【精品】五升六语文暑假辅导讲义-诗歌浅显赏析（人教部编版，含答案）

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年级：六年级 辅导科目： 语文
课 题
诗歌的初步把握（浅显的诗歌）
教学目标
了解诗歌的基本特点；
能够理解诗歌的意思，体会诗歌情感。
教学内容
新课导入
仔细观察这两幅图，你会想起哪些诗呢？

江雪 我们爱你啊，中国
柳宗元 当灿烂的太阳跳出东海的碧波，
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 帕米尔高原依然是群星闪烁；
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 当北国还是银装素裹的世界，
南疆早已洋溢着盎然的春色。
啊，我们爱你，中国！
……
教师引导学生从已学的小学诗歌中引出对诗歌的理解。
【知识梳理】
诗歌的基本简介
诗歌是一种大的文学样式。有着各种不同的小样式。它要求高度、集中地概括、反映社会生活，饱含着丰富的思想感情和想象，语言精练而形象性强，并具有一定的节奏韵律，一般分行排列它在各种文学体裁中出现最早。
诗歌现代汉语释为一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》载：“诗者，志之所在也。在心为志，发言为诗”。宋严沧浪《诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。中国古代称不合乐的为诗，合乐的称为歌,现代统称为诗歌。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。
诗歌的历史起源
古时候，信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息非常不方便，于是他们将写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递；诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。《尚书·虞书》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”《礼记·乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。
诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期的劳动号子（后发展为民歌）以及祭祀颂词。诗歌原是诗与歌的总称，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。欧洲的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维吉尔、贺拉斯等诗人开启创作之源。
诗歌的主要特点
“古典诗”与“现代诗”的比较：“诗”者皆为感于物而作，是心灵的映现。“古典诗”以“思无邪”的诗观，表达温柔敦厚、哀而不怨，强调在“可解与不可解之间”。“现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。
诗的节奏
传统的诗被称作韵文，和散文不同之处在于有独特的结构、节奏和韵律。欧洲语言的字词本身有重轻音节的区别，因此西方的诗也特别着重字词的节奏。从希腊时代开始，不少的诗由轻重格或重轻格等的节拍组成。而在中国，由于中文的词语本身可以由两字或三字等组合而成，例如一句七字句的诗词常常可以分作“四、三”或“二、二、三”的词组。由于这种特性，每个词组之间念起来自然形成短的停顿，形成中国诗词独特的节奏感。
诗的结构
传统诗对每一句的字节的数目，以及句子的数目都有一定的格式要求，利用整齐的句子或不规则的长短句来达致节奏上的美感，如西方的十四行诗，和中国的近体诗有五言绝句、七言律诗等格式。
诗歌的表现手法
诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”
其间有一个绝句叫：“三光日月星，四诗风雅颂”。
这“六义”中，“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类，“赋、比、兴”就是诗中的表现手法。
赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”
如，《诗经》中的《葛覃》《芣苢》就是用的这种手法。
比：是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。刘勰在《文心雕龙·比兴》中说：“且何谓为比也？盖写物以附意，扬言以切事者也。”朱熹说：“比者，以彼物比此物也。”如，《诗经》中的《螽斯》《硕鼠》等篇即用此法写成。
兴：是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。唐代孔颖达在《毛诗正义》中说：“兴者，起也。取譬引类，起发己心，诗文诸举草木鸟兽以见意者，皆兴辞也。”朱熹更明确地指出：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”如《诗经》中的《关雎》《桃夭》等篇就是用“兴”的表现手法。
这三种表现手法，一直流传下来，常常综合运用，互相补充，对历代诗歌创作都有很大的影响。用现代的观点来说，诗歌塑造形象的手法，主要的有三种：
比拟
比拟就是或喻于声，或方于貌，或拟于心，或譬于事。比拟中还有一种常用的手法，就是“拟人化”：以物拟人，或以人拟物。
夸张
就是把所要描绘的事物放大，好像电影里的“大写”“特写”镜头，以引起读者的重视和联想。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（《赠汪伦》）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（《望庐山瀑布》），其中说到“深千尺”“三千尺”，虽然并非事实真相，但他所塑造的形象，却生动地显示了事物的特征，表达了诗人的激情，读者不但能够接受，而且能信服，很惊喜。然而这种夸张，必须是艺术的、美的，不能过于荒诞，或太实、太俗。如，有一首描写棉花丰收的诗：“一朵棉花打个包/压得卡车头儿翘/头儿翘，三尺高/好像一门高射炮。”读后却反而使人觉得不真实，产生不出美的感觉。
借代
就是借此事物代替彼事物。它与比拟有相似之处，但又有所不同，不同之处在于：比拟一般是比的和被比的事物都是具体的、可见的；而借代却是一方具体，一方较为抽象，在具体与抽象之间架起桥梁，使诗歌的形象更为鲜明、突出，以引发读者的联想。
诗歌的分类
古代诗歌的分类

