还剩13页未读，
继续阅读
所属成套资源：沪教版小学数学三年级上册教案（表格式）
成套系列资料，整套一键下载
- 沪教版小学数学三年级上册第一单元教案 教案 0 次下载
- 沪教版小学数学三年级上册第二单元教案 教案 0 次下载
- 沪教版小学数学三年级上册第四单教案 教案 0 次下载
- 沪教版小学数学三年级上册第五单元教案 教案 0 次下载
- 沪教版小学数学三年级上册第六单元教案 教案 0 次下载
小学数学沪教版 (五四制)三年级上册年、月、日教案
展开
这是一份小学数学沪教版 (五四制)三年级上册年、月、日教案，共16页。教案主要包含了谜语导入，揭示课题，探究新知，练习巩固，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
课题
年、月、日1
课型
新授
教学
目标
1．联系生活经验，初步知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
2．会通过查年历知道某天是星期几。
3．会用简写方式表示年、月、日。
4．结合年历来学习有关年、月、日的知识，体会到数学与日常生活的紧密联系。
5．通过用拳头来表示大月和小月，激发学习数学的兴趣，形成良好的情感。
教学重点
知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月，说出各月及平年、闰年的天数，能够在日历中正确查找日期。
教学难点
怎样记大月小月和平月。
教学技术与学习资源应用：
PPT课件、年历
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、谜语导入，揭示课题
1、联系生活经验，初步知道年、月、日
1、师：同学们，正式上课前我们先一起来猜个谜语：“一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。”——日历。
2、师：很好，那么谁知道日历有什么用途？——生：可以告诉我们今天是（）年（）月（）日等。
3、师：年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就一起来学习--年、月、日。（板书课题：年、月、日）
1.生清楚日历的用途。
2.知道年月日为时间单位。
二、探究新知
1．联系生活经验，初步知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
2．会通过查年历知道某天是星期几。
3．会用简写方式表示年、月、日。
4．结合年历来学习有关年、月、日的知识，体会到数学与日常生活的紧密联系。
5．通过用拳头来表示大月和小月，激发学习数学的兴趣，形成良好的情感。
（一）、认识大月、小月
1、师：同学们可能已经了解了一些关于年、月、日的知识，谁来交流一下？
（ 学生交流，教师板书）
一年有12个月
一个月有31天，也有30天，还有的28天，29天。
一年有365或366天等
2、师：那么到底哪些月份是31天？那些月份是30天，哪些月份是28天或者29天呢？请同学们拿出2004年年历，同桌合作观察年历，一起来找一找，也可以把都是31天的月份圈一圈。
（学生交流后汇报有31天的月份，板书。）
3、师：同学们找的真仔细，习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
我们一起来数数看，大月有几个？（板书：7个）师：想一想，只有30天的月份叫做什么？（板书：小月）
那么剩下的5个月都是小月对不对？——不对，小月只有4个。（板书：4个）
是哪4个？（板书）
还剩下哪个月？（二月）
那么二月到底有几天呢？（板书：28天或29天）
这个二月可真特殊，它既不是31天，又不是30天，所以我们给它起了个名字叫特殊月。（板书：特殊月）
为什么二月有的年份是28天，有的年份是29天呢？这个内容我们下节课再重点研究，有兴趣的同学也可以回家自己先查查资料。
4、师：一年中有这么多的大月和小月，我们怎么记啊？你们有什么好办法可以记住吗？
5、出示记忆大小月图
方法一：用自己的拳头
方法二：年月日儿歌
一三五七八十腊，三十一天永不差。
四六九冬三十整，二月只有二十八。
平年三百六十五，闰年再把一日加。
6、小游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。
(二)、介绍查找星期几和日期简写
1、师、同学们，刚才我们通过学习，已经掌握了很多知识，在日常生活中，我们经常会在日历中看一看某月某日是星期几，你们会找吗？
2、找一找（请学生拿出2011年的年历）
（1）师：请你找一找，2011年6月6日是星期几？ 师生共同小结查找方法。
小练习：
2011年的3月9日是星期几？
2011年的5月5日是星期几？
2011年的教师节是几月几日？是星期几？
（2）师：同学们掌握的真快，那么你们想不想知道明年自己的生日是星期几呢？
学生查找2011年年历，找出自己生日是星期几，然后同桌交流，检查找的对不对。
3、师：今天我们学习的年月日的知识可真不少，在日常生活中，你还在哪里见到过年月日吗？学生交流。
老师也收集了一些生活中的年月日，课件出示各种日期的简写方法并让学生读一读。刚才我们看到的年月日的表示方法都是日常生活中的简写，（出示汇总图）请你说说看，一般我们是怎样简写年月日的？学生说说简写时有什么特别要注意的地方？（月或者日是一位数的时候前面要加0）
4、小练习:日期简写 2009年10月1日 2010年3月12日
（找典型错误黑板板书，集体纠正）
1.生有基本的生活常识，知道一年12个月，每个月分别有几天，一年有几天等。
2.能正确区分大月、小月以及特殊月2月。
3.能通过拳头或儿歌记忆区分大小月。
4.会通过日历查找到具体日期，并知道星期几？
4、生能掌握三种日期的简写方式。
三、练习巩固
