山西省临汾市洪洞县2023-2024学年六年级下学期语文5月期末试卷

这是一份山西省临汾市洪洞县2023-2024学年六年级下学期语文5月期末试卷，共14页。试卷主要包含了积累·运用，智慧世界，沟通·交流，阅读·思考，习作·表达等内容，欢迎下载使用。
一、积累·运用（共29分）
1．看拼音写词语。
随着科学技术不断发展，我国的航天事业wàn xiàng gēng xīn 。4月25日，观众坐在电视机前，全神guàn zhù 地看神舟十八号载人飞船发射。随着一声“点火”的口令，火箭缓缓升空。当听到“发射取得圆满成功”这句话时，电视里bà fā 出排山倒海的掌声。这场直播看得大家rè xuè fèi téng ，我为祖国感到骄傲！
二、智慧世界（共6分）
2．下列说法有误的一项是（ ）
A．浣溪沙（游蕲水清泉寺）》中“浣溪沙”是词牌名，“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流”是本词的引子，交代了词人写作的背景，为下文的抒情作铺垫。
B．“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”与“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所用的修辞手法相同。
C．荀子说：“青，取之于蓝而青于蓝。”你只要努力学习，就一定能赶上你的同桌。
D．写作品梗概时要先读懂内容，把握脉络；再筛选概括，合并成段；最后锤炼语言，连贯表达。
3．下列表述正确的一项是：（ ）
A．“爸爸大吼了一声，大山都抖了三抖。”这句话把爸爸比作大山，感受到他的愤怒。
B．“运动会中，贝贝同学在跑步比赛中摘得桂冠，牛牛同学在游泳比赛中拔得头筹。”中，“摘得桂冠”和“拔得头筹”都是得到前三名的意思。
C．建筑上雕刻蝙蝠寓意升官发财。
D．“若到江南赶上春，千万和春住”与“若有人知春去处，唤取归来同住”在思想感情上有异曲同工之妙。
4．下列四组词语中，依次填入句中横线上最恰当的一组是（ ）
有人说，我们这个时代不缺机会，所以也势必会让每个人面临很多选择，那么，是遵从自己的内心，还是_____；是直面挑战还是_____；是选择喧嚣一时的功利，还是_____的善良。无论如何，希望每一个人，都能做出一个在日后回想时不让自己后悔的选择。
A．落荒而逃 随波逐流 恒久平静
B．恒久平静 随波逐流 落荒而逃
C．随波逐流 恒久平静 落荒而逃
D．随波逐流 落荒而逃 恒久平静
5．句子加工厂。
（1）仿写句子，用排比句写写学校。
学校是精美的相册，记录着我成长的足迹；学校是 ， ；学校是 ， 。
（2）选下面一位同学，抓住神情或动作，用一两句话写出人物特点。
①认真听讲的阳阳 ②操场上活泼的明明
选人物
（3）我们的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。当你心情愉快时，处在下面的情境中，你会有哪些感受？请用两三句话写一写。
行走在春雨里，
。
6．日积月累（根据课文内容、古诗文和名言警句填空。）
（1）【雨中看人】烟衰雨笠，诗里常客：“黑云翻墨未遮山， ”是苏轼的喜悦；“ ，草色遥看近却无”是韩愈的欣喜；“渭城朝雨浥轻尘， ”是王维的离愁；“ ，润物细无声”是杜甫的赞叹。
（2）【月中寄情】月有圆缺，触景生情：“移舟泊烟渚， ”是孟浩然的羁旅之愁；“ ，不知秋思落谁家”是王建的思乡之情；“明月别枝惊鹊， ”是辛弃疾的愉悦之乐。
（3）【心向远方】心有光芒，奔赴远方：“捐躯赴国难， ”是曹植一片赤诚的爱国之心；“ ，快走踏清秋”是李贺渴望建功立业的报国之志。
（4）【书中悟理】阅读经典，寻找自我：“太阳他有脚啊， ，我也茫茫然跟着旋转。”让我明白了要珍惜时光；“树欲静而风不止， 。”让我明白要孝敬父母；“ ，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”让我懂得民族精神的可贵；“虽与之俱学，弗若之矣。 ？曰：非然也。”让我明白了做事要一心一意。
三、沟通·交流（共7分）
7．六年级1班级开展“童年有味书有味”阅读分享活动，四位同学分享了他们的阅读感受。
（1）根据分享的内容，判断陆鸣、李磊、谢珊分别读的是以下哪部作品。（ ）
A.《草房子》
B.《童年》
C.《汤姆·索亚历险记》
（2）读书会上，何伟说自己读小说总是读不出什么味道，你会推荐哪个阅读锦囊给他？（ ）
A．大声地诵读，读出节奏和韵律，感受语言的优美。