1．从诗歌的形式可分为：
① 古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。
② 近体诗，包括律诗和绝句。
③ 词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
④ 曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
2．从诗歌的题材可分为：
① 写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。
② 咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
③ 即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
④ 怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
现代诗歌的分类
按国别可分为本国诗歌和外国诗歌。
2.按内容，诗歌可分为抒情诗和叙事诗。
抒情诗主要是通过直接抒发作者内心的感受来反映社会生活，根据作者对客观事物的态度和诗歌内容，抒情诗又可分为颂歌、哀歌、恋歌、田园诗、山水诗、讽刺诗、史诗等等。叙事诗主要是通过对事件的描述和人物形象的塑造来反映现实生活，它以叙事为主，且以抒情的方式叙事，一般有完整的故事情节和具体的人物形象。
3.按形式，诗歌可分为格律诗、自由诗、散文诗、民歌等，它们都具体体现各自不同的形式特点。
诗歌赏析
乡愁
余光中
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头//长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头//后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在□头//而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
这首诗借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的实物，把抽象的乡愁具体化了，变成具体可感的东西，表达作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望。
1、作者把无形的乡愁比喻化为四种事物,可见作者愁思之重.小时候，作者将乡愁寄托在给家人的书信里'所以将乡愁比喻为邮票；长大后，作者和家人分居两地，很难与家人相见，于是将乡愁寄托在回家的船上，所以把乡愁比喻为船票；后来，母亲去世，作者与母亲再也不能见面，于是作者就将乡愁比喻为坟墓；现在，由于人为的原因，海峡两岸的同胞不能团聚，作者将自己的乡愁比喻为台湾海峡，表达了他期盼祖国统一的强烈愿望。
2、结构方面：本诗分四个小节，前三个小节为最后一个小节做铺垫。作者按照时间顺序将乡愁依次比喻为邮票、船票、坟墓和海峡，结构严谨，很好的表达了本诗的中心。 台湾诗人余光中先生以“乡愁诗人”著称，他的一首意蕴深刻，家喻户晓的《乡愁》更是写出了海外游子的思归之情，洋溢着诗人魂牵梦绕的“中国情结”。
晓出净慈寺送林子方
唐 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
描写六月西湖晴天的风光。用大片的荷叶作背景，又点染出朵朵荷花，构成了一幅鲜艳夺目的画面，表达了诗人对六月的西湖荷塘的赞美之情。
开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象，是全诗的“诗眼”。
例题精讲
（一）己亥杂诗
清·龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
1．给加点的字注音，
抖擞( ) 恃风雷( ) 万马齐喑( )
2．解释下列同语。
九州： 生气：
喑： 抖擞：
3．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这两句诗表达了作者怎样的愿望?

4．学了这首诗，我们能感受到诗人强烈的爱国之情，不禁让人想起了范仲淹的名句“先天下之忧而忧， ”；想起了陆游的诗句“ ，家祭无忘告乃翁。”
5．判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)“万马齐喑究可哀”深刻地写出了当时社会(清朝末年)死气沉沉的局面，表现出了诗人对此的强烈不满。 ( )
(2)“天公”在诗中的意思是天帝、老天爷。 ( )
(3)龚自珍的《己亥杂诗》共计315首。广为传诵的这首诗联想丰富、奇特，比喻形象，含意深刻，言辞恳切。 ( )
（二）观书有感
宋·朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
1．选择相应的字义，填上序号。
鉴：①镜子 ②照 ③仔细看；审察 ④可以作为警戒或引为教训的事
(1)水清可鉴( ) 铜鉴( )
引以为鉴( ) 鉴别( )
活：①生存，有生命 ②在活的状态下 ③活动，灵活
④生动活泼；不死板 ⑤工作 ⑥产品
(2)活捉( ) 活水( ) 活跃( )
重活( ) 活人( ) 出活儿( )
2．这首诗借景喻理，以 作比，告诉我们这样一个道理：方塘如此清澈，是因为有源源不断的 流进，人要想变得更加睿智，就要 。
3．请将“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。


