2024-2025学年高三上学期7月开学联考生物试卷

这是一份2024-2025学年高三上学期7月开学联考生物试卷，共13页。试卷主要包含了本试卷主要考试内容，2mL H₂O等内容，欢迎下载使用。
本试卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：人教版必修1、2，选择性必修1、2、3。
一、单项选择题：本题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.M基因表达的蛋白质是一种信号蛋白，能够分泌到细胞外。当胞外环境呈酸性时，该蛋白质能够与分生区细胞细胞膜上的特异性受体结合，引起分生区细胞分裂。当植株被病原体侵染时，胞外环境变为碱性，该蛋白质空间构象发生改变而不能与特异性受体结合。下列叙述错误的是
A.合成该信号蛋白时至少需要三种RNA 参与
B.细胞中的内质网可能参与了该信号蛋白的合成
C.该信号蛋白分泌到细胞外时，需要膜上蛋白质的参与
D.病原体侵染时，分生区细胞的细胞周期变短
2.研究发现，癌细胞可通过改变其细胞膜上的组成成分加速对葡萄糖的摄取，并扩散转移，以躲避免疫系统的识别。下列叙述错误的是
A.组成癌细胞细胞膜的脂质包括磷脂、胆固醇
B.癌细胞细胞膜上的多糖有一部分和脂质结合形成糖脂
C.癌细胞通过增加其膜上糖蛋白，从而更容易扩散转移
D.癌细胞膜上的葡萄糖转运蛋白可能比正常细胞的更多
3.异戊二烯二酸合成酶是青蒿素生物合成过程中的一种重要酶，该酶能够催化丙二酸生成异戊二烯二酸，从而促进青蒿素合成。实验人员在低温条件下提取异戊二烯二酸合成酶液，进行相关实验，过程如表所示。下列叙述正确的是
【高三生物学 第1页(共8页)】步骤
试管1
试管2
①
分别加入1.0mL丙二酸
②
加入0.2mL H₂O
加入0.2mL NaOH溶液(6m l·L⁻¹)
③
分别加入1.0mL 异戊二烯二酸合成酶液
④
2支试管置于30℃水浴锅中1 h
⑤
终止反应
⑥
测定2支试管中的产物量
A.加入 NaOH溶液会使该酶水解为氨基酸
B.保持30℃水浴是为了维持酶的适宜反应温度
C.1 h后2 支试管中的丙二酸都已经彻底消耗完
D.酶液和水的加入量属于该实验的自变量
4.STR 是DNA 分子上以2~6个核苷酸为单元重复排列而成的片段，单元的重复次数在不同个体间存在差异。为了分析某21三体综合征患儿的病因，对该患儿及其父母的21号染色体上的A基因的STR 重复序列进行扩增，扩增产物电泳结果如图所示。据图分析，该21三体综合征患儿的病因最可能是
注:M为标准DNA片段,n1、n2、n3、n4为STR 单元的不同重复次数。
A.父亲减数分裂Ⅰ时两条21号染色体没有分离
B.父亲减数分裂Ⅱ时两条21号染色体没有分离
C.母亲减数分裂Ⅰ时两条21号染色体没有分离
D.母亲减数分裂Ⅱ时两条21号染色体没有分离
5.某种 tRNA 能够携带谷氨酰胺，其上的反密码子序列为 5'−CUG−3',能与mRNA 上对应的密码子互补配对。编码蛋白质的基因编码链(模板链的互补链)上与该反密码子对应的碱基序列为
A.5'−GAC−3'
B.5'−CAG−3'
C.5'CIG−3'
D.5'−GTC−3'
6.线粒体基因组在进化上具有相对的保守性，通过比较不同种类生物线粒体基因组的差别，可以了解生物在进化上的顺序和历程。下列叙述错误的是
A.线粒体基因组为生物进化提供了分子水平上的证据
B.不同种类生物线粒体基因组有差别的根本原因是基因重组
C.组成不同生物线粒体基因的基本单位都是脱氧核苷酸
D.不同种类生物线粒体基因组的差别越大，亲缘关系越远
