2）本题考查句式转换。主动句是描述主语执行某个动作或行为的句子，而被动句则是描述主语接受某个动作或行为的句子。在主动句中，动作的执行者是主语；而在被动句中，动作的执行者通常变为由“被”字引导的宾语，而主语则变为动作的接受者。在句子“把那大虫嘴直按下黄泥坑里去”中，关键元素包括主语（隐含的“某人”或“某物”）、动作“按”、宾语“大虫的嘴”以及动作的对象“黄泥坑”。在转换为主动句为被动句时，需要将原句中的宾语“大虫的嘴”变为新句子的主语，原句中的动作“按”保持不变，而原句中的主语（隐含的“某人”或“某物”）则被省略或替换为“被”字结构。
示例：那大虫嘴被A直按下黄泥坑里去。
（3）本题考查情节概括和人物识记。
A.根据“那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。A把那大虫嘴直按下黄泥坑里去”等内容可知，选段出自《水浒传》第22回“景阳冈武松打虎”，相关情节：武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。
B.根据“B使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了，那老大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了”等内容可知，选段出自《水浒传》第42回“沂岭李逵杀四虎”，相关情节：李逵上梁山后，思母心切，为了让母亲享福，特地回家去接老母亲上梁山。李逵背着双目失明的老母亲奔梁山而去，途中路过沂岭时，李逵放下母亲去接水。回来后，发现老母被老虎所吃。李逵气愤之下杀了一窝四只老虎。
（4）本题考查人物性格的把握。答题时要结合具体故事情节，分析人物的性格中相同的方面。
武松到东京交付了差事回来，到得哥哥家中，得知哥哥因为心疼而死，当下心中已有疑惑，却不动声色，只是心中悲伤。次日找到何九叔与郓哥问明了情况，带着三人去找县官告状，县官因为收了西门庆钱财，只是不理会。后武松回家，从嫂嫂和王婆问得了口供，先杀嫂嫂，再杀西门庆。武松押着王婆，提着西门庆和潘金莲的人头到县衙投案自首。
黑旋风李逵为了逼迫美髯公朱仝上梁山，杀死了朱仝看护的小衙内，朱仝震怒，虽然在雷横、柴进、吴用等人的劝说下答应梁山入伙，却发誓不肯和李逵同在梁山。吴用等人只好将李逵留在小旋风柴进的庄园，等到朱仝气消了再来接他。李逵在柴进的庄园住了一段时间，有一天柴进接到家住高唐州的叔叔柴皇城写来的书信，要他前往高唐州，李逵也跟随前往。来到高唐州柴家，柴进见到了重病在床的叔叔，才知道高唐州知府高廉的小男子殷天锡要抢占柴家的花园，还将柴皇城打伤，柴皇城说完就因伤重去世。这时殷天锡来到，逼着柴家搬出去，柴进据理力争，殷天锡还要打柴进，惹恼了李逵，冲上来一阵拳打脚踢将殷天锡打死。柴进大惊，急忙让李逵回梁山避难，仗着自己有祖先留下护身的丹书铁券没有走，结果被高唐州知府高廉抓住。高廉是奸贼高球的兄弟，根本不管丹书铁券，将柴进毒打一顿后关入了死牢。
从以上分析中可以看出，武松斗杀西门庆和李逵打死殷天锡都体现了二人有勇有义的特点；
武松识破蒋门神等的奸计，知道自己受诬是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划，赶回孟州城，在都监府，劈倒张都监家眷、仆役十多人后到鸳鸯楼上，举刀将张都监、张团练和蒋门神等恶人变做刀下鬼，并且在墙上写下“杀人者打虎武松也”后出城，落发换服，远避他乡。
