初中沪科版（2024）实践 探究森林火情缘由课前预习课件ppt

这是一份初中沪科版（2024）实践 探究森林火情缘由课前预习课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了收集整理，总结归纳，进行实验探究，实验探究等内容，欢迎下载使用。

物理观念1.认识盛有水的矿泉水瓶对光的作用；2.认识燃烧的条件；了解相关的森林防火知识。科学思维由凸透镜对光线的作用，延伸到盛有水的矿泉水瓶在阳光下对光的作用，从物理学视角认识森林火情。
科学探究通过动手实践，亲历发现问题、分析和解决问题的能力，体会科学与实际生活的融合方法，培养学生解决问题的能力和动手实践的能力。科学态度与责任逐步形成探索未知的内在动力，感受物理学的贡献，培养用知识服务社会的责任感和使命感。
在阳光下给绿植洒水，绿植上晶莹的水珠增加了绿植的观赏性，一段时间后发现绿植的叶片上有一个很小的白点，园艺师傅介绍绿植叶片上的白点是被阳光烧蚀的。你知道这其中的道理吗？
演示实验：盛有水的瓶子中的小鱼在游动，观察瓶子侧壁，所看到的小鱼与实际的小鱼有什么不同。思考：为何会发生这种变化？
任务一、查阅并整理资料
①了解物体燃烧的条件是怎样的？②森林中有哪些易燃物？这些易燃物在哪些情况下容易燃烧起来？森林中在怎样的条件下容易出现火情？③矿泉水瓶引发森林火情的案例。
1.利用互联网手段查阅资料
同学们根据自己所在小组收集到的材料进行整理和交流展示，得到正确结论。
①燃烧的条件需满足可燃物、达到着火点、有助燃物质（如氧气）三个条件。②森林中的易燃物：地表干枯的杂草、枯枝、落叶、掉落的树皮、地衣和苔藓等。火源：森林易燃物的燃点温度各异。干枯杂草燃点为150～200 ℃,枯枝落叶燃点为230～250 ℃,要达到此温度需有外来火源。
火源按性质可分为：自然火源，包括雷击火、火山爆发和陨石降落起火等，其中最多的是雷击火；人为火源，绝大多数森林火灾都是人为用火不慎而引起，约占总火源的95%以上。人为火源又可分为生产性火源（如烧垦、烧荒等）和非生产性火源（如野外做饭、吸烟、小孩玩火和未及时带走的透明水瓶等）。
氧气（助燃物）：1千克木材要消耗3.2～4.0 立方米空气（纯氧0.6～0.8立方米），因此，森林燃烧必须有足够的氧气才能进行。通常情况下，空气中的氧气约占空气总体积21%。当氧气在空气中的含量减少到14%～18%时，燃烧就会停止。
不同方向射入凸透镜光线的光路图
凸透镜对光线的会聚作用
实验器材：装水的矿泉水瓶，白纸（可燃物），温度计。实验步骤：①将装水的矿泉水瓶正对太阳光，在另一侧放一张白纸，找到一个最小最亮的光斑。②每隔五分钟用测温枪测量光斑位置的温度。③直到纸张燃烧起来。
模拟森林真实场景实验，并根据真实的森林场景选择合适的可燃物进行实验，验证新闻报道的真实性。
特别强调：注意保护眼睛，不要直视太阳和汇聚点，同时注意用火安全，防止火情发生，做到万无一失。
对探究实验进行评估，形成结论，认识在野外随手丢弃矿泉水瓶的危害；讨论交流并总结，归纳形成森林防火警示语在班内展示交流。
森林火灾对人身造成的伤害主要来自高温、浓烟和一氧化碳，容易造成热烤中暑、烧伤、窒息或中毒，尤其是一氧化碳具有潜伏性，会降低人的精神敏锐性，中毒后不容易被察觉。
了解遇到森林火灾，我们该如何做？
特别强调逃生方法：①一旦发现自己身处森林着火区域，应当使用沾湿的毛巾遮住口鼻，附近有水源的情况下最好把身上的衣服浸湿，增加一层保护。躲避不及时，应选在附近没有可燃物的平地卧地避烟。切不可选择低洼地或坑、洞避烟，因为低洼地和坑、洞容易沉积烟尘。②在森林中遭遇火灾，一定要密切注意风向的变化，应当逆风逃生。如果突然感觉无风，更不能麻痹大意，这往往意味着风向将会发生变化或者逆转，一旦逃避不及，容易造成伤亡。③如果被大火包围在半山腰，要快速向山下跑，切忌往山上跑，通常火势向上蔓延的速度要比人跑的速度大得多。