7.发生过敏反应时，肾小球的通透性改变，血细胞和血浆蛋白会进入尿液中，从而使机体出现蛋白尿和血尿。下列叙述正确的是
A.血浆蛋白丢失有可能导致机体免疫功能下降
B.血浆蛋白丢失会引起组织液减少，引发组织水肿
C.血浆蛋白是红细胞的重要成分，能维持红细胞的渗透压
D.由血浆进入组织液中的蛋白质均通过毛细血管壁再次进入血浆中
【高三生物学 第2页(共8页)】8.植物在生长发育过程中受多种激素共同调节。研究人员以野生型拟南芥和乙烯受体缺失突变型拟南芥等作为材料，探究乙烯对拟南芥根系生长的影响，结果如图所示。下列叙述错误的是
A.突变型拟南芥可通过诱变育种或基因敲除技术获得
B.②组和③组对比说明NAA 对根系生长有促进作用
C.③组与④组对比说明生长素对根系生长有促进作用
D.实验结果说明乙烯可能通过影响生长素的合成，进而调控根系的生长
9.某实验小组研究了当地甲、乙两种动物当年(N₁)和一年后(Nₜ+₁)的种群数量之间的关系，并绘制出如图所示相关曲线，其中直线p表示 Nₜ₊₁=Nₜ。已知甲动物活动能力较强，乙动物身体较小，活动能力较弱。不考虑迁入、迁出，下列叙述错误的是
A.一般采用样方法调查乙种群密度
B.甲种群数量在A~B段上升，B~C段下降
C.F 点时的乙种群数量可能达到了 K 值
D.A点时，甲种群的出生率等于死亡率
10.生态承载力与生态足迹的差值可用生态盈余或生态赤字表示，能反映一个区域的经济发展情况。某研究小组对某市生态足迹分类供需情况进行了统计，结果见下表。下列叙述错误的是
A.表中处于生态盈余的有耕地、林地和建筑用地
B.表中生态赤字最严重的是化石能源用地
C.表中数据说明水域生态系统能够实现可持续发展
D.低碳生活方式有利于减少人均生态足迹
11.某同学选用新鲜成熟的杨梅利用传统发酵技术来制作果酒和果醋，下列相关叙述正确的是
A.果酒发酵时，需要对水果进行严格灭菌以防止杂菌污染
B.果酒发酵时，每日需将瓶盖拧松一次，且温度控制在30~35℃
C.果醋发酵时，醋酸菌在无氧条件下能够将乙醇氧化成乙酸
D.果醋发酵时，葡萄糖分解为乙酸的过程发生在醋酸菌的细胞质基质中
【高三生物学 第3页(共8页)】
12.基因工程中，通过PCR 可以特异性地快速扩增目的基因，PCR 产物常采用琼脂糖凝胶电泳实验进行鉴定。下列有关该实验的叙述，正确的是
A.在同一电场作用下，DNA 片段越长迁移速率越快
B.DNA 分子在凝胶中的迁移速率与凝胶的浓度无关
C.琼脂糖凝胶中的DNA 分子可在红外灯下被检测出来
D.如果引物特异性不强，扩增出来的条带可能不止一条
二、多项选择题：本题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求，全部选对得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。
13.通常情况下，水稻叶绿素含量与植物的光合速率呈正相关。但有研究发现，叶绿素含量降低的某一突变型水稻，在强光照条件下，其光合速率反而明显高于野生型的。为探究其原因，有研究者在相同光照强度的强光照条件下，测定了两种水稻的光能转化效率和 RuBP 羧化酶含量(单位均省略)，结果见下表。下列叙述正确的是
注:RuBP羧化酶是催化 CO₂ 固定的酶。
A.RuBP 羧化酶存在于叶绿体基质中
B.与野生型水稻相比，突变型水稻吸收光能的速率更快
C. RuBP 羧化酶催化的底物除了 CO₂,还有 C₃
D.突变型的光反应与暗反应速率可能均高于野生型的
14.抗原呈递细胞(APC)是指能够摄取、加工处理抗原，并且可以将抗原信息暴露在细胞表面，以便呈递给其他免疫细胞的一类免疫细胞。下图表示某 APC摄取、加工处理和呈递抗原的过程，其中MHCⅡ类分子是呈递抗原的蛋白质分子。下列叙述正确的是
