统编版（2024）一年级上册（2024）8 比尾巴教案设计

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）8 比尾巴教案设计，共7页。教案主要包含了游戏导入,揭题识字，初读感知,读准生字，学习第1，观察比较,练习书写，拓展延伸,巩固练习等内容，欢迎下载使用。

文化自信:通过学习字的来源了解祖国文字,通过语言运用感受表情达意的美好。
语言运用:认识问号,并能有感情地朗读问句;了解仿写句型,仿写动物尾巴的特点。
思维能力:发现一问一答的儿歌格式,思考动物们尾巴的特点,并尝试写出来。
审美创造:通过朗读感受自然界动物们的可爱,了解动物们的生理特征,从而增强对自然、对动物的喜爱。
课前解析
《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌,以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文分为两部分:第1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点,是第一部分;第3、4小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点,是第二部分。儿歌句式整齐,富有节奏和韵律,读起来朗朗上口,简明易懂。
关注朗读:课文采用三问三答的形式,要引导学生读好疑问句和陈述句。
关注插图:课文配有六幅插图,生动形象地展示了六种动物的尾巴,教学时结合图片可以给学生直观的感受,帮助他们了解动物尾巴的特点,理解课文内容。
关注课后题:课文有两道课后题。第1题要求学生背诵课文,教学时应结合多种方法指导学生背诵,如结合课文插图回忆,或者引导学生想一想每小节讲述的内容有什么特点,不要死记硬背。第2题要求学生照样子做问答游戏,教学时应引导学生在反复朗读课文原句的基础上完成此题,学生的回答可以是课本上提供的,也可以是其他动物,句式不变即可。教师还可以与学生交换问答角色,学生问教师答。在此基础上,还可以继续拓展,做更多的问答游戏。
关注科普常识:课文通过对话介绍了猴子、兔子、松鼠等六种动物尾巴的特点,可在教学过程中适当地为学生补充其他动物尾巴的特点,为学生拓展知识面,激发学生探索问题的欲望。如老虎的尾巴也很长,马的尾巴很蓬松等。
关注识字写字:课文学习的偏旁中,八字头与人字头容易混淆,教师需注意引导学生区分;课文有不少表示事物名称的生字,可以组成词语让学生识记,也可以让学生联系生活经验或结合图片去理解;课文要学习新笔画竖提,容易和竖钩混淆,教师要注意引导学生区分。
教学目标
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“比、巴”等4个生字和竖提1个笔画。(重点)
2.正确朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。(难点)
3.仿照课文做问答游戏,积累语言表达。
课前准备
课件、6种小动物图片
课时安排
2课时
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“比、长”2个生字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文,学习前两个小节,读好问句的语气。背诵前两个小节。
一、游戏导入,揭题识字
1.看尾巴,猜动物:图中的尾巴分别属于哪种动物呢?快来猜一猜吧!(出示课件3)
预设:金鱼、燕子、斑马。
2.揭题:动物的尾巴各有不同,谁的尾巴长?谁的尾巴短?让我们一起去看一看,比一比吧!齐读课文题目。(板书:8 比尾巴)
二、初读感知,读准生字
1.听老师朗读课文,听清每个字的发音,标出课文有几个小节。(出示课件4)
预设:(出示课件5)共有4个小节。
2.(出示课件6)①借助拼音朋友读准字音。②圈一圈哪些小动物参加了这次比赛。
3.检查字词认读。
(1)认读生字。(出示课件7)
①指名让学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字。如“谁”要读成“shuí”,不能读成“shéi”。②去掉拼音齐读,开火车读。
(2)认读词语。(出示课件8)
①学生先自由认读,再带拼音齐读。②去掉拼音齐读。
(3)学习偏旁:提手旁、斜刀头、八字头。
①(出示课件9)教师引导:第一个偏旁叫提手旁,提手旁的字大多数和手有关系,那提手旁是怎么写的?大家还知道哪些带有提手旁的字?
预设1:打。 预设2:找。
教师点拨:你发现了吗?“巴”字加上提手旁就是“把”。我们还可以给“把”组词,如门把手、一把伞等。
②(出示课件10)教师引导:我们再来看看第2个偏旁——斜刀头。“兔”是斜刀头的字,还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁,谁能来说一说?
