板块六 学案57　把握情感内涵——家国情怀，潜心体悟-2025年高考语文大一轮复习（课件+讲义+练习）

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语文是高考科目中的重中之重，也是考生最容易拿高分的科目之一、为了顺利应对高考语文考试，考生需要制定一套有效的复习策略并采取合适的复习方法。1、制定复习计划。制定一份合理的复习计划是高考复习的第一步。根据自己的复习时间和实际情况，合理安排每天的复习时间表，并将复习内容分配到每天的时间点上。2、掌握考点。语文考试题目的结构往往有自己的一套固定的套路，知道这些套路可以有针对性地进行复习。3、多做题。语文是一门注重实践的科目，通过多做题可以提高对知识的理解和运用能力。可以根据高考真题、模拟题、习题册等进行练习，多角度、多维度地思考题目，培养答题的技巧和方法。4、记忆技巧。语文考试中有大量需要记忆的内容，为了更好地记住相关知识，可以采取一些记忆技巧，如联想法、归类法、构建故事法等。记忆过程中，可以利用思维导图、记忆卡片等工具帮助记忆。5、注重写作训练。写作是语文考试中重要的一环，也是考生可以积累分数的地方。复习过程中，需要多做写作训练，积累素材、提高写作技巧和逻辑思维能力。可以选择一些典型范文进行学习，提高自己的写作水平。6、时间管理。在复习过程中，需要合理安排时间，合理分配各个知识点的复习时间。7、注意健康。复习是一项长期而艰苦的任务，考生需要注意调整好心态，保持积极向上的心态。8、查漏补缺。在复习的过程中，时常进行巩固和查漏补缺。
——家国情怀，潜心体悟
1.能够运用一定的方法，准确把握古诗表达的情感。2.掌握情感题的审答规范。
古代诗人的人生理想、道路和情感
一、解读诗歌的重要方法——知人论世
知人论世是解读诗歌，尤其是把握诗歌思想感情的重要方法。它有两层含义：一是对于诗作者，要从诗人的身份、遭遇、品性、文化背景、创作意图和动机出发，理解作品中蕴含的思想情感或观点态度；二是对中国古代诗人的人生经历和情怀作共性梳理，从中把握他们抒发感情的缘由和内涵。
1.古代诗人的人生理想和人生道路
古代诗人的理想是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”，儒和道成了他们的两大思想主流。“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就。其中，“独善其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼济天下”，可视为功成，就是入世人生。
古代诗人的人生道路一般是早年读书，四方结友，胸怀壮志豪情。然后参加科举考试，或金榜题名、春风得意，或失意落第、叹忧写愁。接下来可能是宦游四方、羁旅行役，或思乡怀人，或念君忧国，或为官一方，或醉卧沙场。得意者谈建功立业，失意者言贬谪之愁。最后是离别官场，或颐养天年，或归隐山林。人生境况、生活感慨，大多成为诗歌的主题。
古人“身退”的前提是“功成”，但是诗人大多不能“功成”，只好走三条路：一、愤世嫉俗，郁闷伤感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；二、黯然退隐，悠然闲适(多信奉道家思想)，如陶渊明、孟浩然；三、愤世嫉俗，不得不退隐，却又心有不甘，饱受出世与入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如王维、苏轼。“身退”后，不再关注天下，而是更多地关注自身的品性，在“未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点。
2.古代诗人喜怒哀乐的缘由
二、古诗情感分类及常见答题术语
请写出下列诗句所抒发的情感属于哪种类型。(1)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(　　　　)(2)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(　　　　)(3)知否，知否？应是绿肥红瘦。(　　　　)(4)雁过也，正伤心，却是旧时相识。(　　　　)(5)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(　　　　 )