A.人体内的APC 包括巨噬细胞、树突状细胞、B细胞和T细胞
B.图中直接对抗原进行加工处理的细胞器包括②④
C.抗原的摄取、处理和呈递过程体现了生物膜结构和功能上的联系
D.MHCⅡ类分子与抗原结合后有利于被其他免疫细胞识别
【高三生物学 第4页(共8页)】
15.栽培大豆甲产量高、抗病性强，野生大豆乙抗干旱、耐盐碱。科研人员通过植物体细胞杂交技术培育出兼有甲、乙优良性状的大豆丙，过程如图所示。下列叙述正确的是
A.过程①中的酶是纤维素酶和果胶酶 B.过程②中可采用灭活的病毒进行诱导
C.过程③会再生出细胞壁 D.过程④和⑤表达的基因不完全相同
16.某单基因隐性遗传病系谱图如图所示。基因检测发现致病基因d有两种突变形式，记作dA与dB，为研究这种病的遗传方式，实验人员对家系中各成员的基因类型进行检测，结果如表所示，其中Ⅱ₁还患有先天性睾丸发育不全(该病患者的性染色体组成为XXY)。不考虑新的变异，下列分析正确的是
注：“+”表示含该基因，“-”表示不含该基因。
A.Ⅱ₁ 患先天性睾丸发育不全与Ⅰ₁减数分裂异常有关
B.Ⅱ₂与正常女性婚配，所生女儿皆不患该隐性遗传病
C.Ⅱ₃与正常男性婚配，所生儿子皆患该隐性遗传病
D.Ⅱ₄与正常男性婚配，所生儿子和女儿都可能患该隐性遗传病
三、非选择题：本题共5 小题，共60分。
17.(12分)煤化工企业产生的焦化废水中的吡啶(C₆H₅N)具有明显的致癌、致畸和致突变作用，易在生物体内富集，会对人体健康及生态系统产生危害。实验人员从焦化废水处理系统中分离出甲、乙两种吡啶降解菌，采用平板培养法比较二者降解吡啶的能力。回答下列问题：
(1)配制液体培养基Ⅰ进行扩大培养：成分如下表所示，将甲菌株、乙菌株分别接种在两瓶液体培养基Ⅰ中培养。培养基中能为菌株的生长提供碳源的物质是 ，为菌株的生长提供氮源的物质是 。配制好的培养基要进行灭菌，对培养基灭菌常用的方法是 。
(2)配制不含 NH₄NO₃(其他条件不变)的液体培养基Ⅱ，然后在培养基Ⅰ和培养基Ⅱ中加入一定量的 ，分别制成平板Ⅰ、Ⅱ，并在两平板上打 A、B 两孔(大小相同)，如图1所示。在无菌条件下，将等量等浓度的甲菌株菌液和乙菌株菌液分别接种到平板Ⅰ
【高三生物学 第5页(共8页)】土地利用类型
人均生态承载力/(hm²·人⁻¹)
人均生态足迹/(hm²·人⁻¹)
耕地
0.357
0.284
林地
0.305
0.001
建筑用地
0.105
0.002
化石能源用地
0
0.229
水域
0.002
0.037
植株
光能转化效率
RuBP 羧化酶含量
野生型
0.49
4.6
突变型
0.66
7.5
基因
I₁
I₂
Ⅱ₁
Ⅱ₂
Ⅱ₃
Ⅱ₄
D
—
+
—
—
—
+
dA
+
—
+
—
+
+
dB
—
+
+
+
+
—
成分
MgSO₄
NH₄NO₃
吡啶
水
含量
5g
10g
10g
1000 mL
的A和B两孔处，平板Ⅱ也进行同样的操作。在相同且适宜的条件下培养一段时间，两个平板的两孔处的降解圈大小如图2 所示。
据图分析能够得出的结论： (答出2点)。根据图中所示实验结果可知，治理焦化废水中吡啶造成的污染应选用的菌株是 。
(3)实验人员采用显微镜直接计数法和稀释涂布平板法分别对取自平板Ⅱ中的甲细菌的数量进行计数，发现测得的细菌数量前者大于后者，其原因是 。
18.(12分)人线粒体呼吸链受损可导致乳酸的积累，由此引发多种疾病。经动物实验发现，给呼吸链受损小鼠注射适量的酶A 和酶B溶液，可发生如图所示的代谢反应，从而降低线粒体呼吸链受损导致的危害。回答下列问题：
