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学案：部编版 高中语文必修上24-25版：第2课 立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀 课时2
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课时2 缘“象”明“情”，青春的勇毅与呐喊 ——《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》联读学习目标 1.分析两首诗歌的意象和特点。2.品味诗歌语言，感受诗歌中抒情主人公“我”的形象特点。《人民日报》在五四青年节来临之际深情寄语广大青年：“新时代中国青年要坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，同亿万人民一道，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。”可见，青年人应当胸怀理想、奋发进取、拼搏向上，为国家贡献出自己的青春力量。在20世纪有这样两位青年，他们用一首首诗歌践行了那个时代里青年奋发昂扬、勇于抗争的精神，他们就是郭沫若和昌耀。今天就让我们走进他们的诗歌《立在地球边上放号》和《峨日朵雪峰之侧》，听一听他们创作的青春之歌。活动一 吟诵诗韵，感悟诗意1．吟诵诗歌，谈谈你对这两首诗的初印象(列一些形容词)。(1)《立在地球边上放号》：_________________________________________________________(2)《峨日朵雪峰之侧》：___________________________________________________________2．诵读诗歌，还需要把握作品内容。在理解全诗内容的基础上，填出下面结构导图中的空缺部分。(1)(2)活动二 鉴赏意象，理解“我”之形象3．在对诗歌进行深入品读时，要把抒情主人公放在诗歌当中做具体的品读，这属于文学作品中对人物的分析。回归文本，寻找诗歌中的意象，思考其特点和内涵。填写下表。(1)《立在地球边上放号》(2)《峨日朵雪峰之侧》4．这两首诗歌既是青春之歌，也是“自己之歌”。结合创作背景，简要分析诗歌中的抒情主人公形象。答：________________________________________________________________________5．思考：两首诗歌中的抒情主人公“我”有什么共通之处？(提示：紧扣本单元主题“青春”)答：________________________________________________________________________活动三 咬文嚼字，赏析炼字选词6．清代袁枚在《随园诗话》中说：“为求一字稳，耐得半宵寒。”诗歌对语言的锤炼非常讲究，诗歌的语言特质最具凝练美、形象美、情味美、音乐美等。结合诗歌内容，按要求赏析下列富有表现力和感染力的词句。(1)《立在地球边上放号》①“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”(赏析句子)答：________________________________________________________________________②“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。”(赏析加点词语)答：________________________________________________________________________(2)《峨日朵雪峰之侧》①“这是我此刻仅能征服的高度了。”(赏析加点词语)答：________________________________________________________________________②“在锈蚀的岩壁。”(赏析加点词语及句子)答：________________________________________________________________________③“石砾不时滑坡，/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣”“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。”(赏析加点词语)答：________________________________________________________________________ 答案精析1．(1)恢宏、自由、雄奇、炽热奔放。(2)惊险、雄浑、凝重、悲壮不屈。2．(1)①太平洋排山倒海 ②“大创造”(2)①手指揳入巨石的罅隙，血滴从千层掌鞋底渗出 ②特写镜头：蜘蛛为伴3．