1．联系生活经验，初步知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
2．会通过查年历知道某天是星期几。
3．会用简写方式表示年、月、日。
（一）填一填。
（1）一年有（ ）个月，（ ）个大月，它们是（ ）。（ ）个小月，它们是（ ）。
（2）
4月30日的后一天是（ ）月（ ）日
5月30日的后一天是（ ）月（ ）日
9月 1日开学的前一天是（ ）月（ ）日
（二）判断。
1、凡是单数的月份都是大月。 （ ）
2、今天是5月30日，明天就是儿童节了。 （ ）
3、4月12日是星期一，4月13日就是是星期三。 （ ）
（三）猜生日
小熊说：我的生日是国庆节的前一天。
小鹿说：我的生日是劳动节的后一天。
小兔说：我的生日和儿童节是同一天。
我的生日是……
（1、同学说，大家猜。2、组内互相猜生日）
1.清楚年月日基本知识，并知道他们之间的进率。
2.知道具体日期的前一天或者后一天的具体日期。
3.能区分大小月，知道2月为特殊月。
四、课堂总结
今天我们学了什么知识？你知道了什么？
知识延伸：时间单位除了年月日之外还有 “季度”，季度是比月大的时间单位，从1月开始每三个月为一个季度，一年有4个季度。人们还习惯把一年分为上半年还下半年，前6个月为上半年，后6个月为下半年。
板
书
设
计
作业布置
练习册P36.37题1.2.3 读年历回答问题，日期的表示方法等；
教学反思
课题
年、月、日2
课型
练习
教学
目标
1.知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
2.会用简写方式表示年、月、日。
3.结合年历来学习有关年、月、日的知识，体会到数学与日常生活的紧密联系。
教学重点
知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月，说出各月及平年、闰年的天数，能够在日历中正确查找日期。
教学难点
记大月、小月和平月
教学技术与学习资源应用：
PPT课件
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、复习引入
1.知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
师：还记得我们昨天学习了哪一首儿歌？
一三五七八十腊，三十一天永不差。
四六九冬三十整，二月只有二十八。
平年三百六十五，闰年再把一日加。
师：这首儿歌方便我们记住什么？
（哪些是大月，哪些是小月，分别有几天？）
师：除了这些你还知道什么？
（一年有12个月
2月很特殊，有时28天，有时29天
根据2月的天数区分平年和闰年……）
1.生能通过记忆儿歌区分大小月，知道他们分别有多少天。
2.知道根据2月的天数判断这一年是平年还是闰年。
二、思辨练习
1.知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
2.会用简写方式表示年、月、日。
3.结合年历来学习有关年、月、日的知识，体会到数学与日常生活的紧密联系。
1、填空
（1）我们学过的常用的时间单位有：
、 、 、 、 、
（2）一年有（ ）个月，其中每个月有31天的有： 、 、 、 、 、 、
共有（ ）个；
每月有30天的有： 、 、 、
共有（ ）个。
二月平年有（ ）天，闰年有（ ）天。
（3）小东满16岁的时候，只过了4个生日。他的生日是（ ）月（ ）日，这年是平年还是闰年？
（4）一个月最多有（ ）个星期，最多有（ ）个星期日。
（5）用简写方式表示下列日期。
2016年6月1日
2012年2月29日
2、判断
（1）小华的生日正好是在2月30日。（ ）
（2）平年和闰年下半年的天数一样多。（ ）
（3）17个月就是一年零7个月。（ ）
（4）3、5、7、9、11月都是大月。（ ）
3、猜一猜他们的生日是那一天？
（1）同学们好，我是小明，我的生日是七月的最后一天。
（2）同学们好，我是小亮，我的生日是第二季度的第一天。
（3）同学们好，我是小芳，我12岁时只过了3个生日。
4、小明在奶奶家连续住了两个月，一共62天，你知道这是哪两个月吗？
（7月、8月或者12月、1月）
5、今年的6月1日是星期六，6月15日是星期几？你是怎么思考的？
（15-1=14天 14÷7=2周 仍旧是星期六）
1.回忆旧知，知道目前已经学过的时间单位有：年月日时分秒。
2.生能记忆区分大小月。
3.生能根据2月的天数判断是平年还是闰年，知道每四年一闰。
4.生能掌握日期的三种简写方式。
三、总结
1. 今天这节课你学到了什么本领？
2. 自评这节课的学习情况。
板
书
设
计
作业布置
练习册P37.38题5.6.B级题1.2 年月日相关练习
教学反思
课题
平年与闰年
课型
新授
教学
目标
1．初步了解平年与闰年的有关知识。
2．会通过2月份的天数等方法判断平年、闰年。
3．通过对平年与闰年的了解，体会到一般情况下每四年一闰的原因，感受到数学的价值作用。
教学重点
通过观察1997～2008这12年里2月的天数，初步了解平年与闰年的有关知识。
教学难点
掌握判断平闰年的方法。
教学技术与学习资源应用：
PPT课件
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、情景引入
1．初步了解平年与闰年的有关知识。
1、回顾：上节课中我们讲到有个小朋友很可怜，在今年的年历上找不到他的生日，是什么原因呀？（因为他是2月29日出生的，今年的2月没有29日）
2、引新：那他上一个生日是什么时候过的？那这次他要什么时候再过生日？你是怎么知道的？（学生有可能知道，2008年过的，再到2012年，就是过四年再过一个生日）
3、学生知道，则问：真的是4年才有一个2月29日吗？下面我们一起来研究一下。
若学生不知，则问：下面我们一起来帮助这位小朋友来查一下，到底多久他又能过生日了。