(1)图中①过程发生的场所是 ，在有氧条件下，正常细胞中①过程产生的NADH的去向主要是 。
(2)②过程 (填“有”或“没有”)ATP生成。线粒体呼吸链受损后，细胞呼吸释放的能量会明显减少，原因是 。
(3)加入酶A的作用是 。利用酶B和FeCl₃来验证酶B的催化具有高效性，实验设计的简要思路是 。
19.(12分)安静状态时心脏跳动减慢，剧烈运动时心脏跳动加快，心脏的节律性主要受自主神经系统调节。下图是神经中枢调节心脏节律性示意图。回答下列问题：
【高三生物学 第 6页(共8页)】(1)调节心脏功能的基本活动中枢位于 ，该中枢可通过调节交感神经和副交感神经的活动来调节心脏的节律性，交感神经和副交感神经属于 (填“传入神经”或“传出神经”)。
(2)当机体处于运动状态时，神经中枢通过通路A 使X神经元释放的去甲肾上腺素增多，心脏跳动加快；也可通过通路B释放乙酰胆碱作用于肾上腺，引起肾上腺分泌的肾上腺素增多。乙酰胆碱作用于肾上腺细胞时，突触后膜发生的电位变化是 。去甲肾上腺素和肾上腺素都能作用于心脏，使心跳加快，这两种物质发挥作用的共同点有 (答出1点)。
(3)运动结束后机体的心率并不能够马上恢复到运动前的水平，结合图分析，其原因可能是 。
(4)某种受体抑制剂能够阻断通路A，使心脏跳动减慢。现欲验证该抑制剂是通过阻断乙酰胆碱受体发挥作用的，请以健康小鼠相关组织作为实验材料，并以电位变化作为检测指标，写出简要的实验设计思路和预期的结果。
实验设计思路： 。
预期的结果： 。
20.(12分)海水中的藻类，在某种条件下会大量繁殖，引发赤潮，从而破坏近海生态环境。实验人员模拟近海生态环境，研究了水体在富磷条件下，其中的两种单细胞藻类(东海原甲藻和中肋骨条藻)在单独培养及混合培养条件下的细胞密度(单位： ×10⁴个·L⁻¹)变化情况,结果如图1所示。回答下列问题：
(1)在一定条件下，近海水域的藻类容易在短时间内大量繁殖，引发赤潮，其原因主要是 ，从而有利于藻类大量繁殖。
(2)在单独培养条件下，两种藻类细胞密度的变化总体趋势是 ，引起这种变化的原因可能是 。
(3)与单独培养相比，混合培养的结果表明这两种藻类之间的关系是 。在近海海域更容易引发赤潮的藻类是 (填“东海原甲藻”或“中肋骨条藻”),依据是 。
(4)为进一步探究混合培养下两种藻类生长出现差异的原因，研究人员利用单独培养过一种藻类的过滤液去培养两种藻类，其他培养条件相同且适宜，结果如图2所示。结合图1、2分析，混合培养引起两种藻类种群数量变化的原因可能是 。
【高三生物学 第7页(共8页)】
21.(12分)小麦白粉病是威胁粮食安全的病害之一，提高小麦的白粉病抗性，是小麦抗病育种领域的主要任务。野生二粒小麦是普通小麦的野生祖先种，经历了长期而复杂的环境演变，积累了丰富的遗传多样性，是现代小麦抗病遗传改良的宝贵资源。实验人员从野生二粒小麦中选出了三种基因型不同的抗白粉病的纯合品系P1、P2、P3，为研究抗白粉病性状的遗传规律，实验人员进行了相关实验，结果如下表所示，F₂是由F₁自交而来的。回答下列问题：
(1)小麦对白粉病的抗性受三对等位基因控制(相关基因用A/a、B/b、D/d 表示)，根据杂交结果可以推断，这三对等位基因位于 (填“一对同源染色体”“两对同源染色体”或“非同源染色体”)上，F₂ 中易感白粉病个体的基因型为 。
(2)为了进一步确认P1、P2、P3的基因型，实验人员分别选用基因A、B、D的一段序列，设计特异性引物，采用PCR技术对P1、P2、P3及F₁进行扩增，然后进行琼脂糖凝胶电泳，结果如图所示，M是标准参照物。
①设计引物时需选用基因A、B、D的一段序列，目的是 。