B．边读边想象情节，还可以猜想人物接下来会怎么做。
C．罗列学到的知识要点，遇到不懂地方的查查资料。
（3）本学期“快乐读书吧”还推荐了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》，请你从中选择一本，也学着写一写你读出的味道。
书目《 》，读出的味道：
。
四、阅读·思考（共34分）
为人民服务 （节选）
人总是要死的，但____有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或____，或____”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
8．下面匾幅上的“为人民服务”，单从字体上来说，属于（ ）
A．草体B．楷体C．隶书D．黑体
9．按原文空。
10．说说画横线句子中两个“死”字的不同含义。
“为人民利益而死”中的“死”字可以换成“ 、 ”等四字词语；后一个“死”字带有贬义，可以换成“ 、 ”等四字词语。作者这样用词的作用是 。
11．语段中第一句和第二、三句话的关系是（ ）
A．先因后果B．并列关系C．先概括后具体
12．除张思德外，我知道的死得“重于泰山”的英雄人物还有：
13．如果“感动中国”剧组让你给张思德写段颁奖词，你会怎样写？（80字以内）





母亲的“土月饼”
①又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装（ ），八个月饼，八种口味，有肉松的、豆沙的、火腿的、莲蓉的……尝了一下，觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做的“土月饼”。
②在那物资kuì乏的年代，我们是很盼望中秋节的。因为中秋节的到来，就意味着我们能吃上母亲做的月饼。
③那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼了，上面还沾满香喷喷的芝麻。掰开月饼，冬瓜条、花生仁、核桃仁等馅儿就露了出来，看着就让人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的时候，一只小手小心地在下巴下托着，吃完了再把掉到手心里的渣一点点舔掉。但是，那个时候家里穷，能吃这样的一个月饼是很（ ）的。
④母亲为了省钱，每逢中秋节，她都自己做月饼给我们解馋。中秋前夕，母亲从集市买来糯米，经过淘洗、晾干，然后拿到磨坊去磨成米粉。回家后，母亲先把米粉倒进锅里用小火炒好，然后按一定比例掺进点油和水，再慢慢（ ）成长条，像做馒头一样切成一小块一小块，用擀面杖擀成圆圆的饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料，然后轻轻把包着馅料米饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。
⑤我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。月饼模子是木质的，一个模子上有五个凹进去的圆形图案，图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样，边上还有一圈齿状花边。我们洗净双手，小心地往月饼模子里放面团，边放边轻轻挤压，等到月饼从模子里出来的时候，那份满足和幸福溢满了我们的笑脸，清脆的笑声也在屋子里久久（ ）。
⑥最后一道工序是蒸烤。母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下，不时地添加柴火。火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一曲曲欢快的舞蹈，映红了我们开心的笑脸。渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进了我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来了。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。
⑦好不容易等到月饼出锅，看着冒着热气的月饼，我急不可耐，趁母亲不注意就抓一个，一口咬下去，满嘴的桂花香，和着豆沙的甜润，再加上薄荷的清凉，真是无比的美味！