1.生知道2月为特殊月，知道根据2月的天数来判断平年闰年。
2.生知道每四年会出现一个闰年。
二、探究新知
1．初步了解平年与闰年的有关知识。
2．会通过2月份的天数等方法判断平年、闰年。
3．通过对平年与闰年的了解，体会到一般情况下每四年一闰的原因，感受到数学的价值作用。
1、认识平年、闰年。
（1）观察书本P49，看看我们从1993年到2004年所过的2月份，比一比2月的最后一天，你能发现什么？
（2）同桌合作，把观察到的信息填入下表中。
（3）观察统计表，有的年份2月是28天，这一年叫平年；有的年份2月是29天，这一年叫闰年。
平年 闰年
教师板书（ 二月 28天 29天）
（4）圈一圈：把表中是闰年的年份圈起来。
2、认识四年一闰的规律。
（1）观察圈好了表格，讨论：平年、闰年的变化有规律吗？是怎样的规律？
（2）四人小组交流意见。
（3）组织汇报，引导学生发现：
每四年中就有一个闰年，是闰年的年份都4的倍数（解释：被4除没有余数）
（4）及时运用：现在你能确定地告诉那位小朋友，他2008年过了生日后，下次是什么时候过？你是怎么确定的？
（想2008+4=2012 或 2012÷4没有余数）
师及时小结：看来我们只要用“年份除以4，看余数的办法”就能知道这一年是不是闰年了。
师板书这一方法。
3、了解四年一闰的道理。
（1）引发思考：学到这里，你们有什么问题想问的吗？
生可能问：为什么要有平年和闰年？而且要四年一闰呢？（学生不提，则老师提出）
（2）你们想知道吗？那我们向书本请教吧。看书29。
看后说说你知道了什么？有不明白的吗？对于学生难于理解的地方再作解释。
4、运用规律判断平闰年。
出示年份和相应事件，找出闰年，打上勾。
1949年中华人民共和国成立 1997年香港回归祖国
1988年澳门回归祖国
2001年中国申办奥运会成功
2008年奥运会在中国北京胜利闭幕
（1） 学生尝试独立判断。
（2） 反馈，交流不同的方法
（3）及时巩固：找出闰年打勾。
1996年 1921年 1984年
1927年 1949年 2000年 2100年
请同学介绍各自的好办法，最后形成最简便的方法：
是单数的肯定都是平年，是双数的年份的最后两位除以4，看看没有余数就是闰年了。
（4）深入完善：
刚才的办法是否正确呢？我们来看年历检查一下，（到电脑中的万年历中输入年份找二月的天数来验证），发现2100年怎么2月是28天，应该使平年，和刚才的判断不符。这是怎么回事呢？看书本P29下面那段话。
师作进一步解释：因为在设置闰年时，是把5小时48分46秒当作6小时来算的 ，这样长年类月下来也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整的。
所以，我们说，通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。
5、计算平年全年有几天，闰年全年有几天。介绍自己的最佳方法。
结合计算方法回顾前期知识，整理小结完成板书，并出示完整歌谣：
一、三、五、七、八、十、腊，
三十一天永不差。
四、六、九、冬三十整，
二月只有二十八。
平年三百六十五，
闰年再把一日加。
1.生知道2月为特殊月，知道根据2月的天数来判断平年闰年。
2.生能根据表格发现每四年出现一个闰年，从而发现：年份都是4的倍数，也就是被4除没有余数。
3.通过阅读书p29了解四年一闰的原因。
4.能运用年份被4除是否有余数判断平年和闰年。
5.生能掌握最简便的判断平年闰年的方法：是单数的肯定都是平年，是双数的年份的最后两位除以4，看看没有余数就是闰年了。
6.生能掌握;当公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年，也就是前面两位除以4有没有余数。
三、巩固练习
1．初步了解平年与闰年的有关知识。
2．会通过2月份的天数等方法判断平年、闰年。
3．通过对平年与闰年的了解，体会到一般情况下每四年一闰的原因，感受到数学的价值作用。
1、下面年份是闰年的划“ ”
1700 1844 1890 1992 1993 2000 2100 2196 2200 2220 2240 2300
注意交流判断方法，及时发现错误方法，特别是整百年份要除以400，指导计算方法（即取前两位除以4，看余数），推广最佳方法。
2、算周年周岁。
（1）今年祖国妈妈将过几岁生日？
首先指导学生搞清：要从中华人民共和国1949年10月1日成立算起，至今年10月1日，经过了几周年？
讨论得出方法：后年份—前年份=几周年
（2）小淘气是2001年3月19日出生的，到今年的3月19日她就（ ）周岁了。
交流讨论得出：算几周岁的方法和前面算几周年的方法相同。因为每过一周年就大一周岁，所以本质相同。
（3）你是（）年（ ）月（ ）日出生的？到今年的（ ）月（）日要过（ ）周岁生日。
（4）张华今年5月份满10周岁了，他是哪一年出生的？
1.掌握判断平年闰年的方法：是单数的肯定都是平年，是双数的年份的最后两位除以4，看看没有余数就是闰年了。
当公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年，也就是前面两位除以4有没有余数。
2.生会用减法算周年周岁。
四、课堂总结
在今天的课堂中，你又获得哪些关于年月日的新知识？判断平闰年的时候要注意什么？（四年一闰，百年不闰，四百年又闰）怎样很快地根据年份来判断平闰年？（单数一定是平年，双数后两位除以4，有余就是平，无余就使闰；整百年份除400，就取前两位除以4。）
板
书
设
计
平年与闰年
二月 全年
平年 28 365
闰年 29 366 四年一闰
（整百数时，必须是400的倍数才是闰年）
作业布置
练习册P39 平年闰年相关练习
教学反思
课题
制作年历
课型
新授
教学
目标
1.通过小组合作动手制作年历的过程，进一步加深对年、月、日的了解。