宋江因杀阎婆惜被刺配江州，后因喝醉酒在浔阳楼上题反诗，被黄文炳发现并告发，随后被打入死囚牢。吴用让萧让、金大坚伪造回信欲救宋江，但因图章上出现纰漏而失败，戴宗也被下死囚牢。于是晁盖率领梁山兵马攻打江州，与众好汉一起劫了法场，成功救出宋江和戴宗。李逵在不知梁山方面行动的情况下，也独自从预先藏身的楼上跳下，砍翻两个刽子手，与梁山众人同时在法场里厮杀。救出宋、戴二人后，李逵杀得性起，逢人便砍，梁山首领晁盖对他喝阻也无效。其后李逵和梁山众人打入无为军，残杀黄文炳，并从此与江州的张顺等人随宋江上了梁山。
从以上分析中可以看出，两人滥杀无辜，粗暴蛮横：血溅鸳鸯楼时，武松杀死很多无辜者；江州劫法场时，李逵见人就砍。
3.幸福中学以“消防安全进校园”为主题开展综合性学习活动，请你参加。
（1）学校围绕主题开展丰富多彩的活动，请你仿照示例，再设计两项活动。
示例一：召开消防安全主题班会 示例二：举办消防知识专题讲座
（2）学校邀请到市消防大队的王队长为全校师生作消防安全知识专题讲座，小静同学代表校学生会起草给王队长的感谢信，请你帮她修改。
感谢信
尊敬的王队长：
感谢您为我校全体同学带来的生命安全知识讲座！【甲】通过您专业、细致的讲解，同学们学会了预防火灾的基本知识和逃生技巧、提高了应对火灾事故的能力。【乙】我们一定在日常生活中贯穿消防意识，用实际行动诠释对生命的尊重！再次感谢您的悉心指导！
此致敬礼！
幸福中学学生会
2024年4月28日
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。
②【乙】处画线句有语病，请你修改。
③感谢信的格式有一处不规范，请提出修改建议。
（3）校学生会在讲座前后对学生进行了两次调查问卷，请你根据图表，得出三条结论。
【答案】（1）观看消防知识宣传影片；开展消防应急疏散演练。
（2）①第二个顿号改为逗号。②“贯穿”改为“贯彻”（“提高”等）。③敬礼另起一行顶格写。
（3）①讲座后，了解基本消防知识的学生人数比例均明显上升；②无论是讲座前还是讲座后，知道火警电话的学生人数比例最高；③讲座后，会使用灭火器的学生人数比例上升最明显；④讲座后，熟悉学校安全通道的学生人数比例很高。
【解析】
（1）本题考查活动设计。作答时，要以“消防安全进校园”为主题进行设计。
示例：组织消防演练活动；策划消防安全知识竞赛。
（2）①本题考查标点符号的辨析。顿号用于隔开并列的词语，而在这个句子中，“学会了预防火灾的基本知识和逃生技巧”是一个完整的结构，不应该用顿号分隔。同时，“提高了应对火灾事故的能力”是对前面内容的补充说明或结果，应使用逗号来分隔。
②本题考查病句修改。“贯穿”与“意识”搭配不当，可将“贯穿”改为“贯彻”（“提高”等）。
③本题考查感谢信格式。“此致敬礼”不能在同一行，“此致”空两格写，“敬礼”另起一行顶格写。
（3）本题考查图文转换。
①根据图表“知道火警电话”这一项，活动前为78.90%，活动后98.60%，无论是讲座前还是讲座后，知道火警电话的学生人数比例最高；
②根据图表“会使用灭火器”这一项，活动前为14.50%，活动后84.80%，据此可知，讲座后，会使用灭火器的学生人数比例上升最明显；
③根据图表“熟悉学校安全通道”这一项，活动前为52.30%，活动后91.60%，据此可知，讲座后，熟悉学校安全通道的学生人数比例很高；
④根据图表数据，活动前，“知道火警电话”“会使用灭火器”“熟悉学校安全通道”的比例分别为78.90%、14.50%、52.30%，活动后，这三项的比例分别为98.60%、84.80%、91.60%，由此可知，整体而言，讲座后，了解基本消防知识的学生人数比例均明显上升。
