数学三年级上册1 文具店说课课件ppt

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本节课主要学习除加、除减两步混合运算，突出现实情境的作用，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，并在解决问题的过程中体会除加、除减运算顺序的合理性。
在教学本节课时，先让学生了解情境图的内容，收集情境图中的数学信息，然后根据这些信息解决相应的问题。在解决问题时，给学生充分的时间和空间，让学生有机会表达自己的想法和创意。在解决问题的同时明确除加、除减的运算顺序，最后对运算顺序进行总结，加深学生的印象。
学生已经具备一定的理解能力和运算能力,会计算两步的连加、连减、连乘、连除运算,能结合具体情境分步解决生活中的实际问题,这些都为学习混合运算,理解并掌握混合运算的运算顺序奠定了基础。
1.感受画图策略的意义和价值。 2.理解并掌握除加、除减的运算顺序并正确计算。 3.发展分析和解决问题能力，感受数学的价值。
理解除加、除减运算顺序的合理性。
掌握先算除法、再算加减法的运算顺序并能正确进行计算。
在教法上，我坚持以学生为主体的体验性教学方式，教师只做辅助点拨讲解。在学生讨论交流的基础上，启发引导学生观察、动手操作(如摆、画等),经历知识的形成过程，放手让学生想一想、画一画、说一说，培养学生的自主探究能力，训练学生有序地、全面地思考解决问题，培养学生学习数学的兴趣。
在学法上，让学生通过“在生活中感知----在动手操作中找方法-----在方法中找规律---在规律中学应用”的一系列活动，学会有序思考等数学思想方法解决问题。
从图中你知道了哪些数学信息？
一、创设情境，复习导入
每本算术本现价比原价便宜多少元？
1本作文本的价钱+1本英文本的价钱=总价钱
二、探究体验，经历过程
答：笑笑一共需要 10 元。
想一想：先算什么？为什么?
答：每本算术本现价比原价便宜 1 元。
在有除法和加、减法的算式里,要先算除法,再算加、减法。
原价-现价=便宜的钱数
课后作业： 二、练一练第1、2、4题 独立完成，看哪个小组最先完成。
           分步：  10÷5=2（元）     综合：3-10÷5                     3-2=1（元）         =3-2                                         =1（元）       先算除法，再算加、减法
本课重点在于认识既有除法，又有加减法的算式里，要先算除法，再算加减。本节课的教学设计在落实中，要注意学生合作学习与自主探究的结合，比如在教学解决:笑笑一共需要多少元？这一问题时，因为是学生初步接触，除加混合运算，所以要注意学生的合作学习，弄清题意，先探索分步解决的方法，在由分步算式过渡到综合算式，这样学生就懂得了综合算式中每步的意思，从而也就懂得了应该先算什么，后算什么。