2.在年历上标出有纪念意义的日子，养成积极的情感，感受我国的传统文化。
教学重点
1、通过小组合作，制作年历。
2、在年历上标出有纪念意义的日子。
教学难点
制作年历
教学技术与学习资源应用：
PPT课件
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、引入
师：同学们，前两节课我们知道了许多有关于年月日的知识，你愿意来说一说吗？
学生交流。
师：你见到过哪些年历？实物展示。
学生自己拿出所搜集的年历。观察让学生熟悉年历的一般结构。同时请学生思考，这些年历都是怎么做的？
师：今天这节课我们要以小组为单位制作一个2018的年历。
1.生能通过观察日历，知道日历的基本结构。
2.能小组合作学习。
二、制作年历
1.通过小组合作动手制作年历的过程，进一步加深对年、月、日的了解。
制作步骤
在制作一张年历时要注意哪些地方呢？
学生进行讨论如何制作年历。
小组讨论后，请每一个小组发表本组讨论的结果，进行小组间的交流，找出各自小组讨论中的不足，并修改本组的制作方案。
根据交流板书。
查清1月1日是星期几；
判断是平年还是闰年；
休息日用红色标注；
大小月要记准。
小组合作，制作年历
（1）根据成员特长进行小组分工
(2) 学生制作、教师加强巡视，提醒注意点。
（3）检查各组的年历，注意准确性。
小组制作的年历展示。
学生参观、评价。
（从准确性、美观等方面）
1.生能通过观察，小组讨论，总结归纳出需要注意的地方：
（1）查清1月1日是星期几；
（2）判断是平年还是闰年；
（3）休息日用红色标注；
（4）大小月要记准。
三、使用年历
2.在年历上标出有纪念意义的日子，养成积极的情感，感受我国的传统文化。
1、师：同学们，我们制作了一张明年的年历，那它有什么用呢？
学生交流。
2、在年历上标出节日。
元旦 春节 妇女节 清明节
劳动节 儿童节 教师节 国庆节
用红色的笔把这些节日标出来。
3、对你来说，除了这些节日外还有哪些重要的日子呢？
（1）小组里面交流
（2）标出自己的生日
（3）标出家里人的生日。
1.清楚各种节假日的时间。
2.能在日历里找到并标出自己及家人的生日。
四、课堂总结
通过今天制作了年历，你有什么收获？
（巩固了年月日的知识，知道了明年的许多节日是哪一天星期几，还知道了自己与家人的生日是星期几……）
板
书
设
计
制作年历
查清1月1日是星期几；
判断是平年还是闰年；
休息日用红色标注；
大小月要记准。
作业布置
练习册P40.41制作年历
教学反思
课题
小练习（2）
课型
新授
教学
目标
1.知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
2.初步了解有关平年、闰年等方面的知识。
3.会用简写方式表示年、月、日。
4.初步了解“季度”的具体含义。
5.初步了解几周年的含义，并能根据实际情况进行简单的计算。
教学重点
1、会判断大月、小月，知道大月有31天，小月有30天
2、知道平年有多少天、闰年有多少天
3、会用简写方式表示年、月、日
教学难点
知道几周年的含义，并能根据实际情况进行计算
教学技术与学习资源应用：
PPT课件
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、引入
师：今天我们要将所学的年月日的知识做一个综合练习与应用。
二、练习
1.知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
2.初步了解有关平年、闰年等方面的知识。
3.会用简写方式表示年、月、日。
4.初步了解“季度”的具体含义。
5.初步了解几周年的含义，并能根据实际情况进行简单的计算。
1、基础练习
（1）题1 看图填年、月、日
出示北京2008年奥运会的开幕式，“欢庆六一”主题的图片
学生填写年、月、日。（2008年和6月1日）
（2）题2 用简写方式表示下列日期：1949年10月1日 1921年7月1日
学生填写。教师介绍这两个日子分别是新中国成立的日子与中国人民解放军建立的日子。
（3）题3 先判断是大月还是小月，然后具体写出该月的天数。学生填写，校对。
（4）题4 一年有4个季度，算一算今年每个季度各有多少天？
先介绍季度的含义：“季度”是日常生活用语，一年有四个季度。
学生说一说，四个季度分别有那几个月组成，在计算天数时要注意什么。
然后让学生进行计算、校对。
2、题5 算一算，平年一年有多少天？闰年一年有多少天？
学生讨论计算的方法，交流。
学生写下算式：
平年： 闰年：
7×31+4×30+28 7×31+4×30+29
11×31+28-4 11×31+29-4
12×30+7-2 12×30+7-1
……
3、关于周年的计算问题
（1）题6、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年的10月1日是几周年？
学生猜测，说说怎样想的，交流算式：2010－1949=61
题7小巧今年11月满10岁，她是那一年出生的？
学生回答，交流想法，说出算式：2010-10=2000
题8亮亮的生日很特殊，满12岁时，只碰到3个生日。猜一猜亮亮是那一天出生的？
学生猜测，说明原因。（亮亮是2月29日生日）。
1.清楚2008年奥运会及六一儿童节的具体日期。
2.掌握日期的简写方式。
3.能正确区分大小月。
4.清楚季度的含义，会正确计算各季度的天数。
5.能计算平年闰年一年有多少天，理解多种计算方法。
6.会用减法算周年周岁。
三、总结
今天我们复习了年月日的简写，一年中大小月的天数以及平年与闰年的知识。还新学习了季度的知识以及周年的算法。
板
书
设
计
作业布置
练习册P42年月日相关练习
教学反思
课题
年、月、日1
课型
新授
教学
目标
1．联系生活经验，初步知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