二、阅读（55分）
【一】
请阅读下面的文字，回答问题。
梯田之美
潘文
①一望无际的梯田，从山底蔓延到山头，层层叠叠，横无际涯，我们在夕阳的余晖里马不停蹄地往上赶，太阳隐藏在山林背后，慢慢就染红了天空，也绚丽了扑面而来的梯田。梯田里盛满了五颜六色，淡紫、青绿、深红、褐色……有些时候，这些颜色融合在一起，难以辨别，一会儿偏蓝，一会儿偏绿，一会儿又变成紫褐色，无论怎么变换，光影迷离、神秘莫测的梯田总有无尽的魅力。
②这，就是住于湖南娄底的紫鹊界梯田。
③我们忘记了风尘仆仆的劳累，也忽略了盘旋山路的惊险，一路向上，逐光而行，每拐一个弯，所见景致又有不同，梯田镶嵌在沟沟岭岭间，大小不一，形状各异，高低错落，块块凹凸分明，丘丘弯曲相连，但又是浑然于一体的绝美画卷。
④到达山顶，天空显得更加高远了。温柔的风吹过路旁低矮的树丛，吹过梯田灰白的水面，吹过正在酣畅歌咏的虫鸟。山林田野看似寂寥，却又风生水起。
⑤荷锄晚归的农夫，从竹竿上收下衣服的农妇，叽叽喳喳的一圈鸡鸭，追逐打闹的孩童。竹木栅栏的小院……一切是那么自然、淳朴和安静。
⑥站在高处，头顶是漆黑的苍穹，圆月高悬，往下看，山峦起伏，月色轻笼，崇山峻岭间盘旋的梯田，在茶茫追蒙间，似乎更为壮阔和神秘。
⑦清亮的月色里，我似乎看到一群农夫，他们扛铁锹，挑竹筐，推着木轮车，迈向山梁，虽然山路崎岖，但他们步履坚定。他们在这狩猜捕鱼，开荒拓围，他们在这片土地上挥汗如雨，将生命与汗水毫不吝啬地涂抹在高山深谷间。
⑧他们脚下是梯田，身后是梯田，头顶上，也是梯田。一层层，一片片，一圈圈，交融着。
⑨农舍周围的景致也别具一格。
⑩春来一垄新绿，遍野青翠欲滴，插秧时节，水满田畴，如玉镜五彩斑斓，到了夏天，佳禾吐翠，绿浪翻滚，秋天，大地欢笑，橙黄的稻谷一丘丘，一垄垄席卷了整个山岭，蔚为壮观。若是在下雪的冬日，漫山遍野白雪皑皑。条条银蛇起舞群山，更是妙不可言。
⑪我在院子里坐下，吃饭、喝茶、聊天，和农舍的孩子们逗乐。女主人迈着轻盈的步子在各个房间和院落穿梭不停，房子宽敞，她家把空出来的房间做了民宿，梯田四季风光各有特色，每到周末和寒暑假，来来往往的客人不少。虽有些辛苦，但女主人还是满面春风。
⑫夜晚，有悦耳的虫鸣相伴，还有满屋月亮的清辉。
⑬国清晨醒来，窗外蓝天如洗，白云如絮，山岭起伏。窗口下的梯回，像是大地和山峦间舞动的精灵，绵延如飘带，晨雾弥漫在山野和梯田间。远处的树、近处的回，都若隐若现，深深浅浅。
⑭若走出院子，梯田就从脚下延伸出去，每一层都是一道细碎精巧的涟漪，每一叠都如一片碎金闪烁的波纹，阳光飘荡在层层梯田上，那些奇妙的造型，优美的线条，丰富的颜色还有清爽的气息，相互交融，互为映衬。
⑮在青翠的梯田间，农民们满怀希望地劳作着，阳光照在他们身上，泛起一层金色的光晕，他们手中的锄头，在泥土中划出一道道有力的弧线。这不仅是对大地的深情触摸，更是对未来的美好期许。他们的身影在阳光下显得如此坚韧和有力，仿佛是大地的守护者，默默守护着这片土地的生机与希望。
（选自《人民日报》2024年03月30日第08版）
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.写景顺序上，既有时间顺序，又有空间顺序，层次清晰，又浑然一体。
B.写法上，作者在情景交融的基础上，又虚实结合，表达了作者对梯田的热爱。
C.内容上，梯田之美，美在色彩绚烂，光影迷离，美在形状各异，错落有致，美在四季变换，景色迥异。
D.语言上，朴实无华，多用口语，简洁精炼，句式整齐又富有变化，用词准确又富有感染力。
5.请从修辞手法的角度赏析文中第④段划线句。