(6)采菊东篱下，悠然见南山。(　　　　　 　)(7)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(　　　　)(8)旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。(　　　　 　　)(9)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(　　　　)(10)边庭流血成海水，武皇开边意未已。( 　　　　　　)
田园之乐(愉悦之情、归隐之情)
掌握领悟情感内涵的主要方法途径
(一)词语定情找“情语”，是领悟情感内涵最准确、最快捷的路径。那么“情语”有哪些呢？
情语出现的位置：直接情语，多出现在标题、开头、结尾处；在特殊情况下，也会在中间及小序中出现。隐性情语，一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗歌的中间位置，有时也会出现在注释中。必须盯紧这些关键“部位”。
圈点出下列诗句中能够提示诗歌情感的关键词，并据此推断诗句所要表达的情感。(1)细草微风岸，危樯独夜舟。(杜甫《旅夜书怀》)
答案　“独”，表明孤独感；“夜”，有一种漂泊感。
(2)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》)
答案　“泪”，内心伤感。
(3)山明水净夜来霜，数树深红入浅黄。[刘禹锡《秋词二首(其二)》]
答案　形态词：明、净。色彩词：深红、浅黄。时间词：夜、霜。合起来说就是，虽说已处深秋，深夜霜降，但山水明净，景色鲜艳绚丽。表现出诗人并不悲秋，反而更爱秋之意。
(4)芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。(李华《春行即兴》)
答案　副词：自、空。“芳树”“春山”虽好，却无人欣赏，诗人用怡人的景色衬托自己寂寞凄凉的心情。
(5)荒城临古渡，落日满秋山。(王维《归嵩山作》)
答案　地点词：荒城、古渡、山。时间词：落日、秋。景色黯淡、凄凉，表现了诗人凄清的心境。
(6)羊公碑尚在，读罢泪沾襟。(孟浩然《与诸子登岘山》)
答案　典故语：羊公碑。副词：尚。直接情语：泪。羊祜建功立业，永被后人铭记；反观自己，功业未成，伤心流泪。
(二)借景察情古诗内容，无非“情”“景”二字，借景抒情是古诗抒发感情最主要的方式，因此，借景察情应当成为学习古诗的基本功。请品读下列写景诗句，说明其表达的情感。(1)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)
(2)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。[苏轼《惠崇春江晚景(其一)》]
答案　对早春的喜悦和礼赞。
(3)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
答案　游览古战场，见到壮丽景象所产生的豪迈之情。
(4)梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)
答案　寒夜难熬，国破家亡后的哀愁。
(5)浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。(辛弃疾《鹧鸪天·送人》)
答案　送别朋友，依依不舍；朋友远行，心情郁闷。
如何把握景物中的情感？(1)揣摩所写景物的特点，包括声、色、形、态、味、虚、实、时令方面的特点，进而把握情感，这里尤其要注意从景物色彩中揣摩情感。景物是情感的载体，可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感情绪。明丽绚烂的景色一般表现愉悦的心态，而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意。当然也有特例，以哀景写乐情或以乐景写哀情，这种情况要结合诗作具体内容另当别论。景物也有时令色彩。一般而言，早春之景给人的感觉是充满生机，富有生命力，抒发喜悦、向上的情感；暮春之景衰败纷乱，抒发感伤、惋惜之情；秋冬之景给人凄凉、萧瑟之感，抒发悲哀、惆怅之情。
(2)善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从中捕捉背后的情感。(3)把握景与情之间的内在关系。景与情的内在关系有两种：一是情与景之间的一致性(相似性)，即通常所说的“哀景哀情，乐景乐情”；二是情与景之间的相反性，即通常所说的“乐景哀情，哀景乐情”。