②亲本 P1、P2、P3的基因型分别是 、 、 。如果对任意一组 F₂中的个体进行扩增，产物中含有两种条带的个体所占比例均为 。
(3)实验人员采用农杆菌转化法，欲将P1中的抗白粉病基因转移至普通小麦中，从而获得抗白粉病的普通小麦，获取抗白粉病基因的方法有 (答出2种)。
【高三生物学 第8页(共8页)】亲本杂交组合
F₁ 表型
F₂ 表型
①P1×P2
抗白粉病
抗白粉病:易感白粉病=15:1
②P1×P3
抗白粉病
抗白粉病:易感白粉病=15:1
③P2×P3
抗白粉病
抗白粉病:易感白粉病=15:1
高三生物学试卷参考答案
1.D 【解析】本题主要考查蛋白质相关知识，考查学生的理解能力和解决问题能力。当植株受病原体侵染时，胞外环境变为碱性，该蛋白质空间构象发生改变，不能与特异性受体结合，分生区细胞不分裂，D项错误。
2.C 【解析】本题主要考查细胞癌变和细胞的结构等知识，考查学生的理解能力和解决问题能力。与正常细胞相比，癌细胞细胞膜上的糖蛋白更少，可减少细胞间的黏着，使得癌细胞更容易扩散转移，C 项错误。
3.B 【解析】本题主要考查酶，考查学生的理解能力和实验探究能力。酶发挥作用需要适宜的pH和适宜的温度，加入 NaOH溶液后，酶的空间结构遭到破坏，从而失活，A项错误。保持30℃水浴是为了维持酶的适宜反应温度，B项正确。试管2加入了 NaOH溶液，酶已经变性失活，故不会消耗底物丙二酸，C项错误。酶液和水的加入量属于该实验的无关变量，D项错误。
4.C 【解析】本题主要考查减数分裂和PCR，考查学生的理解能力和解决问题能力。根据电泳结果可知，该患者21号染色体有三条，其中一条来自父亲，两条来自母亲，表明父亲减数分裂形成精子过程正常，母亲减数分裂形成卵细胞过程异常，且患者的其中两条21号染色体STR 单元的重复次数分别与母亲的n2、n3相同，表明母亲减数分裂时，两条21号同源染色体没有分离，减数分裂Ⅰ异常，C项符合题意。
5.B 【解析】本题主要考查基因的表达，考查学生的理解能力。若反密码子是 5'CUG−3',则mRNA 碱基序列为: 5'−CAG−3',模板链的碱基序列为 3'−GTC−5',编码链的碱基序列为 5'−CAG−3',，B项符合题意。
6.B 【解析】本题主要考查生物进化，考查学生的理解能力。不同种类生物线粒体基因组有差别的根本原因是基因突变，B项错误。
7.A 【解析】本题主要考查内环境与稳态，考查学生的理解能力和解决问题能力。血浆蛋白中有一部分是抗体，血浆蛋白丢失有可能导致血浆中的抗体减少，从而使机体免疫功能下降，A项正确。血浆蛋白丢失会导致血浆渗透压降低，由血浆透过毛细血管壁进入组织液的水分增多，组织液增加，B项错误。血浆蛋白是血浆的成分，不是红细胞的成分，C项错误。由血浆进入组织液中的部分蛋白质可通过淋巴循环进入血浆，D项错误。
8.C 【解析】本题主要考查植物生命活动调节，考查学生的解决问题能力和实验探究能力。可通过诱导基因突变并筛选获得突变型拟南芥，也可通过基因敲除技术敲除相关基因获得突变型拟南芥，A 项正确。②组和③组的自变量是是否添加NAA，②组没有添加NAA，根系较短，③组添加NAA，根系较长，说明NAA对根系生长有促进作用，B项正确。③组与④组自变量不唯一，没有遵循单一变量原则，不能说明生长素对根系生长有促进作用，C项错误。根据①②③④组的结果可知，野生型拟南芥和乙烯受体功能恢复型拟南芥体内生长素含量与根系长度的相关指标都比(乙烯受体缺失)突变型拟南芥的大，说明乙烯可能通过影响生长素的合成，进而调控根系的生长，D项正确。
【高三生物学·参考答案 第1页(共5页)】