温柔的风吹过路旁低矮的树丛，吹过梯田灰白的水面，吹过正在酣畅歌咏的虫鸟。
6.第⑦段中加点词“涂抹”能否换成“挥洒”？请简要分析。
他们在这片土地上挥汗如雨，将生命与汗水毫不吝啬地涂抹在高山深谷间，
7.第①段在文中有何作用？
8.谈谈你对文章最后一段的理解。
【答案】4.D
5.运用拟人和排比的修辞手法，句式整齐，增强语势，生动形象写出了温柔的风吹过各种景物的景象，抒发了作者对山林田野的赞美。
6.“涂抹”更好，“涂抹”是把颜料、油漆等抹在别的东西上，生动形象地写出了农人们在这片土地上辛勤劳作的景象，更能体现作者对劳动人民所具有的踏实勤恳、仔细认真等淳朴品质的赞美。（意思对，即可）
换成“挥洒”更好，既与前一句保持一致，又具体写出劳动人民干劲十足，辛勤劳动的投入，表达了作者对劳动人民创造财富的肯定及赞美。（意思对，即可）
7.运用环境描写，写湖南娄底的紫鹊界梯田的一望无际和色彩绚烂，渲染一种美好的氛围。表现了梯田的有无限魅力，吸引读者，激发阅读兴趣。引出下文对梯田之美的具体描述。
8.最后一段写农民们满怀希望地劳作场景，表达了作者对梯田美景的喜爱与赞美之情，抒发了作者对热爱、守护并开拓梯田的劳动人民的赞美和祝愿。
【解析】
【4题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析。
D.本文语言清新优美，富有感染力，并且运用了多种修辞手法，生动形象。例如第④段“温柔的风吹过路旁低矮的树丛，吹过梯田灰白的水面，吹过正在酣畅歌咏的虫鸟”，第⑩段“春来一垄新绿，遍野青翠欲滴，插秧时节，水满田畴，如玉镜五彩斑斓，到了夏天，佳禾吐翠，绿浪翻滚，秋天，大地欢笑，橙黄的稻谷一丘丘，一垄垄席卷了整个山岭，蔚为壮观。若是在下雪的冬日，漫山遍野白雪皑皑。条条银蛇起舞群山，更是妙不可言”等运用比喻、拟人等修辞，增强表达效果。因此，选项中的“语言上，朴实无华，多用口语”表述不准确。
【5题详解】
本题考查句子的赏析。
根据第④段划线句“温柔的风吹过路旁低矮的树丛，吹过梯田灰白的水面，吹过正在酣畅歌咏的虫鸟”可知，这段文字通过排比和拟人的修辞手法，生动地描绘了风的形象和它在自然界中的表现，使读者在阅读过程中能够感受到大自然的和谐与美好。首先，排比句“吹过路旁低矮的树丛，吹过梯田灰白的水面，吹过正在酣畅歌咏的虫鸟”通过三个相似的结构，描绘了风在不同场景中的表现，不仅使句子结构整齐，还增强了语言的气势和节奏感。同时，这种手法也展现了风的无处不在和它的多样性，让读者感受到风的强大和温柔。其次，拟人手法将风赋予了人性化的特征，如“酣畅歌咏的虫鸟”，将虫鸟的叫声描绘得生动而富有情感，仿佛它们正在与风共舞，共同演绎一首大自然的赞歌。这种手法使句子更加生动、有趣，也让读者更容易产生共鸣和情感上的联系，抒发了作者对自然的赞美及热爱。
【6题详解】
本题考查对字词的赏析。
“涂抹”不能换成“挥洒”。因为“涂抹”在这里是指用颜色、油漆等覆盖物体的表面，这个动作更加细腻和形象。根据第⑦段“他们在这片土地上挥汗如雨，将生命与汗水毫不吝啬地涂抹在高山深谷间”可知，农民“涂抹”对象为“生命与汗水”，显然“涂抹”程度更深；根据第⑮段“农民们满怀希望地劳作着，阳光照在他们身上，泛起一层金色的光晕，他们手中的锄头，在泥土中划出一道道有力的弧线。这不仅是对大地的深情触摸，更是对未来的美好期许”可知，“涂抹”与下文农民的劳作画面更为照应，描述了农夫们在这片土地上辛勤耕作的场景，表达了作者对他们辛勤踏实劳作的赞美。而“挥洒”则通常指液体被用力地甩出或散开，与这里的语境不符。
【7题详解】
本题考查段落的作用。
