必修上册(二)　整合迁移2　名词活用-2025年高考语文大一轮复习（课件+讲义+练习）

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语文是高考科目中的重中之重，也是考生最容易拿高分的科目之一、为了顺利应对高考语文考试，考生需要制定一套有效的复习策略并采取合适的复习方法。1、制定复习计划。制定一份合理的复习计划是高考复习的第一步。根据自己的复习时间和实际情况，合理安排每天的复习时间表，并将复习内容分配到每天的时间点上。2、掌握考点。语文考试题目的结构往往有自己的一套固定的套路，知道这些套路可以有针对性地进行复习。3、多做题。语文是一门注重实践的科目，通过多做题可以提高对知识的理解和运用能力。可以根据高考真题、模拟题、习题册等进行练习，多角度、多维度地思考题目，培养答题的技巧和方法。4、记忆技巧。语文考试中有大量需要记忆的内容，为了更好地记住相关知识，可以采取一些记忆技巧，如联想法、归类法、构建故事法等。记忆过程中，可以利用思维导图、记忆卡片等工具帮助记忆。5、注重写作训练。写作是语文考试中重要的一环，也是考生可以积累分数的地方。复习过程中，需要多做写作训练，积累素材、提高写作技巧和逻辑思维能力。可以选择一些典型范文进行学习，提高自己的写作水平。6、时间管理。在复习过程中，需要合理安排时间，合理分配各个知识点的复习时间。7、注意健康。复习是一项长期而艰苦的任务，考生需要注意调整好心态，保持积极向上的心态。8、查漏补缺。在复习的过程中，时常进行巩固和查漏补缺。
《赤壁赋》《登泰山记》
一、连点成线，基础整合1.下列各组句子中，加颜色词的意思不同的一组是
余音袅袅，不绝如缕非能水也，而绝江河
余始循以入循陵而走，见蹲石鳞鳞
2.下列各项中，加颜色词的意思与现代汉语完全相同的一项是A.白露横江，水光接天 B.羡长江之无穷C.下有红光动摇承之 D.多平方，少圜
3.下列各组句子中，加颜色词的意义和用法相同的一组是
破荆州，下江陵其下圣人也亦远矣
客有吹洞箫者当其南北分者，古长城也
4.下列各组句子中，句式类型不同的一项是
凌万顷之茫然客有吹洞箫者
固一世之雄也亭东自足下皆云漫
月出于东山之上此非孟德之困于周郎者乎
二、连点成线，微点突破掌握名词的活用规律及特点(1)解释下面两组句子中加颜色的词语，体会其活用特点。【第1组】①乌鹊南飞：______②西望夏口：______③东望武昌：______④大石侧立千尺：________⑤既东封郑：________⑥吾得兄事之：________________
⑦常以身翼蔽沛公：___________________⑧项伯乃夜驰之沛公军：________⑨头发上指：______
以上加颜色词语为名词活用作状语。名词作状语有一个特点：该名词用在动词或形容词前如果不构成主谓关系，那么它一定作状语。或者说，只要是处于主谓之间的名词一般都作状语。如“乌鹊南飞”，该句主谓关系为“乌鹊飞”，而“南”这个名词处在其中，只能作状语，“向南”。
【第2组】①方其破荆州，下江陵：______②名我固当：______③后世之谬其传而莫能名者：________________④范增数目项王：________⑤君子不齿：__________⑥沛公欲王关中：______⑦顺流而东也：__________
以上加颜色词语为名词活用作动词，名词用作动词的情况较复杂：a.副词后名词活用，因为副词只能修饰动词或形容词，如上面的④⑤“数”“不”后的名词。b.名词＋名词或代词(组成动宾关系)，前面的名词活用，如上面的①②。c.能愿动词(欲、能)后名词活用，如上面的③⑥。d.名词＋而＋动词(不构成主谓关系)或动词＋而＋名词(不构成动宾关系)，该名词用作动词，如上面的⑦。
(2)迁移运用翻译下面的画线句子，注意其中活用名词的翻译。(2020·新高考Ⅱ)十五年，卒官。瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籯，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。(节选自《明史·海瑞传》)译文：______________________________________________________________________________________________________________________
市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。
万历十五年，海瑞死在南京任上。海瑞没有儿子。去世之时，佥都御史王用汲前来探视，见他房中只有葛布做的帐子和破旧的箱子，这是有些贫苦的读书人不能忍受的。(王用汲)因而感动得流泪，凑钱为他收殓。市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。
三、迁移拓展，走进高考阅读下面的文言文，完成文后题目。材料一：欧阳修先识之，其名遂与之齐，岂非轼之所长不可掩抑者，天下之至公也，相不相有命焉。呜呼！轼不得相，又岂非幸欤？或谓：“轼稍自韬戢，虽不获柄用，亦当免祸。”虽然，假令轼以是而易其所为，尚得为轼哉？(节选自《宋史·苏轼传》)