(三)典故挖情(2016·全国乙)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。金陵望汉江李　白 汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。
注　①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
鉴赏　这首诗以金陵为中心，写眺望长江远去的感想。全诗情景合一，寓比兴之意于写景之中。诗的前四句“汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍”写出了长江下游万流横溃、直下东海、水势浩瀚、气势博大的特点，写出了远去的长江气势浩大，切中题旨，铺垫出一派雄壮气象。接着用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴，为歌颂当下盛世蓄好气势。但诗的后四句“我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿”并不是单纯而热烈地歌颂盛世，在一派祥和安宁之中，也透露出英雄无用武之地的淡淡悲哀。诗的感情深沉而表达稳妥，比喻以江水壮阔的气势与盛唐的国力相对应，贴切得体，从而自然又蕴含丰富地表达出盛世才子的惆怅之情。
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
答案　①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
如何从典故中挖掘情感？(1)积累古诗常用典故的出处与含义。例如“楼兰”。楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。如王昌龄《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”又如李白《塞下曲》：“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”
(2)把握古人用典的方式。①明用典与暗用典。明用典，即在诗中一眼就能看出来，如“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”掌握暗用典，要靠自己的积累，如“起舞闻鸡酒未醒”，如果有积累，就应该知道这里用了祖逖闻鸡起舞的典故。
②正用典与反用典。作者运用典故，有时与典故义一致，叫正用典，如辛弃疾使用“廉颇”的典故；有时与典故义相反，叫反用典，如王维《山居秋暝》尾联“随意春芳歇，王孙自可留”，原典故是“王孙兮归来，山中兮不可以久留”，这里反其意而用之，“王孙”偏要“留”下来。(3)把握典中情要注意“两面”情感。“一面”是作者对典故中的人、事的情感态度，“一面”是作者借此要表达的对现实、对自己的情感态度。
(四)时空显情阅读下面这首唐诗，完成后面题目。湖南正初招李郢秀才[注]杜　牧行乐及时时已晚，对酒当歌歌不成。千里暮山重叠翠，一溪寒水浅深清。高人以饮为忙事，浮世除诗尽强名。看著白 芽欲吐，雪舟相访胜闲行。注　正初：冬至日。此诗写于杜牧自请外放湖州任上，诗人时年48岁。
鉴赏　本诗首联即抒情。杜牧年近半百，面对时局混乱，有心无力，因而非常感慨：本来应该及时行乐，可惜岁月不饶人；也想学曹操“对酒当歌”，慷慨激昂，然而时运不佳，不能施展才华。颔联描写景色。天色已暮，崇山峻岭，层峦叠翠；冬天的溪水，一倾万里，无论深浅都非常清澈。诗人描绘了冬天壮阔的山水景色，然而颇有落寞之情。颈联抒情。世外高人都是把饮酒消闲当成忙事，人生浮世，除了诗词，其他都是虚名。诗人隐约表达了对时局的不满，有心无力，因而还不如饮酒作诗，乐得清闲。尾联和题目相结合，说明缘由。江上的浮萍已经露出小芽，即将吐蕊，雪后乘舟，相访诗友，饮酒作诗，胜过闲度光阴。此联化用“王子猷雪夜访戴安道”的典故，“乘兴而行，兴尽而返”，岂不快哉？
这首诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗简要分析。
