小学统编版（2024）快乐读书吧：笑与泪，经历与成长教案设计

这是一份小学统编版（2024）快乐读书吧：笑与泪，经历与成长教案设计，共7页。教案主要包含了核心素养目标，课前解析，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣。
语言运用：能与同学交流阅读心得，体会成长的快乐。
思维能力：能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等，感受人物形象。
审美创造：能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等，感受人物形象。
【课前解析】
本册“快乐读书吧”的主题是“笑与泪，经历与成长”,引导学生阅读与儿童成长相关的小说。这是对本册“小说”单元的拓展和延伸。学生通过阅读,可以走进书中主人公的生活,与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
导语以凝练的语言点明人的一生是成长之旅，并指出有的小说讲述了成长的故事，故事的主人公就是孩子，以激发学生阅读这类小说的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过简要介绍小说内容、展示精彩片段的方式，引导学生读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》。《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说,讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)四岁到十一岁的童年生活。《小英雄雨来》是中国作家管桦的一部中篇小说,在抗日战争中雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，以一个四年级小男孩安利柯的成长为线索，讲述了发生在他身边的故事，渗透着父子之爱、同学之爱、师生之爱，以及对祖国和人民的爱。
三本小说围绕着语文要素作了编排：《童年》侧重通过关注人物的语言、动作、心理活动等体会人物形象，《小英雄雨来》重在通过抓住故事情节来把握人物形象，《爱的教育》则引导学生通过理清人物关系更好地认识、了解每个人物。
本次“快乐读书吧”编排了整本书的小说阅读，除了引导学生迁移运用小说阅读的方法,还希望与初中衔接，引导即将升入初中的六年级学生做好整本书阅读的规划，去有计划、有目的地阅读。
【教学目标】
1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。
2.通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等，感受人物形象。
3.与同学交流阅读的心得，体会成长的快乐。
【教学重点】
引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
【教学难点】
引导学生产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
机动
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】
一、情境导入
板书课题，导入：我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。（出示课件3）
二、阅读封面
1.本次快乐读书吧向我们推荐了《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》三本书，我们一起来看。（出示课件4三本书的封面）
2.预测：通过这三本书的书名，猜猜看，书中会讲些什么？（出示课件5）
学生交流，讨论书中可能讲述的内容。
揭示主要内容：（出示课件6）
①《童年》
《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。
②《小英雄雨来》
我们知道小英雄雨来的故事，雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱了。《小英雄雨来》这本书还写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人、为八路军站岗放哨……在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。
③《爱的教育》
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。作者在序言中说：“这部书是特地奉献给九岁到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟姐妹、老师和同学深厚而真挚的爱。
3.再读封面了解作者，仔细看看书本封面的作者、插图，你又获得了哪些新的信息？（出示课件7）
预设：（出示课件8）
《童年》的作者高尔基，是苏联文学奠基人，20世纪俄罗斯杰出的文学代表。本书是他的自传体小说三部曲中的第一部。
《爱的教育》的作者亚米契斯，是意大利19世纪最著名的儿童文学作家。他所写的《爱的教育》被译成上百种文字和方言。
《小英雄雨来》是中国作家管桦的代表作品。
三、了解《童年》，习得阅读方法
过渡：下面我们先来看看《童年》这本书。（出示课件9、10）
方法一：关注小说的人物
读教材中《童年》片段，你发现外祖母有什么特点？（出示课件11—13）
预设：通过外祖母和我的对话，看出来外祖母很亲切、幽默。
点拨：很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。如，《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。（出示课件14）
教师提示：在接下来的阅读中，我们会遇到很多人物，可以把人物写进思维导图里，这样有助于我们更好地读懂故事。（出示课件15）
方法二：关注小说情节