(1)①云海、北冰洋、太平洋 ②雄伟壮丽，气势磅礴 ③象征打破一切旧制度、旧传统、旧势力的力量 ④勇敢昂扬、奋发进取的精神，热切向往、执着追求的勇气(2)①落日的景象，显露出诗人对于生活虽有信心，但少了狂热，多了审慎和清醒 ②象征微弱的希望 ③象征勇者和强者 ④蜘蛛虽然渺小，却登上了高山，象征着面对难以企及的自然高度，需要具备的是精神高度4．(1)《立在地球边上放号》：是一个坚定、自信、进取的号召者形象；是自我意识已经觉醒，追求自我解放、自我独立的新生者形象；是一个敢于破坏一切旧制度、旧势力的创造者形象。(2)《峨日朵雪峰之侧》：“我”是一个征服大自然、勇敢抗争的攀登者，也是一个孤独的英雄；在追求青春理想时，虽遭遇不公正待遇，流血痛苦，但仍然保持对生活的信心和热情。5．(示例)青春之“我”。他们一个是在自己人生舞台上放声歌唱的“歌唱者”，一个是在自己人生高峰中不断攀爬的“攀登者”，但是他们都处于青春这一时期，他们拥有自信进取、奋发昂扬、顽强拼搏、积极向上的青春气质，他们都创造了属于自己的青春价值。6．(1)①运用了排比修辞，突出了滚滚洪涛的力量；同时运用呼告的手法，抒发了诗人对“毁坏”“创造”“努力”的力量的赞颂和期盼。②“提”字表现了“太平洋”汪洋浩瀚的万顷波涛横扫旧宇宙的力量。“推”字表现了“太平洋”向旧世界、旧文化、旧传统发起的猛烈冲击。诗句充溢着对力的崇高美的歌颂，表达了诗人内心摧毁旧事物、创造新世界的激情。(2)①使用含义丰富的限定性词语。a.两个词暗示“我”并非达到峰顶最高处，却是“我”用尽自己全部努力所达到的高度，“我”的目标与“我”的努力之间有差距；b.这对“我”来说是一次历尽艰辛的征服，也暗示了“我”身后已经征服了不少困难；c.同时，也暗示着或许“下一刻”“我”又将超越自我，达到新的高度。②词语搭配陌生化。“锈蚀”本是用来形容金属生锈的，这里用来形容岩壁，表明攀登者所处的环境艰苦。这片土地也滋生了粗犷、剽悍、坚韧的生命个性，从“我”攀援“锈蚀的岩壁”的举动，折射出在这里繁衍生息的人们敢于抗争凶险、开辟蛮荒、不畏困苦的精神气度。③用词不落俗套。a.“嚣鸣”形容石砾滑坡后引发的如同军旅喊杀声一般的巨大声响，生动形象；“嚣”字写出了喧哗感，声音响且闹。此句写出了攀登者攀登时脚下的险情，这样的场景既是诗人在现实生活中生存状态的写照，也是诗人精神生活的写照。b.“揳入”就是用锤头将钉子打入物体，这是一种用力的敲打，也是一种坚韧不拔的挺进，刻画了一位攀登者手指用力插入巨石的罅隙，面对困难依然坚持理想的形象。 ①主要意象②意象特点③象征意义④情感意象情感或象征意义①朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳②巨石的罅隙③雄鹰或雪豹④小得可怜的蜘蛛
课时2 缘“象”明“情”，青春的勇毅与呐喊 ——《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》联读学习目标 1.分析两首诗歌的意象和特点。2.品味诗歌语言，感受诗歌中抒情主人公“我”的形象特点。《人民日报》在五四青年节来临之际深情寄语广大青年：“新时代中国青年要坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，同亿万人民一道，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。”可见，青年人应当胸怀理想、奋发进取、拼搏向上，为国家贡献出自己的青春力量。在20世纪有这样两位青年，他们用一首首诗歌践行了那个时代里青年奋发昂扬、勇于抗争的精神，他们就是郭沫若和昌耀。今天就让我们走进他们的诗歌《立在地球边上放号》和《峨日朵雪峰之侧》，听一听他们创作的青春之歌。活动一 吟诵诗韵，感悟诗意1．吟诵诗歌，谈谈你对这两首诗的初印象(列一些形容词)。(1)《立在地球边上放号》：_________________________________________________________(2)《峨日朵雪峰之侧》：___________________________________________________________2．诵读诗歌，还需要把握作品内容。在理解全诗内容的基础上，填出下面结构导图中的空缺部分。(1)(2)活动二 鉴赏意象，理解“我”之形象3．在对诗歌进行深入品读时，要把抒情主人公放在诗歌当中做具体的品读，这属于文学作品中对人物的分析。回归文本，寻找诗歌中的意象，思考其特点和内涵。填写下表。(1)《立在地球边上放号》(2)《峨日朵雪峰之侧》4．这两首诗歌既是青春之歌，也是“自己之歌”。结合创作背景，简要分析诗歌中的抒情主人公形象。答：________________________________________________________________________5．思考：两首诗歌中的抒情主人公“我”有什么共通之处？(提示：紧扣本单元主题“青春”)答：________________________________________________________________________活动三 咬文嚼字，赏析炼字选词6．