9.B 【解析】本题主要考查种群相关知识，考查学生的解决问题能力。样方法适用于活动范围小，活动能力弱的生物，A 项正确。甲种群数量在 A~B段(不含 A 点) Nₜ₋₁/N,的值大于1，数量增加，在B~C段 Nₜ₊₁/N,的值开始大于1，过p线后小于1，种群数量先增后减，B项错误。F点时 Nₜ₊₁=Nₜ,，乙种群数量不再增加，可能达到 K 值，C 项正确。A 点时， Nₜ₊₁=N,甲种群的出生率等于死亡率，D项正确。
10.C 【解析】本题主要考查生态承载力和生态足迹，考查学生的解决问题能力。生态承载力与生态足迹的差值，大于0为生态盈余，小于0为生态赤字，表中此差值大于0的有耕地、林地和建筑用地，A项正确。化石能源用地生态承载力与生态足迹的差值为-0.229，生态赤字最严重，B项正确。水域生态承载力与生态足迹的差值为-0.035，生态足迹大于生态承载力，因此水域生态系统可能难以实现可持续发展，C项错误。低碳生活方式可以减少能源消耗，减少生态占用，有利于减少人均生态足迹，D项正确。
11.D 【解析】本题主要考查果酒和果醋的酿造，考查学生的理解能力。果酒发酵时，水果不进行灭菌，否则会杀死果皮上附着的野生酵母菌，A项错误。果酒发酵时，每隔12 h需将瓶盖拧松一次，且温度控制在18~30℃，B项错误。醋酸菌进行的是有氧呼吸，醋酸菌在有氧条件下将乙醇氧化成乙酸，C项错误。醋酸菌为原核生物，因此，葡萄糖分解为乙酸的过程发生在醋酸菌的细胞质基质中，D项正确。
12.D 【解析】本题主要考查琼脂糖凝胶电泳实验，考查学生的实验探究能力。在同一电场作用下，DNA片段越长迁移速率越慢，A 项错误。凝胶的浓度会影响 DNA分子在凝胶中的迁移速率，B项错误。琼脂糖凝胶中的DNA 分子经过核酸染料染色后可在波长为300 nm的紫外灯下被检测出来，C项错误。如果引物特异性不强，引物可能会与目的基因以外的其他的DNA 片段结合，扩增出来的条带可能不止一条，D项正确。
13.AD 【解析】本题主要考查光合作用，考查学生的解决问题能力和实验探究能力。与野生型水稻相比，突变型水稻光能转化效率更高，但突变型水稻叶绿素含量少，吸收光能的速率可能更低，B项错误。RuBP羧化酶催化CO₂与C₆结合生成C₃，因此C₃是生成物，C项错误。据表可知，光能转化效率越高，则光反应速率可能越快；RuBP 羧化酶的含量高低与暗反应速率有关，RuBP羧化酶含量越高，暗反应速率越快。所以突变型的光反应和暗反应速率可能均高于野生型的，D项正确。
14.CD 【解析】本题主要考查免疫调节，考查学生的理解能力和解决问题能力。T细胞不属于抗原呈递细胞，A项错误。图中②和④分别表示内质网和高尔基体，两者参与了MHCⅡ类分子的加工，对抗原进行直接处理的是③溶酶体，B项错误。抗原的摄取、处理和呈递过程有囊泡和溶酶体等具膜结构参与，体现了生物膜结构和功能上的联系，C项正确。抗原肽段与MHCⅡ类分子结合后，在溶酶体内水解酶的作用下，可以将外源性抗原降解为很多的小分子肽，其中具有免疫原性的抗原肽会与MHCⅡ类分子形成复合物，由囊泡呈递于 APC表面，有利于被其他免疫细胞识别，D项正确。
15.ACD 【解析】本题主要考查植物细胞工程，考查学生的理解能力、解决问题能力和实验探
【高三生物学·参考答案 第2页(共5页)】
究能力。过程②为原生质体的融合，常用PEG诱导原生质体融合，灭活的病毒用于诱导动物细胞融合，B项错误。
17.(1)吡啶(1分) 吡啶和NH₄NO₃(2分) 湿热灭菌(或高压蒸汽灭菌)法(1分)
(2)琼脂(1分) 在添加了 NH₄NO₃的培养基中，甲菌株和乙菌株对吡啶都有一定的降解能力，且甲菌株的降解能力大于乙菌株的；在没有添加 NH₄NO₃的培养基中，甲菌株对吡啶的降解能力有所下降，乙菌株不能增殖(答出2点，每点2分，共4分) 甲菌株(1分)