根据第①段“太阳隐藏在山林背后，慢慢就染红了天空，也绚丽了扑面而来的梯田”“无论怎么变换，光影迷离、神秘莫测的梯田总有无尽的魅力”可知，本段运用了环境描写，通过丰富的色彩和光影的描绘，描写了夕阳余晖下梯田的美丽景色，引出了文章的写作对象——梯田。夕阳余晖下梯田的美丽景色，渲染出一种神秘而迷人的氛围。根据第②段“这，就是住于湖南娄底的紫鹊界梯田”可知，本段为下文展现梯田的美景和人们的生活做铺垫，表达了作者对梯田美景的赞美之情，同时也吸引读者的阅读兴趣。
【8题详解】
本题考查段落的作用及文章内容的分析。
根据第⑮段“在青翠的梯田间，农民们满怀希望地劳作着”可知，本段描写了农民们在阳光下劳作的场景。根据本段“他们的身影在阳光下显得如此坚韧和有力，仿佛是大地的守护者，默默守护着这片土地的生机与希望”可知，作者深情赞美了农民的辛勤付出，深化了文章主题，让读者感受到了人与土地之间深厚的情感纽带。根据“这片土地的生机与希望”可知，这句话表达了作者对这片梯田的热爱。此外，这一段还富有画面感，将农民劳作的场景生动地展现在读者面前，让读者仿佛身临其境，感受到梯田的美丽和生机。
【二】
材料一：
①学术界目前对微塑料还没准确的定义，但通常认为粒径小于5毫米的塑料纤维，颗粒或者薄膜即为微塑料，实际上很多微塑料可达微米乃至纳米级，肉眼是不可见的，因此也被形象地比作海洋中的“PM2.5”。
②日前，全球海洋总共可能有超过230万吨微塑料漂浮在表层海水中，这些微塑料由于体积小、重量轻，很难被回收或清理，因此在海洋中长期存在，并随着水流和风力传播到全球各地。微塑料在海洋中漂浮或沉积，已经形成了一些巨大的垃圾带或垃圾岛，不仅阻碍了海洋中物种的繁衍与迁徙，还成为深海区域污染物的主要释放来源，其中最著名的是太平洋垃圾带，它位于北大洋中部，面积约为150万平方公里，相当于法国的三倍大。
（摘自百度百科，有删改）
材料二：
材料三：
①近年来，我国开展了多次大洋和极地科考活动，科研工作者在海洋中均检测出了微塑料，相比大型塑料，直径小于5毫米的塑料颗粒，难以辨别，更加隐蔽，不易清理，具有很大的潜在危害。
②华东师范大学施华宏教授介绍，比较大的塑料被鲸鱼等大型海洋动物误食，造成的往往是机械损伤；而微塑料过于细小，再加上本身含有增塑剂等添加剂，还能吸附环境里的化学物质，具有一定的化学毒性，进入海洋生物体后，有可能给海洋动物体内器官造成更大伤害，最终可能危害全世界整个食物链的安全。
③海洋微塑料污染也可能造成物种入侵及病原微生物的传播，相对于漂浮的藻类和其他生物残骸等自然物质，微塑料的性质稳定，就像一艘乘风破浪的小船，能搭载附着在表面的微生物随洋流旅行，其中部分有害微藻和水产致病菌，可能破坏海洋生态系统。
（摘自《人民日报》2021年5月7日，有删改）
材料四：
①塑料垃圾覆盖在海滩上，海滩上的游客越来越少，船夫捕鱼越来越艰难，这对渔业、旅游业、海洋运输等海洋经济造成严重威胁，因此，作为海洋塑料废弃物治理新模式，中国“蓝色循环”项目应运而生。
②在石塘渔港码头，一个名为“小蓝之家”的仓库里，大量塑料瓶被压制成捆，整齐叠放，这些塑料瓶是周边的渔民和志愿者在海边捡的，由“管家”以高于市场价回收，当渔民和志愿者用夹子捡起被海水冲到岸边的塑料瓶，胸前的摄像头完整记录下他们检拾的过程和位置，“小蓝之家”对废弃物进行简单分类，压缩，运送到再生工厂进行清洗、破碎、造粒等，最终，经过专业加工、生产出更符合国际生态环保理念的高价值塑料产品，如时尚服装、高档水杯，精美文具等。