清代袁枚在《随园诗话》中说：“为求一字稳，耐得半宵寒。”诗歌对语言的锤炼非常讲究，诗歌的语言特质最具凝练美、形象美、情味美、音乐美等。结合诗歌内容，按要求赏析下列富有表现力和感染力的词句。(1)《立在地球边上放号》①“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”(赏析句子)答：________________________________________________________________________②“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。”(赏析加点词语)答：________________________________________________________________________(2)《峨日朵雪峰之侧》①“这是我此刻仅能征服的高度了。”(赏析加点词语)答：________________________________________________________________________②“在锈蚀的岩壁。”(赏析加点词语及句子)答：________________________________________________________________________③“石砾不时滑坡，/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣”“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。”(赏析加点词语)答：________________________________________________________________________ 答案精析1．(1)恢宏、自由、雄奇、炽热奔放。(2)惊险、雄浑、凝重、悲壮不屈。2．(1)①太平洋排山倒海 ②“大创造”(2)①手指揳入巨石的罅隙，血滴从千层掌鞋底渗出 ②特写镜头：蜘蛛为伴3．(1)①云海、北冰洋、太平洋 ②雄伟壮丽，气势磅礴 ③象征打破一切旧制度、旧传统、旧势力的力量 ④勇敢昂扬、奋发进取的精神，热切向往、执着追求的勇气(2)①落日的景象，显露出诗人对于生活虽有信心，但少了狂热，多了审慎和清醒 ②象征微弱的希望 ③象征勇者和强者 ④蜘蛛虽然渺小，却登上了高山，象征着面对难以企及的自然高度，需要具备的是精神高度4．(1)《立在地球边上放号》：是一个坚定、自信、进取的号召者形象；是自我意识已经觉醒，追求自我解放、自我独立的新生者形象；是一个敢于破坏一切旧制度、旧势力的创造者形象。(2)《峨日朵雪峰之侧》：“我”是一个征服大自然、勇敢抗争的攀登者，也是一个孤独的英雄；在追求青春理想时，虽遭遇不公正待遇，流血痛苦，但仍然保持对生活的信心和热情。5．(示例)青春之“我”。他们一个是在自己人生舞台上放声歌唱的“歌唱者”，一个是在自己人生高峰中不断攀爬的“攀登者”，但是他们都处于青春这一时期，他们拥有自信进取、奋发昂扬、顽强拼搏、积极向上的青春气质，他们都创造了属于自己的青春价值。6．(1)①运用了排比修辞，突出了滚滚洪涛的力量；同时运用呼告的手法，抒发了诗人对“毁坏”“创造”“努力”的力量的赞颂和期盼。②“提”字表现了“太平洋”汪洋浩瀚的万顷波涛横扫旧宇宙的力量。“推”字表现了“太平洋”向旧世界、旧文化、旧传统发起的猛烈冲击。诗句充溢着对力的崇高美的歌颂，表达了诗人内心摧毁旧事物、创造新世界的激情。(2)①使用含义丰富的限定性词语。a.两个词暗示“我”并非达到峰顶最高处，却是“我”用尽自己全部努力所达到的高度，“我”的目标与“我”的努力之间有差距；b.这对“我”来说是一次历尽艰辛的征服，也暗示了“我”身后已经征服了不少困难；c.同时，也暗示着或许“下一刻”“我”又将超越自我，达到新的高度。②词语搭配陌生化。“锈蚀”本是用来形容金属生锈的，这里用来形容岩壁，表明攀登者所处的环境艰苦。这片土地也滋生了粗犷、剽悍、坚韧的生命个性，从“我”攀援“锈蚀的岩壁”的举动，折射出在这里繁衍生息的人们敢于抗争凶险、开辟蛮荒、不畏困苦的精神气度。③用词不落俗套。a.“嚣鸣”形容石砾滑坡后引发的如同军旅喊杀声一般的巨大声响，生动形象；“嚣”字写出了喧哗感，声音响且闹。此句写出了攀登者攀登时脚下的险情，这样的场景既是诗人在现实生活中生存状态的写照，也是诗人精神生活的写照。b.“揳入”就是用锤头将钉子打入物体，这是一种用力的敲打，也是一种坚韧不拔的挺进，刻画了一位攀登者手指用力插入巨石的罅隙，面对困难依然坚持理想的形象。 ①主要意象②意象特点③象征意义④情感意象情感或象征意义①朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳②巨石的罅隙③雄鹰或雪豹④小得可怜的蜘蛛
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