【核心素养】人教版音乐六年级上册5.2《图画展览会》选曲 课件+教案+素材

5.2《图画展览会》选曲人教版音乐六年级上册同学们，你们参观过展览会吗？新知导入都参加过什么样的展览会活动？参加展览会的时候我们的心情是怎样的？小今天老师带着你们俄罗斯参加穆索尔斯基的《图画展览会》去参观之前，我们先了解一下作曲家和会展的背景资料。俄罗斯著名的作曲家穆索尔斯基，他是19世纪中后期俄罗斯代表性作曲家，他的作品具有深刻的民族行和独创性，代表作有《荒山之夜》《跳蚤之歌》等。 下面我们再介绍一下《图画展览会》，《图画展览会》是俄国作曲家穆索尔斯基1874年创作的钢琴组曲。这套组曲是作曲家参观已逝好友青年画家、建筑设计师加尔特曼遗作展览会时，受亡友作品打动而创作的，表达了作曲家对亡友的哀思和敬意。组曲一共包括十段，由一个代表“漫步”的主题与十首描情写意的小曲组成，每段内容都与画家的作品有着紧密地联系。各段标题如下：一、侏儒；二、古堡；三、杜伊勒里宫的花园；四、牛车；五、鸟雏的舞蹈；六、两个犹太人；七、里莫日的集市；八、墓穴；九、鸡脚上的小屋；十、基辅门。新知讲解了解了作曲家和展览会背景材料，下面请同学们跟着我走进画展，聆听音乐想象这部分我们参观的是什么？小号的音色是怎样的？谁能模仿一下？请同学们跟着音频模仿主题音乐下面请同学们跟着钢琴视唱主题音乐我们欣赏的是《图画展览会》中最有意思的作品《两个犹太人》。请同学们再次聆听音乐，判断这段音乐表现的两个人物是什么样的？《两个犹太人》两个犹太人是加尔特曼在旅行时所作的写生画。一个是富有、肥胖的犹太人，另一个是瘦弱、悲哀的穷苦人。作曲家巧妙地将这两个形象结合在一首乐曲中，使之形成尖锐的对比。富人骄傲自负、冷酷无情，音乐节奏是间歇、跳跃、停顿、迟缓的；穷人颤抖软弱、瑟瑟缩缩地诉说和乞求用下行的旋律和同音的颤动反复来表现。音乐在塑造了两个不同性格的犹太人之后，又将两个人物碰到一起，相互对话。最后富人占据了上风，打断了穷人的哀诉，并将穷人赶走。音乐十分形象、生动，刻画丝丝入微。下面我们聆听主题一，分析这段音乐速度、情感、旋律的特点是怎样的？表现的是富人的形象，还是穷人的形象？这段音乐表现的是富人的形象，表现了犹太人的自信和骄傲。整个旋律在中低音区，木管和弦乐同时演奏，出其不意的重音，音色浑厚，低沉有力，节奏比较松散。下面请一位同学上台来模拟一下富人犹太人傲慢的步伐精彩表演下面我们聆听主题二，分析这段音乐速度、情感、旋律的特点是怎样的？表现的是富人的形象，还是穷人的形象？这段音乐表现的是穷人的形象，表现了穷人的贫穷和无助。整个旋律在高音区，音色明亮尖细，力度中弱，节奏紧凑，下面请一位同学上台来模拟一下富人犹太人傲慢的步伐精彩表演再次分别倾听富人和穷人的主题，请随音乐画出旋律线的进行方式，体会音乐旋律刻画形象的方式。再次完整欣赏《两个犹太人》，请同学们边听边想象进行简笔画创意实践《两个犹太人》这个作品多处运用了对比法，在音区的选择上，在力度、旋律上等。通过对比，来表现、刻画人物形象特征。首先，一开始在低音区富人出现了，作曲家用间歇的节奏，出人不意的重音表现了自满、狂妄的富人。紧接着，在高音区可怜的穷人走来了，描写穷人的音乐节奏很快，表现了他看到富人后的紧张、不安和害怕。两个主题同时出现了，似乎他们在喋喋不休地谈论什么。低音区富人粗暴的音调始终占有音响上的优势，而高音区穷人的细弱的音调则显得战战兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音响将穷人的音响打断，仿佛可怜的穷人被蛮横无理的富人赶跑……在多次的比较中，学生发现了音乐中速度、力度、音高、节奏等的变化，以及音乐要素的变化带来的情绪上的变化。 下面我们利用道具找几位同学上台表演《漫步主题》和《两个犹太人》，《漫步主题》我们模拟小号演奏，《两个犹太人》画旋律线，另外找同学表演富人和穷人精彩演绎拓展延伸下面我们欣赏一段《图画展览会》精彩片段第二乐章《古堡》课程结束人教版音乐六年级上册