③“蓝色循环”项目已成为全国单体回收海洋塑料废弃物量最大项目，截至目前，已有237家产业企业、1.02万艘船舶加入“蓝色循环”项目，项目累计收集处理海废弃物1.09万吨、其中塑料废弃物2254吨。减少碳排放约2930吨，实现了海洋环境治理，资源循环、共同富裕融合发展，2023年，蓝色循环项目，从全球2500个项目中脱颖而出，荣获联合国“地球卫士奖”。
（202年3月7日，有删改）
9.对上述四则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.目前，全球海洋推测总共有超过230万吨微塑料漂浮在表层海水中。
B.因为自然界中的微小塑料颗粒一般几微米至5毫米，所以海洋生物易误食，
C.微塑料的性质稳定，微生物能搭载附着其表面，可能会造成物种入侵及病原微生物的传播。
D.周边渔民把捡来的塑料瓶送到“小蓝之家”，“管家”以高于市场价回收海洋废弃物。
10.材料一中画线句子运用了一些说明方法？有什么作用？
11.请结合材料二中的图表，梳理塑料垃圾污染海洋的过程。
塑料垃圾生产使用后，一部分以河流输入的方式成为沙滩垃圾，最终变成潮滩沉积物，另一部分____________________此外，漂浮塑料还会在波浪、潮汐、海流、斜压的作用下，____________________以及被海岸拦截成为潮滩沉积物。
12.结合以上材料，简要概括塑料污染有哪些危害？
【答案】9.B
10.举例子、列数字、作比较的说明方法；科学准确、具体有力、突出强调了微塑料已经形成了一些巨大的垃圾带或垃圾岛；增强文章说服力。
11.①微塑料通过大气飘尘、水产养殖、船舶输入以及潮滩沉积物向海输入等方式进入到海洋，成为漂浮塑料（提到输入海洋的方式和所形成物质，即可） ②通过扩散和降沉的方式成为悬浮颗粒物、海底沉积物（提到塑料漂流的方式和所形成的物质，即可）
12.①塑料污染阻碍了海洋中物种的繁衍与迁徒。②成为深海区域污染物的主要释放来源。
③危害全世界整个食物链的安全。④破坏海洋生态系统。⑤对海洋经济造成严重威胁。
【解析】
【9题详解】
本题考查内容理解。
B.理解和分析不正确。根据材料一①段“通常认为粒径小于5毫米的塑料纤维，颗粒或者薄膜即为微塑料，实际上很多微塑料可达微米乃至纳米级，肉眼是不可见的”和材料三①段“科研工作者在海洋中均检测出了微塑料，相比大型塑料，直径小于5毫米的塑料颗粒，难以辨别”、②段“比较大的塑料被鲸鱼等大型海洋动物误食，造成的往往是机械损伤；而微塑料过于细小，再加上本身含有增塑剂等添加剂，还能吸附环境里的化学物质，具有一定的化学毒性，进入海洋生物体后，有可能给海洋动物体内器官造成更大伤害，最终可能危害全世界整个食物链的安全”可知，前后两个句子没有因果关系，故表述错误。
【10题详解】
本题考查说明方法及作用。
根据材料一②段画线句“其中最著名的是太平洋垃圾带，它位于北大洋中部，面积约为150万平方公里，相当于法国的三倍大”中的“其中最著名的是太平洋垃圾带”列举太平洋垃圾带事例可知，运用了举例子的说明方法；“150万平方公里”“三倍”运用了列数字的说明方法；将污染面积与法国进行比较，运用了作比较的说明方法；结合上文“微塑料在海洋中漂浮或沉积，已经形成了一些巨大的垃圾带或垃圾岛”可知，这些方法的运用，科学准确、具体有力、突出强调了微塑料已经形成了一些巨大的垃圾带或垃圾岛；增强了文章说服力。
【11题详解】
本题考查图文转换和内容理解。
（1）根据材料二图表：塑料生产后形成的微塑料有四种方式进入海洋——河流流入、大气飘尘、水产养殖、船舶输入，最后形成漂浮塑料，可知，微塑料通过大气飘尘、水产养殖、船舶输入以及潮滩沉积物向海输入等方式进入到海洋，成为漂浮塑料。