答案　①先是抑郁愁苦。“时已晚”“歌不成”，流露出人生短暂、功业难成的抑郁之思；“千里暮山”“一溪寒水”，营造出凄凉清冷的意境，表达了落寞抑郁之情。②然后转为旷达乐观。“饮为高人”“浮世强名”，否定功名，在饮酒、赋诗中自得其乐；“雪舟相访”，诗人沉浸于与朋友相聚的设想中，喜不自胜。
诗中诗人的情感有时并不是一成不变的，而是富于变化的，那么如何把握这变化的情感呢？其中一个重要的路径就是抓住诗中时间、空间的变化。从时间上讲，诗人的情感有过去、现在与将来的变化，如回忆过去，感到很美好；驻足现在，觉得伤感；展望将来(想象)，充满期待。读诗要善于分出不同的时间段，找出不同的情感。像离别诗，一般分离别时和离别后两个时间段写，离别时自然要痛苦，离别后自然是思念之苦、重逢之盼。从空间上讲，空间不同，情感也就不同。如在家中，家人相聚在一起，
很温暖；在外乡的路上，颇有羁旅之苦。空间不同，实际上是不同景物对象的转换，读诗时如能抓住不同空间里不同的描写对象，自然就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化。(说明：“咏物传情”参见学案58“活动一”；“‘情’从结构入，抓首尾句”参见学案54活动一“抓关键词句”部分；“知人论世”法参见本学案“前备知识”部分。)
(2020·全国Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。 因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。
注　①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
鉴赏　首句表达了诗人因不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、欣赏春色而深感遗憾。第二句则写自己一直在教书育人，没有和人一起赋诗。言外之意，因为你不在，所以我只能教书而不想写诗，要写诗也得和你一起啊。第三句借用《楚辞》之句，写自己正好趁此机会培育优秀学子。言外之意，其实我也并未闲着，我正在努力教书，培育人才。第四句借用“伯夷和叔齐采薇”委婉地表达自己生活朴素，却清高坚贞自守。言外之意，希望好友不要担心自己，即使吃着野菜，我也坚定不移。
第五句写自己如野鹤一般，不受约束。言外之意，自己现在不身居官场，也不期待投身官场。第六句写诗人虽然吃着简单的饭菜，但心安理得，非常惬意。言外之意，虽然贫穷，生活朴素，有才难现，但我内心广阔，没有束缚。第七句写诗人期待友人的眼疾尽快好起来。言外之意，我很担心你，希望你一定要战胜病患。第八句写诗人对未来的美好展望，用“不怕”二字表达对好友的信心。言外之意，你要快快好起来，我们再相约痛饮，看江花满枝，看后生成才，我们还有很多美好的事情没有完成呢。
1.下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
精读这一篇，会读这一类
2.酬和诗(见学案56“活动二”)
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
练透这一群，会做这一类
2.请简要概括本诗所表达的思想感情。
答案　①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。
1.精准审题(1)审答题范围：局部(一句、一联、一片等)/整体。内容越多，层级越大，情感要点越多。(2)审答题要求：概括/分析。情感概括题可直接使用上题形式。情感分析题表述有两种模式：①分析＋概括：先分析具体诗句，后概括出情感内涵。②概括＋分析：先概括出情感内涵，后分析具体诗句。
2.规范答题(1)从内容上规范：分层作答，分对象作答(对自己/友人，国家/人生，历史/朝廷，故乡/自然等)。(2)从表达上规范：使用情感术语。格式规范：情感＝对(情感对象)＋情由/情境＋感情基调。
(3)从类型上规范：①情感变化型，表述为“由……(情感)到……(情感)，再到……(情感)”。②情感矛盾统一型，表述为“既有……(情感)，又有……(情感)，这两种看似矛盾的情感有机地统一于诗人的情绪中”，或者“诗人表面上看是在表达……(情感)，实质上是在表达……(情感)”。③情感丰富型。应多角度、多层面地挖掘情感，做到多点答题。④情感单一型。这类题题干已经给出某种情感，只要求分析。对于这种“逆向分析”型，只要抓住诗中词语，作多角度分析即可。
