浙摄影版（2020）三年级上册第12课 感受双符号键教学设计

这是一份浙摄影版（2020）三年级上册第12课 感受双符号键教学设计，共7页。教案主要包含了课程基本信息，核心素养目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

- 授课年级：三年级
- 授课时长：40分钟
- 授课日期：2024年9月
二、核心素养目标
1. 信息意识：通过学习键盘指法，培养学生对信息技术的兴趣，提高他们利用信息技术解决问题的能力。
2. 计算思维：让学生了解键盘布局及其功能，培养逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 数字化学习与创新：使学生掌握正确的键盘指法，能够快速准确地输入文字和符号，提高学习效率。
4. 信息社会责任：教育学生正确使用计算机，形成良好的信息道德观，避免长时间使用电脑导致的身体健康问题。
三、教学重点
1. 认识双符号键：掌握双符号键（如1-9键、0键、退格键等）的基本组成及各自的作用。
2. 练习基本指法：学会使用正确的手指对应双符号键，掌握盲打的基本技巧。
四、教学难点
1. 盲打练习：能够在不看键盘的情况下准确地击打双符号键。
2. 手指协调性训练：培养手指间的协调性和灵活性，提高打字速度。
五、教学准备
- 硬件设备：多媒体教室、计算机、键盘模型。
- 软件资源：键盘指法练习软件、PPT课件。
- 教辅材料：键盘指法练习手册、练习纸张。
六、教学过程
（一）导入新课
1. 情境引入：通过一个小故事或者小游戏引入今天的课题——感受双符号键。
- “同学们，我们每天都在使用键盘输入文字，但你知道吗？键盘上还有一些神奇的按键，它们既能打出数字，又能打出各种符号。今天我们就来学习如何使用这些双符号键。”
2. 复习旧知：提问学生上节课学习了哪些关于键盘的基本知识，引导学生回忆并回答。
- “谁能告诉我，我们在上节课学习了哪些键盘的基本组成部分？”
3. 揭示课题：明确本节课的学习目标。
- “这节课我们将一起学习键盘的双符号键以及如何正确地使用这些键进行输入。”
（二）新课讲授
1. 讲解双符号键
- 双符号键介绍：通过PPT展示键盘的双符号键（1-9键、0键、退格键等），包括数字键和符号键的功能。
- 手指对应关系：介绍每个手指对应的键位，强调正确的手指定位。
- 练习手指定位：指导学生将手指放在对应的键位上，感受每个手指负责的区域。
- 教师示范：演示如何使用正确的手指敲击双符号键，并解释为什么这样做更科学合理。
- 互动提问：提问学生是否能够准确说出每个手指对应的键位，并进行简单测试。
2. 基本指法练习
- 分步练习：先练习左手，再练习右手。
- 左手练习：重点练习左手食指到小指分别对应的1、2、3、4键。
- 右手练习：重点练习右手食指到小指分别对应的5、6、7、8、9键。
- 特殊键练习：练习使用右手中指击打0键，使用右手食指击打退格键。
- 组合练习：练习左右手配合敲击双符号键，如12、34、56、78、90等组合。
- 练习纸张上的练习：分发练习纸张，上面印有数字、符号和字母，要求学生按照正确的指法逐一敲击。
- 教师巡视：教师巡视，观察学生是否正确地使用手指敲击相应的键位，并及时纠正错误。
- 互动游戏：组织学生玩一些简单的打字游戏，如“打字接龙”等，增加趣味性。
（三）实践操作
1. 分组练习
- 分组：将全班学生分成4-5人一组，确保每组有一台计算机，并且每人都有机会上手练习。
- 分配任务：每组指定一名组长，负责协调组内成员的练习顺序，并记录每个人的练习情况。
- 准备材料：确保每组都有键盘指法练习手册、练习纸张等辅助材料。
- 轮流上机练习：每位学生轮流在计算机上进行练习，练习时间为1分钟。
- 组长记录：组长记录每位成员的练习情况，包括速度和准确性。
- 教师巡视：教师巡视，确保每位学生都能得到上机练习的机会，并及时解答疑惑。
2. 互动游戏
- 打字接龙游戏：
- 规则说明：将全班分为两队，每队轮流派出一名队员参加游戏。
- 游戏准备：教师准备好一些简单的单词或短语，确保难度适中。
- 游戏实施：教师宣布游戏开始，两队轮流派出队员上场。教师随机抽取单词或短语，队员进行输入。记录得分，并在游戏结束后公布结果。
- 鼓励参与：鼓励未上场的学生为队友加油鼓劲，增强团队合作精神。
- 盲打挑战赛：
- 规则说明：选择几台计算机，每台计算机前安排一名学生进行盲打挑战。
- 游戏准备：准备一段难度适中的文字，确保长度适中，便于学生在短时间内完成。
- 游戏实施：教师宣布挑战开始，学生开始输入。记录每位学生的成绩，并公布最快的几位学生。
- 即时反馈：鼓励学生互相学习，分享成功的经验。
（四）课堂小结
1. 回顾知识点：带领学生一起回顾本节课所学的知识点。
- “我们今天学到了什么？谁来说说看？”
2. 布置作业：要求学生回家后继续练习，并记录下自己每天的打字速度。
- “请大家回家后继续练习，明天上课时我们会检查大家的进步情况。”
3. 激励与鼓励：表扬今天表现好的学生，鼓励所有学生继续努力。
- “今天的课程就到这里，希望大家课后也能坚持练习，相信不久的将来，你们都会成为‘键盘小能手’！”
七、板书设计
- 板书内容：
- 双符号键（1-9键、0键、退格键等）：1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 Backspace
- 手指定位：左手（1 2 3 4）与右手（5 6 7 8 9 0 Backspace）
- 正确坐姿与手指定位
- 打字练习：数字、符号、字母
- 板书形式：采用图表结合的方式，直观展示键盘分区及指法分配。
八、课后反思
- 教学效果评估：通过观察学生的课堂表现、参与程度以及完成作业的情况，评估教学目标是否达成。
- 学生是否能够准确地记住每个手指对应的键位？
- 学生是否能够在不看键盘的情况下准确地击打双符号键？
- 学生是否表现出对手指协调性训练的兴趣？
- 改进措施：
- 针对学生在课堂上出现的问题，可以考虑增加更多的互动环节，如分组竞赛、接力游戏等，以提高学生的参与度。
- 对于个别学生存在的问题，可以安排额外的辅导时间，提供个性化的指导。
- 调整教学节奏，确保每位学生都有足够的时间来掌握每一个练习环节。
九、扩展活动
1. 家庭练习：鼓励学生在家继续练习，每天练习10分钟，并记录下练习情况。
2. 小组竞赛：每周举行一次小组竞赛，比拼打字速度和准确性，增强学生的学习动力。
3. 课堂展示：定期安排学生展示自己的练习成果，分享练习心得，相互学习。
通过这些扩展活动，学生可以在轻松愉快的氛围中不断提升自己的键盘指法技能，为今后的学习和生活打下坚实的基础。