⑧如今，我们的生活水平好了，月饼再也不是什么稀罕物了，而且品种繁多、口味各异，价格也越来越贵，可吃在嘴里，总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味。想起母亲的“土月饼”，我的眼睛忍不住又湿润了……
14．这篇短文拟题的方法是（ ）
A．以人物命题B．以事物命题C．以事件命题
15．文中加点字的读音，正确的一项是（ ）
A．bó mú huóB．bá mó héC．bò mú hè
16．结合文意，在文中括号内依次填入词语，恰当的一项是（ ）
A．精美 奢侈 揉搓 飘荡
B．精致 贵重 揉搓 漂浮
C．精致 奢侈 挤压 飘荡
17．在那物资kuì乏的年代”，根据字典解释，“kuì”字应是（ ）
A．
B．
C．
18．第③自然段主要写了什么？下列概括最恰当的一项是（ ）
A．那时候的月饼的馅料和口味
B．那时候的月饼包装很简单
C．那时候留下的吃月饼的记忆
19．母亲做“土月饼”需要哪些工序？请将下面补充完整。
买糯米→淘洗糯米→晾干糯米→ →做米饼→ →捏雏形→ →
20．短文运用了多种修辞手法来描写“土月饼”的制作过程，请以第⑥自然段为例，结合具体语句（至少一处）加以分析。


21．短文写的是母亲的“土月饼”，而第①自然段和第③自然段却用大量的笔墨写了单位发的月饼与“那时候的月饼”，为什么这样写？请简要分析。


22．短文最后一个自然段与开头有什么关系？这样写有什么好处？


23．读完短文，回想课文《腊八粥》。《腊八粥》这篇课文主要写了 和 两件事。其中， 写得详细。通过比较阅读，我发现《母亲的“土月饼”》这篇短文主要回忆了 和 这两件事。其中， 写得简略，这样写的好处是 。
五、习作·表达（共30分）
24．不久以后，你们就要告别校园、老师、同学，开始新的学习生活，你是否有许多心里话想倾诉？请拿起笔写一封信吧。你可以给老师、同学写，回忆美好时光，表达深切的感恩之情：也可以给母校写，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以给自己写，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
要求：①注意书信的格式；②表达自己的真情实感；③文章不少于500字；④不得抄袭、套作，文中不得出现相关的人名、地名、校名。
答案解析部分
1．【答案】万象更新；贯注；爆发；热血沸腾
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】不要把“全神贯注”的“贯”写成“惯”，不要把“爆发”的“爆”写成“暴”。
故答案为：万象更新 贯注 爆发 热血沸腾
【点评】这道题考查了看拼音写词语，要正确拼读，规范书写，不要出现错别字，养成良好的书写习惯。
2．【答案】C
【知识点】诗；其他文学常识
【解析】【分析】A选项，正确，《浣溪沙（游蕲水清泉寺）》中“浣溪沙”确实是词牌名，而“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流”则确实为本词的引子，对词人写作的背景进行了交代，为下文的抒情做了铺垫。
B选项，正确，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”使用的是比喻的修辞手法，将西湖比作西子；而“咬定青山不放松，立根原在破岩中”使用的是拟人的修辞手法，将竹子赋予人的特性。
C选项，错误，荀子说：“青，取之于蓝而青于蓝。”这句话的意思是，青色是从蓝色中提取出来的，但是却比蓝色更青。这并不是说只要努力学习就能赶上你的同桌，而是强调了后天的学习和积累的重要性。
D选项，正确，写作品梗概时确实需要先读懂内容，把握脉络；再筛选概括，合并成段；最后锤炼语言，连贯表达。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识、修辞手法、名言警句、实践作业和诗歌词句理解，需要在综合掌握的基层上作答。
3．【答案】D
【知识点】词语含义的理解；修辞手法辨析；其他文化常识
【解析】【分析】A.“有误。爸爸大吼了一声，大山都抖了三抖”这句话是用了夸张的修辞手法，把“爸爸吼叫的声音”夸大，突出爸爸的愤怒，而不是把“爸爸”比作“大山”。
B.有误。“摘得桂冠”和“拔得头筹”都是得了第一名的意思。
C.有误。建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气满满。
D.正确。
故答案为：D