2．会通过查年历知道某天是星期几。
3．会用简写方式表示年、月、日。
4．结合年历来学习有关年、月、日的知识，体会到数学与日常生活的紧密联系。
5．通过用拳头来表示大月和小月，激发学习数学的兴趣，形成良好的情感。
教学重点
知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月，说出各月及平年、闰年的天数，能够在日历中正确查找日期。
教学难点
怎样记大月小月和平月。
教学技术与学习资源应用：
PPT课件、年历
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、谜语导入，揭示课题
1、联系生活经验，初步知道年、月、日
1、师：同学们，正式上课前我们先一起来猜个谜语：“一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。”——日历。
2、师：很好，那么谁知道日历有什么用途？——生：可以告诉我们今天是（）年（）月（）日等。
3、师：年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就一起来学习--年、月、日。（板书课题：年、月、日）
1.生清楚日历的用途。
2.知道年月日为时间单位。
二、探究新知
1．联系生活经验，初步知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
2．会通过查年历知道某天是星期几。
3．会用简写方式表示年、月、日。
4．结合年历来学习有关年、月、日的知识，体会到数学与日常生活的紧密联系。
5．通过用拳头来表示大月和小月，激发学习数学的兴趣，形成良好的情感。
（一）、认识大月、小月
1、师：同学们可能已经了解了一些关于年、月、日的知识，谁来交流一下？
（ 学生交流，教师板书）
一年有12个月
一个月有31天，也有30天，还有的28天，29天。
一年有365或366天等
2、师：那么到底哪些月份是31天？那些月份是30天，哪些月份是28天或者29天呢？请同学们拿出2004年年历，同桌合作观察年历，一起来找一找，也可以把都是31天的月份圈一圈。
（学生交流后汇报有31天的月份，板书。）
3、师：同学们找的真仔细，习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
我们一起来数数看，大月有几个？（板书：7个）师：想一想，只有30天的月份叫做什么？（板书：小月）
那么剩下的5个月都是小月对不对？——不对，小月只有4个。（板书：4个）
是哪4个？（板书）
还剩下哪个月？（二月）
那么二月到底有几天呢？（板书：28天或29天）
这个二月可真特殊，它既不是31天，又不是30天，所以我们给它起了个名字叫特殊月。（板书：特殊月）
为什么二月有的年份是28天，有的年份是29天呢？这个内容我们下节课再重点研究，有兴趣的同学也可以回家自己先查查资料。
4、师：一年中有这么多的大月和小月，我们怎么记啊？你们有什么好办法可以记住吗？
5、出示记忆大小月图
方法一：用自己的拳头
方法二：年月日儿歌
一三五七八十腊，三十一天永不差。
四六九冬三十整，二月只有二十八。
平年三百六十五，闰年再把一日加。
6、小游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。
(二)、介绍查找星期几和日期简写
1、师、同学们，刚才我们通过学习，已经掌握了很多知识，在日常生活中，我们经常会在日历中看一看某月某日是星期几，你们会找吗？
2、找一找（请学生拿出2011年的年历）
（1）师：请你找一找，2011年6月6日是星期几？ 师生共同小结查找方法。
小练习：
2011年的3月9日是星期几？
2011年的5月5日是星期几？
2011年的教师节是几月几日？是星期几？
（2）师：同学们掌握的真快，那么你们想不想知道明年自己的生日是星期几呢？
学生查找2011年年历，找出自己生日是星期几，然后同桌交流，检查找的对不对。
3、师：今天我们学习的年月日的知识可真不少，在日常生活中，你还在哪里见到过年月日吗？学生交流。
老师也收集了一些生活中的年月日，课件出示各种日期的简写方法并让学生读一读。刚才我们看到的年月日的表示方法都是日常生活中的简写，（出示汇总图）请你说说看，一般我们是怎样简写年月日的？学生说说简写时有什么特别要注意的地方？（月或者日是一位数的时候前面要加0）
4、小练习:日期简写 2009年10月1日 2010年3月12日
（找典型错误黑板板书，集体纠正）
1.生有基本的生活常识，知道一年12个月，每个月分别有几天，一年有几天等。
2.能正确区分大月、小月以及特殊月2月。
3.能通过拳头或儿歌记忆区分大小月。
4.会通过日历查找到具体日期，并知道星期几？
4、生能掌握三种日期的简写方式。
三、练习巩固
1．联系生活经验，初步知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
2．会通过查年历知道某天是星期几。
3．会用简写方式表示年、月、日。
（一）填一填。
（1）一年有（ ）个月，（ ）个大月，它们是（ ）。（ ）个小月，它们是（ ）。
（2）
4月30日的后一天是（ ）月（ ）日
5月30日的后一天是（ ）月（ ）日
9月 1日开学的前一天是（ ）月（ ）日
（二）判断。
1、凡是单数的月份都是大月。 （ ）
2、今天是5月30日，明天就是儿童节了。 （ ）
3、4月12日是星期一，4月13日就是是星期三。 （ ）
（三）猜生日
小熊说：我的生日是国庆节的前一天。
小鹿说：我的生日是劳动节的后一天。
小兔说：我的生日和儿童节是同一天。
我的生日是……
（1、同学说，大家猜。2、组内互相猜生日）
1.清楚年月日基本知识，并知道他们之间的进率。
2.知道具体日期的前一天或者后一天的具体日期。
