小学音乐人音版（五线谱）四年级上册幸福拍手歌精品教学设计

这是一份小学音乐人音版（五线谱）四年级上册幸福拍手歌精品教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，新课教学，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

《幸福拍拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
教学目标
1．用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2．学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。
3．能准确地演唱连续的附点节奏。
教学重难点
1．带上动作演唱《幸福拍手歌》。
2．掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
3．感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教学准备
多媒体课件、钢琴。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？
老师拍一下手，同学们拍两下。
师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？
生：……（畅所欲言）
师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？
学生拍手。
师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的。
【设计意图】通过拍手的方式导入，让学生快速进入课堂，做好学习准备，同时激发学习兴趣。
二、新课教学
播放《幸福拍手歌》。
师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？
生：欢快的，高兴的，活泼的。
师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！
师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片），这位新朋友的名字叫“小附点”。现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？
生：好。（带领学生打节奏）
师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打的问题。
生：拍手，跺脚，拍拍肩……
师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？
生：附点节奏。
生：学生读歌词。
师:好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！
（播放视频，小朋友小声跟唱）
师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？
生：好。
师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。
生：
如果感到幸福你就（点点头）；
如果感到幸福你就（拍拍肩）；
如果感到幸福你就（跺跺脚）；
如果感到幸福你就（笑一笑）……
师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错。
【设计意图】在老师引导下，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏，通过老师的教学让学生学会唱歌曲，并感受音乐带给我们的情感。
三、课堂小结
同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。
如果感到幸福你就点点头，（生点头）
如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）
如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。
生说再见。
【设计意图】对歌曲意境和主题进行简单总结，让学生发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。