预设1:鱼。 预设2:龟。
教师过渡:大家真了不起,已经见过这么多带斜刀头的字了。以后我们再见到斜刀头的字时,就更亲切啦!
③(出示课件11)我们再来学习最后一个偏旁,教师提问“公”字上面是什么字。
预设:八。
教师点拨:“公”的这个偏旁叫八字头,我们可以利用这个偏旁记住“公”字,还可以用组词的方法记住“公”字,如公鸡、公园。这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏旁长得很像,你能找到吗?
预设:伞。
教师引导:请你仔细看看课本,“伞”的上部是个什么字?
预设:人。
教师引导:对了,所以它叫“人字头”,和我们今天学的这个“八字头”是不一样的,大家注意它们的区别哟。
(4)识字游戏。(出示课件12)
5.学生汇报:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀参加了这次比赛。(出示课件13)
三、学习第1、2小节
1.(出示课件14)请同学们自由读一读第1、2小节,说说你们发现了什么。
2.(出示课件15)学生观察,交流。教师指名让学生回答。
预设:第1小节是问句,第2小节是答句。
教师点拨,指导学生朗读:问句末尾的语气要上扬。答句的语气比较平缓。
3.填一填,背一背。(出示课件16)
谁的尾巴 ?谁的尾巴 ?谁的尾巴好像 ?
的尾巴 。 的尾巴 。 的尾巴好像 。
(板书:猴子 长 兔子 短 松鼠 像把伞)
4.联系实际,仿照课文说一说。(出示课件17)
牛的尾巴 。羊的尾巴 。马的尾巴 。
预设:长;短;像辫子。
四、观察比较,练习书写
1. 学习新笔画:竖提。(出示课件18)
(1)教师范写,提示书写要点:下笔写竖,到适当处略顿笔向右上写斜提,一笔写成。
(2)引导学生边说笔画名称边学写。
2.指导书写“比、长”。(出示课件19、20)
(1)出示“比、长”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。
(2)学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。
1.会写“巴、公”2个生字。
2.正确朗读课文,学习后两小节,读好问句的语气。背诵课文。
3.仿照课文做问答游戏,积累语言表达。
一、游戏导入,激发兴趣
生字组词小红花。(出示课件21)
教师过渡:这节课我们继续走进这篇课文,再认识三种小动物的尾巴!
二、学习第3、4小节
1.(出示课件22)男女生合作朗读第3、4小节,注意问句末尾语气要上扬。
2.(出示课件23)用肯定的语气读一读答句,看看动物的尾巴有什么特点。
预设1:公鸡的尾巴弯。预设2:鸭子的尾巴扁。预设3:孔雀的尾巴最好看。
(板书:公鸡 弯 鸭子 扁 孔雀 最好看)
3.结合图片理解公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。(出示课件24)
(1)和“弯”意思相反的词是什么?
预设:直。
(2)“扁”还可以用在什么地方?
预设:扁豆、扁担、鼻子扁扁的。
(3)(出示课件25)把六种动物放在一起比一比,看看谁的尾巴最好看,由此领会“最”的意思。
(4)(出示课件26)播放孔雀开屏的视频,加深学生对“孔雀的尾巴最好看”的理解。
三、聆听歌曲,问答游戏
1.(出示课件27)听一听,唱一唱:教师播放歌曲《比尾巴》,学生聆听跟唱。
2.照样子做问答游戏。(出示课件28)
(1)教师引导:课后练习第2题是一个问答游戏,我们先来一起读一读这两句话吧!
(2)观察句式,模仿问答。
●谁的样子最可爱?
预设1:兔子的样子最可爱。
预设2:小猫的样子最可爱。
●谁的尾巴卷?
教师回答:小猪的尾巴卷。
●谁的字最好看?
教师回答:班长的字最好看。
四、指导书写(出示课件29、30)
1.出示“巴、公”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。
2.学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。
五、拓展延伸,巩固练习
1.拓展延伸:《尾巴妙用儿歌》。(出示课件31)
2.巩固练习。(出示课件32)
《小学语文新课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。这节课教学我把朗读摆在十分重要的位置,强调“以读为本、以讲助读”,让学生在充分的读中感受课文语言的直观性和形象性,教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养,体现“以读为主,读中感悟”的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。