（2）根据材料二图表：微塑料流入海洋后，经过破浪、潮汐、海流、斜压等方式得作用，或扩散，或降沉，一部分沉入海底，一部分形成悬浮颗粒物，可知，通过扩散和降沉的方式成为悬浮颗粒物、海底沉积物。
【12题详解】
本题考查内容概括。
根据材料一②段“微塑料在海洋中漂浮或沉积，已经形成了一些巨大的垃圾带或垃圾岛，不仅阻碍了海洋中物种的繁衍与迁徙”可知，塑料污染阻碍了海洋中物种的繁衍与迁徒；
根据材料一②段“微塑料在海洋中漂浮或沉积……还成为深海区域污染物的主要释放来源”可知，成为深海区域污染物的主要释放来源；
根据材料三②段“进入海洋生物体后，有可能给海洋动物体内器官造成更大伤害，最终可能危害全世界整个食物链的安全”可知，危害全世界整个食物链的安全；
根据材料三③段“其中部分有害微藻和水产致病菌，可能破坏海洋生态系统”可知，破坏海洋生态系统；
根据材料四①段“塑料垃圾覆盖在海滩上，海滩上的游客越来越少，船夫捕鱼越来越艰难，这对渔业、旅游业、海洋运输等海洋经济造成严重威胁”可知，对海洋经济造成严重威胁。
【三】
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也，是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“教学半。”其此之谓乎！
（选自《虽有佳肴》）
【乙】
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几③可得十之五六，若既不出户又不读书则是面墙之士，虽有子羔、原宪④之贤，终无济于天下，子曰，“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？
（选自顾炎武《与友人书》）
【注】①资：盘缠。②审：详细。③庶几：差不多。④子羔、原宪：孔子的弟子。
13.请解释下列加点词在文中的意思。
（1）弗食。 弗： （2）是故学然后知不足。 是故：
（3）不幸而在穷僻之域。 域： （4）则是面墙之士。 则：
14.请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）知困，然后能自强也。
（2）久处一方，则习染而不自觉。
15.用“/”为下面的句子划分停顿。（划两处）
若既不出户又不读书则是面墙之士
16.【甲】【乙】文段的学习理念有什么不同？请结合文段内容分析。
【答案】13.不；因此，所以；地方；那么、就。
14.（1）知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
（2）在一个环境里待久了，会染上某些习气而自己没有察觉。
15.若既不出户/又不读书/则是面墙之士
16.甲文强调的是“教学相长”的重要性，文中主张：在学习过程中教与学是相互转化，互相促进的。乙文强调持续学习的重要性，文中主张：人的学习如果不每天进步，就会每天退步（答到原文中的“人之为学，不日进则日退”也可）；在不利的学习环境中，人们仍应坚持学习；即使是圣人也需要不断学习，不断提升自己。（以上三点，任意答到一点）
【解析】
【13题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：不去品尝。弗：不。
（2）句意为：因此只有先去学习才能知道自己知识的缺乏。是故：因此，所以。
（3）句意为：不幸住在穷乡僻壤。域：地方。
（4）句意为：那就是不学无术的人。则：那么，就。
【14题详解】