【点评】考查句子理解与赏析、词语解释、节日风俗、诗歌情感主旨。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
4．【答案】D
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
落荒而逃：落荒：离开战场逃向荒野。形容战败后仓皇逃命。也泛指一般斗争中的惨败。
恒久平静：就是一个人面对生活中的大喜大悲，永远保持平静。不要太高兴了，也不要太悲伤了。
随波逐流：随：追随。逐：追逐。随着波浪起伏，顺着流水飘荡。比喻没有原则或主见，只是随大流，跟着别人走。
综上①应填“随波逐流”，故排除AB。②题应填“落荒而逃”故排除C。
故答案为：D
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．【答案】（1）知识的小船 载着我走向成功的彼岸；孩童的乐园 飞扬着我童年的音符
（2）②操场上活泼的明明 下课了，明明飞奔到操场和同学踢足球。只见他一只脚轻轻向前伸出来，另一条腿向后蹬，球在他脚上来回滚动，他那炯炯有神的眼睛直视前方，机会一到，明明用力一踢，球在空中形成一道优美的抛物线，直接射入球门。
（3）心情愉快时，我会感受到细雨轻拂脸庞的温柔，仿佛大自然在为我轻轻按摩。雨滴敲打伞面的声音像是悦耳的音乐，让人心情更加舒畅。周围朦胧的景象仿佛一幅美丽的水彩画，让人忍不住放慢脚步，享受这宁静而美好的时刻。
【知识点】遣词造句；仿写
【解析】【分析】(1)考查了仿写排比句。排比句是修辞手法之一，指把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。即：学校是精美的相册，记录着我成长的足迹；学校是知识的小船，载着我走向成功的彼岸；学校是孩童的乐园，飞扬着我童年的音符。
（2）考查了根据情境写句子。首先分析题目要求，再根据题目要求答题即可。即：②操场上活泼的明明，下课了，明明飞奔到操场和同学踢足球。只见他一只脚轻轻向前伸出来，另一条腿向后蹬，球在他脚上来回滚动，他那炯炯有神的眼睛直视前方，机会一到，明明用力一踢，球在空中形成一道优美的抛物线，直接射入球门。
(3)本题考查扩展写话。设定情境：假设我们处在阳光明媚的公园里。调动感官：想象自己在这个情境中的视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官体验。结合心情：将自己愉快的心情融入到对这些感官体验的描述中。组织语言：用两三句话将这些感受表达出来。检查和修改：最后检查一下是否符合题目要求，是否有需要修改的地方。
故答案为：（1）知识的小船 载着我走向成功的彼岸 孩童的乐园 飞扬着我童年的音符；（2）②操场上活泼的明明 下课了，明明飞奔到操场和同学踢足球。只见他一只脚轻轻向前伸出来，另一条腿向后蹬，球在他脚上来回滚动，他那炯炯有神的眼睛直视前方，机会一到，明明用力一踢，球在空中形成一道优美的抛物线，直接射入球门；(3)心情愉快时，我会感受到细雨轻拂脸庞的温柔，仿佛大自然在为我轻轻按摩。雨滴敲打伞面的声音像是悦耳的音乐，让人心情更加舒畅。周围朦胧的景象仿佛一幅美丽的水彩画，让人忍不住放慢脚步，享受这宁静而美好的时刻。
【点评】本题考查句子仿写、扩展写话，在原有的基础上，通过添加更多的细节、情节、背景信息等，使整个情境更加丰富和深入
6．【答案】（1）白雨跳珠乱入船；天街小雨润如酥；客舍青青柳色新；随风潜入夜
（2）日暮客愁新；今夜月明人尽望；清风半夜鸣蝉
（3）视死忽如归；何当金络脑
（4）轻轻悄悄地挪移了；子欲养而亲不待；惟有民魂是值得宝贵的；为是其智弗若与
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】（1）分别出自宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》，唐代诗人王维的《送元二使安西》，唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》。比如，由上句“黑云翻墨未遮山”可知下句是“白雨跳珠乱入船”。
（2）出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》，唐代诗人王建的《十五夜望月》，南宋辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》。比如，由上句“移舟泊烟渚”可知下句是“日暮客愁新”。