(3)前者微生物分散，活菌和死菌一起计数；后者存在多个活菌形成一个菌落的情况，且只计数活菌(合理即可，2分)
【解析】本题主要考查微生物的培养和鉴定，考查学生的理解能力、实验探究能力和创新能力。(1)培养基的成分有碳源、氮源、无机盐和水等，从组成培养基的物质所含化学元素可知，作为碳源的成分是吡啶，作为氮源的成分是吡啶和NH₄NO₃。(2)制作固体培养基时，需要加入琼脂。根据图2可知，在添加了NH₄NO₃的培养基中，甲菌株和乙菌株都能生长，对吡啶都有一定的降解能力，由于 A处的降解圈大于B处的，说明甲菌株对吡啶的降解能力大于乙菌株的；在没有添加NH₄NO₃的培养基中，A 处的降解圈变小，说明甲菌株对吡啶的降解能力有所下降，而B处的降解圈与图1的B 处孔大小相同，说明乙菌株不能增殖。
(3)显微镜直接计数法把死菌和活菌一起计数，稀释涂布平板法只计活菌数，还可能存在多个活菌形成一个菌落的情况，故前者的数量多于后者的。
18.(1)细胞质基质(1分) 进入线粒体与O₂结合生成H₂O(2分)
(2)没有(1分) 线粒体呼吸链受损后，有氧呼吸第二阶段和第三阶段受阻，丙酮酸会转化为乳酸，葡萄糖中的能量大部分存留在乳酸中(3分)
(3)催化乳酸和O₂反应生成丙酮酸和H₂O₂(2分) 在相同条件下比较等量的酶 B溶液与FeCl₃溶液对H₂O₂的分解速率(合理即可,3分)
【解析】本题主要考查酶的特性和细胞呼吸，考查学生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力。(1)图中①过程表示葡萄糖分解产生丙酮酸和少量的 NADH，该过程发生在细胞质基质中。在有氧条件下，正常细胞中①过程产生的 NADH 进入线粒体与( O₂结合生成
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H₂O。(2)②过程表示无氧呼吸的第二阶段，在无氧呼吸中只有第一阶段会产生少量的ATP，无氧呼吸第二阶段不产生ATP；线粒体呼吸链受损后，有氧呼吸第二阶段和第三阶段受阻，细胞质基质中的丙酮酸会转化为乳酸，葡萄糖中的能量大部分存留在乳酸中没有释放出来，因此，细胞呼吸释放的能量会明显减少。(3)根据图可知，酶 A 催化乳酸和 O₂反应生成丙酮酸和H₂O₂，酶B能够催化 H₂O₂生成H₂O和 O₂,，因此，酶B是 H₂O₂酶；如果要验证酶 B(H₂O₂酶)的高效性，可在相同条件下比较等量的酶B溶液与 FeCl₃溶液对 H₂O₂的分解速率，如果单位时间内，加入酶B溶液的试管中气泡产生的数量明显多于加入 FeCl₃溶液的试管中的，即可验证。
19.(1)脑干(1分) 传出神经(1分)
(2)由内负外正变为内正外负(2分) 都需要与心脏细胞膜上的特异性受体结合(答出1点，合理即可，2分)
(3)肾上腺素属于激素，作用时间较长(2分)
(4)实验设计思路：用一定量的受体抑制剂处理健康小鼠相关组织，然后检测X神经元是否产生电位变化(2分)
预期的结果：加入受体抑制剂后X神经元未产生电位变化(2分)
【解析】本题主要考查神经调节和体液调节，考查学生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力。(1)调节心脏功能的基本中枢位于脑干，自主神经系统包括交感神经和副交感神经，交感神经和副交感神经都属于传出神经。(2)乙酰胆碱属于神经递质，神经递质与突触后膜上的受体结合以后，会引起钠离子内流，使突触后膜电位发生变化，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位；根据图可知，去甲肾上腺素是神经递质，肾上腺素是激素，两者都可与心脏细胞上的特异性受体结合。(3)肾上腺素属于激素，作用时间较长，运动结束后，体液中的肾上腺素仍能发挥作用，因此，心率并不能够马上恢复到运动前的水平。(4)某种受体抑制剂能够阻断通路A，使心脏跳动减慢。为了验证该抑制剂是通过阻断乙酰胆碱受体发挥作用的，可用一定量的受体抑制剂处理健康小鼠相关组织，然后检测 X神经元是否产生电位变化。