材料二：九月庚申，王觌奏：“苏轼、程颐向缘小忿，浸结仇怨，于是颐、轼素相亲善之人更相诋讦，以求胜势。前日颐败，而言者及轼，若欲保全轼，则且勿大用之，庶几使轼不遽及于大祸。”十二月，郓州州学教授周穜罢归吏部，用刘安世、苏轼言也。安世言：“伏见周穜上书，乞以故相王安石配享神宗庙庭。穜以疏远微贱之臣，怀奸邪观望之志，陵蔑公议，妄论典礼。伏望重行窜殛，以明好恶。”轼言：“臣忝备侍从谬于知人至引此人以污学校。谨自劾以待罪。”三月丁亥，诏罢春宴。苏轼为龙图阁学士、知杭州。既逾月，轼言：“臣近以臂疾坚乞一郡，
但谓朝廷哀怜衰疾，许从私便。及出朝参，伏望圣慈尽将台谏官章疏降付有司，令尽理根治，所贵天下晓然知臣有罪无罪，不是陛下屈法庇臣，则虽死无所恨矣。”夏四月癸卯，给事中赵君锡奏：“苏轼乞外任，遂除杭州。轼之文追攀‘六经’，蹈藉班、马。知无不言，故壬人畏惮，为之消缩。公论倚重，隐如长城，使之在朝，用其善言，则天下蒙福；听其谠论，则圣心开益；行其诏令，则四方风动。伏望收还轼所除新命，复留禁林，仍侍经幄。”(节选自《宋史全文·宋哲宗二》)
1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号上画“√”。臣A忝备B侍从C谬D于知人E至引此F人G以污H学校。
2.下列对材料中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“易”指改变，与《烛之武退秦师》中“以乱易整，不武”的“易”　意思相同。B.“若”指如果，与《项脊轩志》中“久不见若影”的“若”意思不同。C.“伏见周穜上书”与“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”(《离骚》)　两句中的“伏”意思不同。D.“禁林”，指翰林院，“翰苑”“词林”“玉署”都是“翰林院”的　别称。
3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是A.有人认为，如果苏轼能稍微低调收敛些，即使不被重用，也可以避免　遭贬之祸。B.王觌在奏折中不但提到了苏轼和程颐之间的矛盾，而且还分析了当时　矛盾产生的影响。C.郓州州学教授周穜被罢归吏部，是因为朝廷听从了刘安世和苏轼对于　周穜发表的评论。D.苏轼因患病请求外放，皇上准允；后苏轼请求皇帝把弹劾自己的谏官　交付有司彻查，以辨明自己是否有罪。
4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)则且勿大用之，庶几使轼不遽及于大祸。译文：________________________________________________________
　　　那么就暂且不要重用苏轼，希望这样使他不会马上招致灾祸。
(2)不是陛下屈法庇臣，则虽死无所恨矣。译文：______________________________________________________________________________________________________________________
　　　并不是陛下您违背法律袒护包庇我，(如果能这样的话)我即使死也没有什么遗憾的了。
5.从材料二来看，时人对苏轼有怎样的评价？请简要概括。
答案　①心胸不够宽广；②文学才能卓著；③富有为政才能。
材料一：欧阳修先赏识他，他的名字就能和欧阳修相提并论，难道不是苏轼的天才是不可掩盖的，这是天下最公平的事，做不做宰相那是命运决定的。唉！苏轼不能做宰相，又难道不是他的幸运吗？有人说：“苏轼稍微低调收敛自己，即使不被重用，也会免去灾祸。”虽然如此，假使苏轼以此而改变他的所作所为，还能成为苏轼吗？
材料二：九月庚申日，王觌上奏说：“苏轼、程颐先前因为小积怨，渐渐地结下仇怨，于是与程颐、苏轼相亲近友好的人便互相诋毁攻击，以此来求取胜势。前几日程颐失败，然而言官却论及苏轼，如果想要保全苏轼，那么就暂且不要重用苏轼，希望这样使他不会马上招致灾祸。”十二月，郓州州学教授周穜在吏部被罢免官职，是因为刘安世、苏轼的言论。刘安世说：“我看见周穜呈上的奏折，他请求让已故丞相王安石配享神宗皇帝庙。周穜凭借一个地位微贱的身份，却怀有狡诈恶毒、静观事态的想法，凌辱污蔑朝廷公议，狂妄地议论典章礼仪。臣请求加重处罚，
对其施以流放或杀戮，以表明朝廷的好恶态度。”苏轼说：“臣有愧于身为侍从，错误地认为非常了解人。以至于推荐了这个人，让其污蔑了学校。现在我恭敬地请求弹劾自己，等待降罪于我。”三月丁亥日，皇上下诏停止春宴。苏轼被授予龙图阁学士，到杭州做知州。过了一个多月，苏轼说：“我近来因为胳臂有病，坚决地请求到地方一郡任职，只是认为朝廷怜惜我的身体有疾，答应了我的一点私自请求。等到行朝参礼时，我恳请圣上恩准把台谏官弹劾我的奏疏交付有关部门，让他们彻底审理，臣看重的是让天下人都清楚地知道我到底有罪还是无罪，并不是陛下您违背法律袒护包庇我，(如果能这样的话)我即使死也没有什么遗憾的了。”夏四月癸卯日，给事中赵君锡上奏说：“苏轼请求到朝廷外任职，