小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，也会让我们有所启发。将关键情节理一理，形成情节链。（出示课件16）读一读《童年》这本书，一起来交流吧！（出示课件17）
（1）请同学们说一说自己对《童年》中人物的评价和想法。（出示课件18）
预设：（出示课件19）
父亲：彼什科夫 手工业者，老实本分。
母亲：善良的下层社会妇女。
继父：脾气暴躁，毒打妻子。
外祖母：慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有宽大胸怀。
外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴。
两个舅舅：自私、贪婪、庸俗，视财如命，冷血无情，常为了分家与争夺财产大打出手，还毒打外祖母与自己的妻子；自私自利，卑鄙无耻，唆使小茨冈偷东西。
（2）借助人物说一说主要内容。（出示课件20）
预设：故事讲述了阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。在父亲去世后生活在外祖父家，亲眼见证了外祖父一家充满仇恨的生活，外祖父粗野、自私，经常毒打孩子们，舅舅们为了财产整日争吵，幸好外祖母一直疼爱着他。母亲再婚后，他来往于外祖母和母亲家。最终，在母亲去世后，阿廖沙走向人间，开始街头生活。
（3）童年是每个人成长的黄金期。读完整部小说，你发现阿廖沙经历了哪些主要事件呢？（出示课件21）
生病→去祖父家→第一次挨打→与工人交朋友→与“好事儿”成为好朋友→与将军家的孩子玩→上学→在园子里开辟个人空间→照顾弟弟和生病的母亲→街头生活（出示课件22）
小结：阿廖沙从一个可爱、弱小、倔强、执着的孩子，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。（出示课件23）
教师总结：在我们成长的过程中，很多人和事会给我们留下温暖和美好，也有些人和事会在我们心里抹上灰暗的一笔。不管怎样，《童年》记录了阿廖沙的成长故事，给了我们许多有益的启示。（出示课件24）
四、交流《爱的教育》
过渡：读一读《爱的教育》这本书，一起来交流吧！（出示课件25）
1.交流故事
请从《爱的教育》一书中，选择一篇你印象最深的和大家分享。（出示课件26）
预设1：《虚荣心》，心情颜色：灰色。（出示课件27）
华梯尼为了虚荣心，向陌生少年炫耀自己的皮靴和怀表，没想到对方竟然是一位盲童。太讽刺了！
预设2：《少年爱国者》，心情颜色：红色。（出示课件28）
身世可怜的穷苦意大利少年，听到别人用难听的话攻击意大利，就把钱币扔还给这些人。他宁愿自己继续受饿受累，也不接受这些侮辱自己祖国的人的施舍。这份爱国之情让人热血沸腾。
教师总结：阅读不同的故事，带给我们不同的心情。在阅读的世界里，我们体验着喜、怒、哀、乐，丰富我们的情感世界，真好！（出示课件29）
2.交流主要内容
读完《爱的教育》，根据人物关系，试着讲一讲小说的主要内容吧！（出示课件30）
《爱的教育》记录了小学生安利柯一学年的学习和生活。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的级长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西。书里还穿插了许多书信，让我们看到了深爱着安利柯的睿智父亲和善良母亲。（出示课件31）
教师总结：成长的故事各有不同，却同样带给我们感动，无论是高尔基的《童年》，还是亚米契斯的《爱的教育》，都让我们看到了成长的百般滋味。（出示课件32）
五、交流《小英雄雨来》
过渡：读一读《小英雄雨来》这本书，一起来交流吧！（出示课件33）
1.交流主要情节
阅读了《小英雄雨来》后，我们一起来说一说这本书的主要情节吧！（出示课件34）
预设：围绕小英雄雨来写了智斗日本兵、掩护八路军、夜送鸡毛信、被困敌军、成为八路军的故事。（出示课件35）
2.交流英雄事迹
小组交流：找一找雨来的“英雄”事迹：你认为雨来的事迹中哪些事可以称得上“英雄”？（出示课件36）
预设：雨来夜送鸡毛信、面对敌人没有丝毫惧怕、把敌人引进地雷区……（出示课件37）
3.制作英雄卡片
《小英雄雨来》中写到了很多可歌可泣的人物，哪个人给你留下的印象最深？为他做一张“英雄卡片”。（出示课件38）
学生制作并展示“英雄卡片”。
姓名：雨来 爱好：打鬼子
性格特点：淘气、机智、勇敢
主要事迹：掩护交通员李大叔；将敌人带进雷区；星夜送鸡毛信。
六、名著推荐
过渡：《小英雄雨来》是一本关于儿童成长的小说，主要讲述了抗日战争时期的小英雄，像这样的小英雄还有很多。（出示课件39）
徐光耀的《小兵张嘎》，写了一个在抗日战争中不断成长的小男孩张嘎的故事。张嘎生活在白洋淀边的鬼不灵村，他机智勇敢又顽皮淘气，和奶奶相依为命。侦察排排长老钟犯了关节炎，住在张嘎家养病，受到奶奶周到细心的照顾。敌人在一次突袭中，杀害了张嘎的奶奶，抓走了他敬爱的老钟叔。怀着对敌人的仇恨，张嘎参加了游击队。经历着战火的洗礼，张嘎成长得很快，完成了多项重要任务，成为一名合格的八路军小侦察员。（出示课件40）
小结：这些小英雄在抗日战争时期，人小志气高，在他们身上可以看到很多与敌人斗智斗勇的故事。他们在用自己的故事、经历告诉我们，每一个人的成长都会遇到困难，但在困难中我们都能够成长。（出示课件41）
七、课堂总结
通过阅读，我们可以走进主人公的生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量，希望大家阅读更多的书籍，共同分享阅读成果！（出示课件42）
【板书设计】
快乐读书吧
笑与泪，经历与成长
【教学反思】
本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读成长故事类书籍。教材以高尔基的《童年》为例，讲了故事的主人公阿廖沙的成长故事，教给大家读这类书籍时要理清人物关系，才能真正读懂故事。在教学中，我还引导学生关注《小英雄雨来》《爱的教育》两本书的主要内容，激发学生的阅读兴趣。在教学“你读过吗”栏目时，开发了教材的功用，加强了思想教育和写作方法两方面的教学。