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牛津译林版三年级上册Unit 1 Hello!教案
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这是一份牛津译林版三年级上册Unit 1 Hello!教案，共3页。
课题
Unit 1 Hell
单元
第一单元
学科
英语
年级
三年级
学习
目标
1、能熟练的辨认Miss Li，Su Hai，Liu Ta，Mike，Wang Bing
2、能熟练地运用Gd mrning./Gd afternn./Hell./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3、能熟练转换I’m /I am
4、拓展cat, muse这两个单词
重点
1、能熟练的辨认Miss Li，Su Hai，Liu Ta，Mike,Wang Bing
2、能熟练地运用Gd mrning./Gd afternn./Hell./Hi在不同的情境中和身边的打招呼
3、能熟练转换I’m /I am
难点
能熟练转换I’m /I am
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Sing a sng Hell
揭示课题：Unit 1 Hell，并读
Let's review
什么时候说Gd mrning/ Gd afternn?
Magic eyes
Wh are they? Let’s say “Hell” t them .
他们是谁？让我们对他们说“Hell”。
Let's act
以四人为一组，选择一种喜欢的方式演一演课文。
演唱歌曲并揭示课题
复习人物及句型
复习课文
通过对歌曲、单词、句型、课文的复习，帮助学生熟悉了在不同的情境中和身边的打招呼用语，为后面的学习做好准备
讲授新课
Fun time
Hw t play？
规则：
1）通过掷骰子，确定每个人能走几步（几格）。
2）只有正确的回答出所掷格子中人物问候，才能继续。
3）先到终点的人为赢家。
2. Let's play
以小组为单位玩游戏。看看谁是第一个到达终点的人吧。小组长监督管理组员遵守游戏规则。
Cartn time
Let me intrduce yu sme new friends.
给你介绍几位新朋友，来认识一下吧！
教师出示Sam的图片
T：Hell，I’m a cat.
Miaw，Miaw，I’m a cat.
教师出示cat单词，拓展单词，分小组读单词，做动作
教师出示Bbby的图片
T：A cat?
S：N.
T:：Squeak, squeak，I’m a muse.
教师出示muse单词，拓展单词，分小组读单词，做动作
完成任务
A、看书找出cat 和muse的名字
B、合上书本，听录音，说出cat 和muse的名字发音。
掷骰子，以小组为单位玩棋盘游戏复习人物问候等
学习Cartn time
中的新人物
教师在这里设计了“游戏、感知、回答”的环节。旨在让学生在玩中学，学中玩，注意力不易分散；便于教学中重、难点的把握
明确课堂任务，进一步激发学生的学习欲望，将生词教学放入适当语境之中，训练学生对生词的猜测技能，也为后续的篇章教学扫除词汇障碍
交流展示
Let's dub fr the stry.
（让我们给故事配音吧，踊跃举手啊，小朋友们！）
让学生用Gd afternn./Gd evening.来表演Cartn time中的情景。让学生带着Bbby 和Sam头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
Let's think
你们做得很棒！我们一起改编故事吧，故事时间发生在下午，该怎么说呢?
给故事配音
小组合作，角色扮演
续写故事
采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分、到位
利用续写句子，使学生能在一定的情景中操练目标语，并提高目标语使用的正确率
课堂小结
1.我们见面时，可以用哪些句子来打招呼？
Hell!Hi.Gd mrning. Gd afternn.
表示“你好”的句子是什么？
Hell! Hi.
3.“上午好”怎么说？那“下午好”呢
Gd mrning. Gd afternn.
作业
1、Read Cartn time after the tape
听录音，跟读Cartn time课文录音。
2、Recite Cartn time
背诵Cartn time部分课文。
板书
Unit 1 Hell
课题
Unit 1 Hell
单元
第一单元
学科
英语
年级
三年级
学习
目标
1、能熟练的辨认Miss Li，Su Hai，Liu Ta，Mike，Wang Bing
2、能熟练地运用Gd mrning./Gd afternn./Hell./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3、能熟练转换I’m /I am
4、拓展cat, muse这两个单词
重点
1、能熟练的辨认Miss Li，Su Hai，Liu Ta，Mike,Wang Bing
2、能熟练地运用Gd mrning./Gd afternn./Hell./Hi在不同的情境中和身边的打招呼
3、能熟练转换I’m /I am
难点
能熟练转换I’m /I am
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Sing a sng Hell
揭示课题：Unit 1 Hell，并读
Let's review
什么时候说Gd mrning/ Gd afternn?
Magic eyes
Wh are they? Let’s say “Hell” t them .
他们是谁？让我们对他们说“Hell”。
Let's act
以四人为一组，选择一种喜欢的方式演一演课文。
演唱歌曲并揭示课题
复习人物及句型
复习课文
通过对歌曲、单词、句型、课文的复习，帮助学生熟悉了在不同的情境中和身边的打招呼用语，为后面的学习做好准备
讲授新课
Fun time
Hw t play？
规则：
1）通过掷骰子，确定每个人能走几步（几格）。
2）只有正确的回答出所掷格子中人物问候，才能继续。
3）先到终点的人为赢家。
2. Let's play
以小组为单位玩游戏。看看谁是第一个到达终点的人吧。小组长监督管理组员遵守游戏规则。
Cartn time
Let me intrduce yu sme new friends.
给你介绍几位新朋友，来认识一下吧！
教师出示Sam的图片
T：Hell，I’m a cat.
Miaw，Miaw，I’m a cat.
教师出示cat单词，拓展单词，分小组读单词，做动作
教师出示Bbby的图片
T：A cat?
S：N.
T:：Squeak, squeak，I’m a muse.
教师出示muse单词，拓展单词，分小组读单词，做动作
完成任务
A、看书找出cat 和muse的名字
B、合上书本，听录音，说出cat 和muse的名字发音。
掷骰子，以小组为单位玩棋盘游戏复习人物问候等
学习Cartn time
中的新人物
教师在这里设计了“游戏、感知、回答”的环节。旨在让学生在玩中学，学中玩，注意力不易分散；便于教学中重、难点的把握
明确课堂任务，进一步激发学生的学习欲望，将生词教学放入适当语境之中，训练学生对生词的猜测技能，也为后续的篇章教学扫除词汇障碍
交流展示
Let's dub fr the stry.
（让我们给故事配音吧，踊跃举手啊，小朋友们！）
让学生用Gd afternn./Gd evening.来表演Cartn time中的情景。让学生带着Bbby 和Sam头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
Let's think
你们做得很棒！我们一起改编故事吧，故事时间发生在下午，该怎么说呢?
给故事配音
小组合作，角色扮演
续写故事
采用小组合作方式，既培养了学生的集体合作精神，巩固了所学知识，同时也使操练更加充分、到位
利用续写句子，使学生能在一定的情景中操练目标语，并提高目标语使用的正确率
课堂小结
1.我们见面时，可以用哪些句子来打招呼？
Hell!Hi.Gd mrning. Gd afternn.
表示“你好”的句子是什么？
Hell! Hi.
3.“上午好”怎么说？那“下午好”呢
Gd mrning. Gd afternn.
作业
1、Read Cartn time after the tape
听录音，跟读Cartn time课文录音。
2、Recite Cartn time
背诵Cartn time部分课文。
板书
Unit 1 Hell
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