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（1）重点词语：困：不通。然后：这样以后。
（2）重点词语：处：处于，住在。方：地方。习染：沾染。不自觉：不知不觉。
【15题详解】
本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
“若既不出户又不读书则是面墙之士”意思是：如果既不出门（拜师友），又不读书，那就是不学无术的人。“若既不出户”动宾结构，应在“户”后停顿；“又不读书”动宾结构，应在“书”后停顿；因此断句为：若既不出户/又不读书/则是面墙之士。
【16题详解】
本题考查内容理解。
根据【甲】文中心句“故曰：教学相长也”孟子认为在学习过程中教与学是相互转化，互相促进的，可知，强调的是“教学相长”的重要性。
根据【乙】文“人之为学，不日进则日退”（人们求学，不是每天进步，就是每天后退）可知，强调持续学习的重要性：人的学习如果不每天进步，就会每天退步。
根据【乙】文“不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六”（不幸住在穷乡僻壤，而又没有（雇用）车马的盘费，还应当广博地学习、详细地考究，与古人探究，来探求学习里边哪是对的哪是不对的，这样差不多能得到十分之五六的收获）可知：在不利的学习环境中，人们仍应坚持学习；
根据【乙】文“夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎”（像孔子这样的圣贤，还须要好好学习，现在的人能不努力（好好学习）吗？）可知：即使是圣人也需要不断学习，不断提升自己。
参考译文：
【甲】
即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。因此只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己的困惑。知道了自己的不足，然后才能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说“教”和“学”是相互促进的。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧。
【乙】
人们求学（或做学问），不是每天进步，就是每天后退。一个人孤独地学习，而不和朋友（互相交流启发），就必然学识浅薄难以成功；长久住在一个地方，就会不知不觉地沾染上习染而不自觉。不幸住在穷乡僻壤，而又没有（雇用）车马的盘费，还应当广博地学习、详细地考究，与古人探究，来探求学习里边哪是对的哪是不对的，这样差不多能得到十分之五六（的收获）。如果既不出门（拜师友），又不读书，那就是不学无术的人，即使（你有）像子羔、原宪那样的贤能，也终究不能帮助社会。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲究忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”像孔子这样的圣贤，还须要好好学习，现在的人能不努力（好好学习）吗？
三、写作（55分，卷面分5分）
17.写作。
生活中，你难免会遇到困难和挫折。该怎样面对呢？或许需要坚持不懈；或诗需要勇敢面对，或许需要团结合作……还有许多可取的精神品质值得我们思考。我们应将它们融入到学习和生活中，为我们的青春之旅扬起坚实的品质之帆！
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
【答案】略。