3.能区分大小月，知道2月为特殊月。
四、课堂总结
今天我们学了什么知识？你知道了什么？
知识延伸：时间单位除了年月日之外还有 “季度”，季度是比月大的时间单位，从1月开始每三个月为一个季度，一年有4个季度。人们还习惯把一年分为上半年还下半年，前6个月为上半年，后6个月为下半年。
板
书
设
计
作业布置
练习册P36.37题1.2.3 读年历回答问题，日期的表示方法等；
教学反思
课题
年、月、日2
课型
练习
教学
目标
1.知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
2.会用简写方式表示年、月、日。
3.结合年历来学习有关年、月、日的知识，体会到数学与日常生活的紧密联系。
教学重点
知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月，说出各月及平年、闰年的天数，能够在日历中正确查找日期。
教学难点
记大月、小月和平月
教学技术与学习资源应用：
PPT课件
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、复习引入
1.知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
师：还记得我们昨天学习了哪一首儿歌？
一三五七八十腊，三十一天永不差。
四六九冬三十整，二月只有二十八。
平年三百六十五，闰年再把一日加。
师：这首儿歌方便我们记住什么？
（哪些是大月，哪些是小月，分别有几天？）
师：除了这些你还知道什么？
（一年有12个月
2月很特殊，有时28天，有时29天
根据2月的天数区分平年和闰年……）
1.生能通过记忆儿歌区分大小月，知道他们分别有多少天。
2.知道根据2月的天数判断这一年是平年还是闰年。
二、思辨练习
1.知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
2.会用简写方式表示年、月、日。
3.结合年历来学习有关年、月、日的知识，体会到数学与日常生活的紧密联系。
1、填空
（1）我们学过的常用的时间单位有：
、 、 、 、 、
（2）一年有（ ）个月，其中每个月有31天的有： 、 、 、 、 、 、
共有（ ）个；
每月有30天的有： 、 、 、
共有（ ）个。
二月平年有（ ）天，闰年有（ ）天。
（3）小东满16岁的时候，只过了4个生日。他的生日是（ ）月（ ）日，这年是平年还是闰年？
（4）一个月最多有（ ）个星期，最多有（ ）个星期日。
（5）用简写方式表示下列日期。
2016年6月1日
2012年2月29日
2、判断
（1）小华的生日正好是在2月30日。（ ）
（2）平年和闰年下半年的天数一样多。（ ）
（3）17个月就是一年零7个月。（ ）
（4）3、5、7、9、11月都是大月。（ ）
3、猜一猜他们的生日是那一天？
（1）同学们好，我是小明，我的生日是七月的最后一天。
（2）同学们好，我是小亮，我的生日是第二季度的第一天。
（3）同学们好，我是小芳，我12岁时只过了3个生日。
4、小明在奶奶家连续住了两个月，一共62天，你知道这是哪两个月吗？
（7月、8月或者12月、1月）
5、今年的6月1日是星期六，6月15日是星期几？你是怎么思考的？
（15-1=14天 14÷7=2周 仍旧是星期六）
1.回忆旧知，知道目前已经学过的时间单位有：年月日时分秒。
2.生能记忆区分大小月。
3.生能根据2月的天数判断是平年还是闰年，知道每四年一闰。
4.生能掌握日期的三种简写方式。
三、总结
1. 今天这节课你学到了什么本领？
2. 自评这节课的学习情况。
板
书
设
计
作业布置
练习册P37.38题5.6.B级题1.2 年月日相关练习
教学反思
课题
平年与闰年
课型
新授
教学
目标
1．初步了解平年与闰年的有关知识。
2．会通过2月份的天数等方法判断平年、闰年。
3．通过对平年与闰年的了解，体会到一般情况下每四年一闰的原因，感受到数学的价值作用。
教学重点
通过观察1997～2008这12年里2月的天数，初步了解平年与闰年的有关知识。
教学难点
掌握判断平闰年的方法。
教学技术与学习资源应用：
PPT课件
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、情景引入
1．初步了解平年与闰年的有关知识。
1、回顾：上节课中我们讲到有个小朋友很可怜，在今年的年历上找不到他的生日，是什么原因呀？（因为他是2月29日出生的，今年的2月没有29日）
2、引新：那他上一个生日是什么时候过的？那这次他要什么时候再过生日？你是怎么知道的？（学生有可能知道，2008年过的，再到2012年，就是过四年再过一个生日）
3、学生知道，则问：真的是4年才有一个2月29日吗？下面我们一起来研究一下。
若学生不知，则问：下面我们一起来帮助这位小朋友来查一下，到底多久他又能过生日了。
1.生知道2月为特殊月，知道根据2月的天数来判断平年闰年。
2.生知道每四年会出现一个闰年。
二、探究新知
1．初步了解平年与闰年的有关知识。
2．会通过2月份的天数等方法判断平年、闰年。
3．通过对平年与闰年的了解，体会到一般情况下每四年一闰的原因，感受到数学的价值作用。
1、认识平年、闰年。
（1）观察书本P49，看看我们从1993年到2004年所过的2月份，比一比2月的最后一天，你能发现什么？
（2）同桌合作，把观察到的信息填入下表中。
（3）观察统计表，有的年份2月是28天，这一年叫平年；有的年份2月是29天，这一年叫闰年。
平年 闰年
教师板书（ 二月 28天 29天）
（4）圈一圈：把表中是闰年的年份圈起来。
2、认识四年一闰的规律。
（1）观察圈好了表格，讨论：平年、闰年的变化有规律吗？是怎样的规律？
（2）四人小组交流意见。
（3）组织汇报，引导学生发现：
每四年中就有一个闰年，是闰年的年份都4的倍数（解释：被4除没有余数）
