导言课 课件 --2025届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习

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高考历史为什么这么难？
高考考什么？就考复杂、陌生情境下如何解决问题。 ——叶小兵
最重要的能力不是背了什么，背了多少，甚至你多做了多少题，而是你会提取多少有用的信息并融入情境。
教材+课程标准+高考评价体系
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力； 考查考生的人文精神与素养，引导其实现德智体美劳全面发展。
“高考”考什么？——一个不能回避的现实问题
高考试题命制均以核心价值、学科素养为切入点，考查关键能力、必备知识。
（2021·全国乙卷·24）西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明A．土地国有制度废除 B．分封体制不断强化C．诸侯国君权力巩固 D．社会生产持续发展
《中国高考报告（2024）》指出，实现从“考知识”向“考能力”的转变，是近年来高考命题改革最显著的特征，也是高考综合改革最大的创新之处。高考试题考查的关键能力包括但不限于信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等。2024年高考命题也将围绕上述关键能力进行加强和优化。
2024年高考将注重考生什么样的能力？
高考评价体系是高考命题的根本指南；命题呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的典型特征；坚持稳中求进，加大试题区分度，增强高考选拔功能；有效引导教学，打破“以纲定考”，实现“教考衔接”。因此，有效应对新高考的策略应该是“授人以渔（加强关键能力和学科素养的训练）”而非“授人以鱼（传授解题套路和题海战术）”。
未来高考命题的基本方向是什么？
如果把高中生涯比作一场旅行，而目的地是理想大学，请问你的目的地在哪里？
强化重点概念、易错概念
整合历史知识，梳理线索
强化能力训练、学法指导
拓展知识边界、思维空间
存在问题：时空错乱，常识欠缺；概念不清，盲从教材；死记硬背，逻辑性差。
1.理清线索，强基固本（1）点 “实”：回归教材，对每个知识点都能落到实处。特别关注历史专有的历史名词和概念，解决做题时的口语化和表述不准的问题。（2）线 “清”：构建通史的时空体系 ,把握住阶段特征。（3）面 “广” ：全面的构建知识框架体系。
2.培养思维，关注现实
要重视与现实生活热点问题相关历史点的归纳与罗列，要注意对相关历史知识点的精准理解，注意对现实热点问题进行历史分析，并上升到理论或规律性认知层面。将热点变成思维训练点,并有机渗透社会主义核心价值观教育。
所谓高考备考复习，就是在不同的阶段内，挖掘高考真题的不同价值，并依此进行备考资源的开发，进而引导学生进行逐项突破。
与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题……研究这些试题，就如同和命题者对话。 ----教育部考试中心主任刘芃
3.研究真题，规范答题
一年的努力，我们要达到的目标
自主预习 同伴互查 相互激励
主题引领 材料分析迁移应用
知识点和题型针对性练习错题整理反思
理解性 结构化思维导图
4.重视过程，勤于总结
知识记忆只是第一步（运用）
教材结论仅仅是参考（拓展）
独立思维能力要塑造（理性）
拓展历史视野有必要（途径）
提升历史认识是关键（目标）