一、名句默写1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)京剧《四郎探母·坐宫》一折中有“到来生变犬马结草衔环”的唱词，这句唱词出自李密《陈情表》中的“____________________”和“___________”两句。(2)李商隐《锦瑟》中的“________________”一句和李贺《李凭箜篌引》中的“________________”一句，分别对锦瑟和箜篌这两种乐器的规制有所反映。
(3)李华同学打算明年毕业后去泰山游览，如果他想追随古人登山的足迹，那么你推荐他登山的路线是“_______________，________________”。
答案　越中岭　复循西谷/经中岭及山巅　崖限当道者
二、对点训练(一)(2024·九省联考)阅读下面这首宋词，完成后面题目。临江仙·正月二十四日晚至湖上叶梦得三日疾风吹浩荡，绿芜未遍平沙。约回残影射明霞。水光遥泛坐，烟柳卧攲斜。霜鬓不堪春点检，留连又见芳华。一枝重插去年花。此身江海梦，何处定吾家。
2.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.连日的春风带来了春的消息，但毕竟时令尚早，还不能看到盛春的美景。B.题目明确词人是在傍晚到湖上游览，词中“残影”“明霞”对此也有 照应。C.湖中景色见于词人的顾盼之间，水面波光粼粼，岸边暮色中的垂柳朦 朦胧胧。D.面对美景，词人找出去年佩戴过的花饰插到头上，掩饰鬓边的斑斑白发。
3.这首词表达了词人什么样的思想感情？请简要分析。(6分)
答案　①春色如旧，鬓已成霜，怅惆年华易老； ②江海流离，居无定所，慨叹人生飘零。
(二)阅读下面这首金词，完成后面题目。江城子段成己[注]阶前流水玉鸣渠。爱吾庐，惬幽居。屋上青山，山鸟喜相呼。少日功名空自许，今老矣，欲何如。闲来活计未全疏。月边渔，雨边锄。花底风来，吹乱读残书。谁唤九原摩诘起，凭画作、倦游图。注　段成己：金末正大年间进士，曾任宜阳主簿。金亡后，避居龙门山。元世祖忽必烈降诏征其为平阳府儒学提举，他坚拒不赴。
4.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.阶前流水潺潺，屋上青山环绕，山鸟欢鸣。动静结合，以动衬静，写 出居所环境清幽的特点。B.一个“闲”字引起下阕内容，月下垂钓，雨中锄地，花下读书，这就 是词人的日常生活。C.尾句写词人欲唤来摩诘画倦游图，隐含“微斯人，吾谁与归”的意思。 “摩诘”即唐朝诗人王维。D.这首词运用多种手法写景抒情，有比喻、拟人、双关、视听结合、直 抒胸臆等。
5.结合全词，分析“惬幽居”“少日功名空自许”“凭画作、倦游图”三句中，“惬”“空”“倦”三字隐含的思想感情。
答案　①“惬”字表现隐居之乐。词人居住环境清幽，远离尘嚣，表达了词人对隐居生活的喜爱。②“空”字表达志向无法实现的无奈。金朝已亡，词人亦老，少年之志已无法实现，词人内心充满无奈。③“倦”指宦游之倦，隐含了对奔走仕途的厌倦，体现了词人安贫乐道、淡泊自守的人生理想。
(三)阅读下面两首唐诗，完成后面题目。归嵩山作王　维清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。
送杨山人归嵩山李　白我有万古宅，嵩阳玉女峰。长留一片月，挂在东溪松。尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。岁晚或相访，青天骑白龙。
6.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.两首诗虽然都以“归嵩山”为题材，但无论是在情感表达上，还是在 创作风格上，都有明显的差异。B.王诗“流水如有意，暮禽相与还”两句，赋予“流水”“暮禽”以人 的情态，使景物更加多情动人。C.李诗“长留一片月，挂在东溪松”两句描写月亮挂在溪边的松树之上， 显现出嵩山秀丽的迷人景色。D.李诗实写嵩山玉女峰散布着开满紫花的菖蒲，杨山人采摘菖蒲赠送给 诗人，表现出二人深厚的友谊。
7.与李诗不同，王诗随着沿途不同景色的移换，暗含着诗人情感的细微变化，请结合王诗简要分析。(6分)
答案　首先描写清水环绕草木，车马徐徐前行，流水温婉有情，鸟儿结伴而归，反映出诗人悠然自得的心境。然后诗人看到荒凉的城池临靠着古老的渡口，落日的余晖洒满了萧飒的秋山，诗人的心情变得凄清。最后两句对山势作了描写，诗人不再过问社会人事，安心地过自己宁静淡泊的隐居生活，诗人的心境重又回归于淡泊闲适。(意思对即可)