（4）及时运用：现在你能确定地告诉那位小朋友，他2008年过了生日后，下次是什么时候过？你是怎么确定的？
（想2008+4=2012 或 2012÷4没有余数）
师及时小结：看来我们只要用“年份除以4，看余数的办法”就能知道这一年是不是闰年了。
师板书这一方法。
3、了解四年一闰的道理。
（1）引发思考：学到这里，你们有什么问题想问的吗？
生可能问：为什么要有平年和闰年？而且要四年一闰呢？（学生不提，则老师提出）
（2）你们想知道吗？那我们向书本请教吧。看书29。
看后说说你知道了什么？有不明白的吗？对于学生难于理解的地方再作解释。
4、运用规律判断平闰年。
出示年份和相应事件，找出闰年，打上勾。
1949年中华人民共和国成立 1997年香港回归祖国
1988年澳门回归祖国
2001年中国申办奥运会成功
2008年奥运会在中国北京胜利闭幕
（1） 学生尝试独立判断。
（2） 反馈，交流不同的方法
（3）及时巩固：找出闰年打勾。
1996年 1921年 1984年
1927年 1949年 2000年 2100年
请同学介绍各自的好办法，最后形成最简便的方法：
是单数的肯定都是平年，是双数的年份的最后两位除以4，看看没有余数就是闰年了。
（4）深入完善：
刚才的办法是否正确呢？我们来看年历检查一下，（到电脑中的万年历中输入年份找二月的天数来验证），发现2100年怎么2月是28天，应该使平年，和刚才的判断不符。这是怎么回事呢？看书本P29下面那段话。
师作进一步解释：因为在设置闰年时，是把5小时48分46秒当作6小时来算的 ，这样长年类月下来也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整的。
所以，我们说，通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。
5、计算平年全年有几天，闰年全年有几天。介绍自己的最佳方法。
结合计算方法回顾前期知识，整理小结完成板书，并出示完整歌谣：
一、三、五、七、八、十、腊，
三十一天永不差。
四、六、九、冬三十整，
二月只有二十八。
平年三百六十五，
闰年再把一日加。
1.生知道2月为特殊月，知道根据2月的天数来判断平年闰年。
2.生能根据表格发现每四年出现一个闰年，从而发现：年份都是4的倍数，也就是被4除没有余数。
3.通过阅读书p29了解四年一闰的原因。
4.能运用年份被4除是否有余数判断平年和闰年。
5.生能掌握最简便的判断平年闰年的方法：是单数的肯定都是平年，是双数的年份的最后两位除以4，看看没有余数就是闰年了。
6.生能掌握;当公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年，也就是前面两位除以4有没有余数。
三、巩固练习
1．初步了解平年与闰年的有关知识。
2．会通过2月份的天数等方法判断平年、闰年。
3．通过对平年与闰年的了解，体会到一般情况下每四年一闰的原因，感受到数学的价值作用。
1、下面年份是闰年的划“ ”
1700 1844 1890 1992 1993 2000 2100 2196 2200 2220 2240 2300
注意交流判断方法，及时发现错误方法，特别是整百年份要除以400，指导计算方法（即取前两位除以4，看余数），推广最佳方法。
2、算周年周岁。
（1）今年祖国妈妈将过几岁生日？
首先指导学生搞清：要从中华人民共和国1949年10月1日成立算起，至今年10月1日，经过了几周年？
讨论得出方法：后年份—前年份=几周年
（2）小淘气是2001年3月19日出生的，到今年的3月19日她就（ ）周岁了。
交流讨论得出：算几周岁的方法和前面算几周年的方法相同。因为每过一周年就大一周岁，所以本质相同。
（3）你是（）年（ ）月（ ）日出生的？到今年的（ ）月（）日要过（ ）周岁生日。
（4）张华今年5月份满10周岁了，他是哪一年出生的？
1.掌握判断平年闰年的方法：是单数的肯定都是平年，是双数的年份的最后两位除以4，看看没有余数就是闰年了。
当公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年，也就是前面两位除以4有没有余数。
2.生会用减法算周年周岁。
四、课堂总结
在今天的课堂中，你又获得哪些关于年月日的新知识？判断平闰年的时候要注意什么？（四年一闰，百年不闰，四百年又闰）怎样很快地根据年份来判断平闰年？（单数一定是平年，双数后两位除以4，有余就是平，无余就使闰；整百年份除400，就取前两位除以4。）
板
书
设
计
平年与闰年
二月 全年
平年 28 365
闰年 29 366 四年一闰
（整百数时，必须是400的倍数才是闰年）
作业布置
练习册P39 平年闰年相关练习
教学反思
课题
制作年历
课型
新授
教学
目标
1.通过小组合作动手制作年历的过程，进一步加深对年、月、日的了解。
2.在年历上标出有纪念意义的日子，养成积极的情感，感受我国的传统文化。
教学重点
1、通过小组合作，制作年历。
2、在年历上标出有纪念意义的日子。
教学难点
制作年历
教学技术与学习资源应用：
PPT课件
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、引入
师：同学们，前两节课我们知道了许多有关于年月日的知识，你愿意来说一说吗？
学生交流。
师：你见到过哪些年历？实物展示。
学生自己拿出所搜集的年历。观察让学生熟悉年历的一般结构。同时请学生思考，这些年历都是怎么做的？
师：今天这节课我们要以小组为单位制作一个2018的年历。
1.生能通过观察日历，知道日历的基本结构。
2.能小组合作学习。
二、制作年历
1.通过小组合作动手制作年历的过程，进一步加深对年、月、日的了解。
制作步骤
在制作一张年历时要注意哪些地方呢？
学生进行讨论如何制作年历。