4．关于读书、做学问，有许多精辟的名言佳句给我们以启发。请试着写出三句。


5．结合你的读书体验，谈谈你对“问渠那得清如许?为有源头活水来”的理解。


举一反三
（一）六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（1）前两句中的“未遮山”、“_____”、“_____”，写出了雨下得很急，乌云还没有完全遮住天空，白花花的雨点便好似珍珠一般乱蹦乱跳地蹿入船中的情景。
（2）诗中的“翻墨”、“水如天”是什么意思？

（3）诗歌分别从“_____”、“_____”、“____”等方面，写出了乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。
（4）“黑云翻墨”和“白雨跳珠”，两个形象的比喻，既写出了天气骤然变化时的_____气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的______心情。
（二）董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。②黄云：乌云。③曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。
“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？


2、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么不同？


（三）春 望
唐·杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1．朗读下列诗句，选择正确读音。
白头搔(sā shā)更短，浑(hūn hún)欲不胜簪。
2.(1)诗中表现作者触景生情、对国家无限忧虑的句子是： 。
(2)诗中表现作者对亲人深切怀念的句子是：
。
3．诗中“国破”与哪一历史事实有关?诗人望到了一幅怎样的景象?(用原诗句回答)


4．填一填，记一记。
“诗仙”是指 朝诗人 ，写过《 》；“诗圣”是指 朝诗人 ，他写过《 》； “诗鬼”是指 朝诗人 ，他写过《 》。
5，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗运用了哪种修辞手法?“花溅泪”、“鸟惊心”的言外之意是什么?


6．作者借这首诗要表达什么呢?

（四）假如生活欺骗了你
俄·普希金
假如生活欺骗了你，
不要忧郁，也不要愤慨!
不顺心的时候暂且容忍：
相信吧，快乐的日子就会到来。
我们的心永远向前憧憬。
尽管生活在阴沉的现在：
一切都是暂时的，转瞬即逝，
而那逝去的将变为可爱。
1．读拼音，写词语。
qī piàn yōu yù fèn kǎi
( ) ( ) ( )
róng rěn chōng jǐng zàn shí
( ) ( ) ( )
2．理解下列加点词的含义。
假如生活欺骗了你
(1)原本的意思：
(2)此处的意思：
3．为什么被“生活欺骗”了，还“不要忧郁，也不要愤慨”?

4．根据诗歌内容判断正误，对的画“√”，错的画“√”。
(1)这首诗蕴含着丰富而深刻的道理。 ( )
(2)诗人用了一种悲观的笔调写的这首诗。 ( )
(3)诗人在这里鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。 ( )
5．诗人借这首诗表达了一种人生态度，请结合自己的生活实际谈谈你读完这首诗的感受。


答案：（一）1．sǒu sì yīn 2．泛指全中国。 生命力；活力。哑，不作声。 振作精神。 3．这两句诗表达了作者对人才的呼唤，对变革的呼唤，对崭新中国的憧憬。 4．后天下之乐而乐 王师北定中原日 5．(1)√ (2)× (3)√
（二）1．(1)②①④③ (2)②③④⑤①⑥ 2．方塘 活水 不断读书，不断汲取新知识3．半亩方塘如一面大镜子，波光粼粼，清澈、明净，天光、云影映入塘中，闪耀浮动，美丽诱人。 4．读书破万卷，下笔如有神。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 5．略
（一）、（1）跳珠 乱入船（2）翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。水如天：远远望去，水天一色，连成一片。（3）云黑 雨跳 风吹 （4）紧张 喜悦
、1、用“千”字好。“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。2、表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。
（三）
1．sā hún 2．(1)感时花溅泪，恨别鸟惊心。(2)烽火连三月，家书抵万金。 3．安史之乱 国破山河在，城春草木深。 4．唐 李白 《静夜思》 唐 杜甫 《春夜喜雨》 唐 李贺 《雁门太守行》 5．拟人 诗人借写物之情来写人之情，表达了自己感伤国事，怅恨离别之情。 6．表达自己眷恋家人、热爱国家的情怀。
（四）
欺骗 忧郁 愤慨 容忍 憧憬 暂时 2．(1)用虚假的言语或行动来掩盖事实的真相，使人上当。(2)生活中遇到挫折。 3．生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。 4．(1)√ (2)× (3)√ 5．一定要结合自己的实际例子谈感受，谈感受时一定要抓住“生活中不可能没有挫折，面对挫折时不要放弃，要坚信未来是美好的”这样的要点回答。