20.(1)近海水域水体富营养化，水中氮、磷等化合物增多(2分)
(2)先增加后减少(2分) 开始时水体中氮、磷等营养物质丰富，有利于藻类繁殖，随着藻类数量增加，水体中营养物质等大量消耗，藻类数量减少(2分)
(3)种间竞争(1分) 中肋骨条藻(1分) 中肋骨条藻在种间竞争中处于优势地位，且增殖能力更强，因此更容易大量繁殖(2分)
(4)中肋骨条藻产生的某种物质会抑制东海原甲藻的生长，东海原甲藻产生的物质对中肋骨条藻的生长没有抑制作用(合理即可，2分)
【解析】本题主要考查种群和群落，考查学生的理解能力和解决问题能力。(1)近海海域水体富营养化严重，水体中氮、磷等化合物含量增多，更有利于藻类的繁殖，从而出现赤潮。
(2)根据图可知，在单独培养条件下，开始时水体中氮、磷等营养物质丰富，有利于藻类繁殖，随着藻类数量增加，水体中营养物质等大量消耗，藻类数量减少，两种藻类细胞都是先增加
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后减少。(3)根据图可知，混合培养时，东海原甲藻的细胞数目逐渐减少，最后为0，而中肋骨条藻的细胞数目逐渐增多，保持在一个较高水平，说明两种藻类存在种间竞争关系，在竞争中，中肋骨条藻处于优势地位，且增殖能力更强，能够大量繁殖，因此，在近海海域更容易引发赤潮的藻类是中肋骨条藻。(4)根据图可知，加入中肋骨条藻的过滤液，东海原甲藻的生长受到抑制，而加入东海原甲藻的过滤液，中肋骨条藻的生长没有受到影响，表明中肋骨条藻产生的某种物质会抑制东海原甲藻的生长，而东海原甲藻产生的物质对中肋骨条藻的生长没有抑制作用。
21.(1)非同源染色体(1分) aabbdd(2 分)
(2)使设计的引物能够与目的基因结合(2分) AAbbdd(1分) aaBBdd(1分) aabbDD(1分) 9/16(2分)
(3)人工合成、PCR 特异性扩增(答出2种,2分)
【解析】本题主要考查自由组合定律和基因工程，考查学生的理解能力、解决问题能力和创新能力。(1)小麦对白粉病的抗性受三对等位基因控制，由于两两杂交，F₂都有抗白粉病：易感白粉病=15：1，是9：3：3：1的变式，表明其中每两对基因的遗传都遵循自由组合定律。因此，三对等位基因分别位于三对同源染色体上，即位于非同源染色体上；三对基因中只要有一个显性基因就表现抗白粉病，所以易感白粉病个体表现为纯隐性(aabbdd)。(2)进行 PCR 扩增时，根据目的基因的一段序列来设计引物，以便能够与目的基因互补配对，结合到目的基因上。根据电泳结果可知，P1 三种显性基因中只含 A 基因，因此P1的基因型为AAbbdd,以此类推,P2、P3的基因型分别为aaBBdd、aabbDD。以杂交组合①中的 F₁为例,其基因型为 AaBbdd，由于其遗传遵循自由组合定律，自交子代中含有两种条带的个体基因型为A B dd,所占比例为(3/4)×(3/4)×1=9/16。(3)实验人员采用农杆菌转化法,欲将P1中的抗白粉病基因转移至普通小麦中，从而获得抗白粉病的普通小麦，从生物体中获取目的基因的方法，包括用化学的方法人工合成和采用PCR 技术特异性扩增。
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