小组讨论后，请每一个小组发表本组讨论的结果，进行小组间的交流，找出各自小组讨论中的不足，并修改本组的制作方案。
根据交流板书。
查清1月1日是星期几；
判断是平年还是闰年；
休息日用红色标注；
大小月要记准。
小组合作，制作年历
（1）根据成员特长进行小组分工
(2) 学生制作、教师加强巡视，提醒注意点。
（3）检查各组的年历，注意准确性。
小组制作的年历展示。
学生参观、评价。
（从准确性、美观等方面）
1.生能通过观察，小组讨论，总结归纳出需要注意的地方：
（1）查清1月1日是星期几；
（2）判断是平年还是闰年；
（3）休息日用红色标注；
（4）大小月要记准。
三、使用年历
2.在年历上标出有纪念意义的日子，养成积极的情感，感受我国的传统文化。
1、师：同学们，我们制作了一张明年的年历，那它有什么用呢？
学生交流。
2、在年历上标出节日。
元旦 春节 妇女节 清明节
劳动节 儿童节 教师节 国庆节
用红色的笔把这些节日标出来。
3、对你来说，除了这些节日外还有哪些重要的日子呢？
（1）小组里面交流
（2）标出自己的生日
（3）标出家里人的生日。
1.清楚各种节假日的时间。
2.能在日历里找到并标出自己及家人的生日。
四、课堂总结
通过今天制作了年历，你有什么收获？
（巩固了年月日的知识，知道了明年的许多节日是哪一天星期几，还知道了自己与家人的生日是星期几……）
板
书
设
计
制作年历
查清1月1日是星期几；
判断是平年还是闰年；
休息日用红色标注；
大小月要记准。
作业布置
练习册P40.41制作年历
教学反思
课题
小练习（2）
课型
新授
教学
目标
1.知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
2.初步了解有关平年、闰年等方面的知识。
3.会用简写方式表示年、月、日。
4.初步了解“季度”的具体含义。
5.初步了解几周年的含义，并能根据实际情况进行简单的计算。
教学重点
1、会判断大月、小月，知道大月有31天，小月有30天
2、知道平年有多少天、闰年有多少天
3、会用简写方式表示年、月、日
教学难点
知道几周年的含义，并能根据实际情况进行计算
教学技术与学习资源应用：
PPT课件
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、引入
师：今天我们要将所学的年月日的知识做一个综合练习与应用。
二、练习
1.知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。
2.初步了解有关平年、闰年等方面的知识。
3.会用简写方式表示年、月、日。
4.初步了解“季度”的具体含义。
5.初步了解几周年的含义，并能根据实际情况进行简单的计算。
1、基础练习
（1）题1 看图填年、月、日
出示北京2008年奥运会的开幕式，“欢庆六一”主题的图片
学生填写年、月、日。（2008年和6月1日）
（2）题2 用简写方式表示下列日期：1949年10月1日 1921年7月1日
学生填写。教师介绍这两个日子分别是新中国成立的日子与中国人民解放军建立的日子。
（3）题3 先判断是大月还是小月，然后具体写出该月的天数。学生填写，校对。
（4）题4 一年有4个季度，算一算今年每个季度各有多少天？
先介绍季度的含义：“季度”是日常生活用语，一年有四个季度。
学生说一说，四个季度分别有那几个月组成，在计算天数时要注意什么。
然后让学生进行计算、校对。
2、题5 算一算，平年一年有多少天？闰年一年有多少天？
学生讨论计算的方法，交流。
学生写下算式：
平年： 闰年：
7×31+4×30+28 7×31+4×30+29
11×31+28-4 11×31+29-4
12×30+7-2 12×30+7-1
……
3、关于周年的计算问题
（1）题6、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年的10月1日是几周年？
学生猜测，说说怎样想的，交流算式：2010－1949=61
题7小巧今年11月满10岁，她是那一年出生的？
学生回答，交流想法，说出算式：2010-10=2000
题8亮亮的生日很特殊，满12岁时，只碰到3个生日。猜一猜亮亮是那一天出生的？
学生猜测，说明原因。（亮亮是2月29日生日）。
1.清楚2008年奥运会及六一儿童节的具体日期。
2.掌握日期的简写方式。
3.能正确区分大小月。
4.清楚季度的含义，会正确计算各季度的天数。
5.能计算平年闰年一年有多少天，理解多种计算方法。
6.会用减法算周年周岁。
三、总结
今天我们复习了年月日的简写，一年中大小月的天数以及平年与闰年的知识。还新学习了季度的知识以及周年的算法。
板
书
设
计
作业布置
练习册P42年月日相关练习
教学反思
相关教案
三年级上册乘乘除除教案及反思： 这是一份三年级上册<a href="/sx/tb_c4009842_t8/?tag_id=27" target="_blank">乘乘除除教案及反思</a>，共60页。教案主要包含了复习，新授，拓展练习，课堂总结，联系生活，综合运用，全课小结等内容，欢迎下载使用。
沪教版 (五四制)三年级上册千米的认识教案设计： 这是一份沪教版 (五四制)三年级上册<a href="/sx/tb_c4009833_t8/?tag_id=27" target="_blank">千米的认识教案设计</a>，共45页。教案主要包含了情境引入，千米与米之间的单位换算，课堂总结，练习巩固，全课小结等内容，欢迎下载使用。
小学数学沪教版 (五四制)三年级上册整十数、整百数的除法教学设计： 这是一份小学数学沪教版 (五四制)三年级上册<a href="/sx/tb_c4009826_t8/?tag_id=27" target="_blank">整十数、整百数的除法教学设计</a>，共59页。教案主要包含了探究读法，综合应用，课堂总结，情景引入，激发兴趣，探究新等内容，欢迎下载使用。