（3）出自魏晋曹植的《白马篇》，唐代李贺的《马诗》。比如，由上句“捐躯赴国难”可知下句是“视死忽如归”。
（4）出自朱自清的《匆匆》，出自《孔子家语•致思》，出自鲁迅的《学界三魂》，出自古文《学弈》。比如，由上句“树欲静而风不止”可知下句是“子欲养而亲不待”。
故答案为：（1）白雨跳珠乱入船 天街小雨润如酥 客舍青青柳色新 随风潜入夜；（2）日暮客愁新 今夜月明人尽望 清风半夜鸣蝉；（3）视死忽如归 何当金络脑；（4）轻轻悄悄地挪移了 子欲养而亲不待 惟有民魂是值得宝贵的 为是其智弗若与。
【点评】本题考查的知识点较多。有古诗文默写，有谚语、俗语等，完成这些习题，都要通过在平时学习中的积累来完成。
7．【答案】（1）C B A
（2）B
（3）鲁滨逊漂流记；主人公面对挫折、挑战不屈不挠、坚韧顽强，并最终靠自己的努力和智慧回到了祖国，那是一种“苦中带甜”的味道。
【知识点】图文信息阅读
【解析】【分析】（1）本题考查情节与作品的对应。根据“充满了悬念，情节惊险，人物经历了许多我意想不到的冒险”可知，对应的作品是《汤姆·索亚历险记》。根据“看到了贪婪、残忍、愚昧，我为小主人公悲惨的童年生活感到不幸”可知，对应的作品是《童年》。根据“孩子们都有各自的成长，无忧无虑的童年慢慢远去，故事很美”可知，对应的作品是《草房子》。
（2）本题考查对阅读方法的选择。读书会上，何伟说自己读小说总是读不出什么味道，是说他觉得读小说很枯燥乏味，因此可以边读边想象情节，还可以猜想人物接下来会怎么做，以此提升读书的趣味性。故选B。
（3）本题考查语言表达能力。开放性试题，答案不唯一，任选一部作品，写出自己读出的味道即可。
故答案为：（1）C B A；（2）B；（3）鲁滨逊漂流记 主人公面对挫折、挑战不屈不挠、坚韧顽强，并最终靠自己的努力和智慧回到了祖国，那是一种“苦中带甜”的味道。
【点评】此题考查课外阅读。对于此类题目，在平时的学习中要多阅读课外书籍，才能正确作答此题。
【答案】8．A
9．死得意义 重于泰山 轻于鸿毛
10．牺牲；献身；灭亡；完蛋；强调了两种“死”的不同意义
11．C
12．焦裕禄、雷锋
13．跨越时空的界限，半个世纪之前，一位普通战士，为人民的利益献出了自己的生命。虽然没有做出惊天动地的伟业，但其的死比泰山还要重。为后人留下了一个崇高的精神境界：为人民服务。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
8．考查了对字体的特点。匾幅上的“为人民服务”五个字如行动流水，龙飞凤舞，符合草书的特点。
故答案为：A
9．考查了根据原文填空的能力，结合对原文的诵读完成。
故答案为：死得意义 重于泰山 轻于鸿毛
10．考查了对句子的理解。结合“为人民利益而死，就比泰山还重”说明为人民利益而“死”的重大意义和价值，表达了对为人民利益而死的人的崇敬、赞扬之情，这里的死可换成“牺牲”“献身”等褒义词；“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”写出了替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人而“死”的意义之小、之轻，表达了对剥削、压迫人民的人的痛恨、蔑视之情，可换成“灭亡”“完蛋”等贬义词。作者这样用词的意义是强调了两种“死”的不同意义。
故答案为：牺牲 献身 灭亡 完蛋 强调了两种“死”的不同意义
11．考查了对句子之间关系的理解。通过阅读可知，本段主要阐述人死的意义。故第一句“人总是要死的，但死的意义有不同”是中心句。后面两句话围绕这一句分别写了人死的意义到底有何不同。所以是先概括后具体。
故答案为：C
12．考查了阅读积累。结合平时的阅读积累，写出几个为人民利益而死、死得“重于泰山”的人物，如：雷锋等。
故答案为：焦裕禄、雷锋
13．通过阅读可知，全文通过以“为人民服务”为中心，论述了为什么要为人民服务、怎样为人民服务。据此可从“为人民服务”“死得意义”等方面写颁奖词。
故答案为：跨越时空的界限，半个世纪之前，一位普通战士，为人民的利益献出了自己的生命。虽然没有做出惊天动地的伟业，但其的死比泰山还要重。为后人留下了一个崇高的精神境界：为人民服务。
【答案】14．B
15．C
16．A
17．A
18．C
19．磨成面粉；裹馅料；打模；蒸烤
20．“火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一曲曲欢快的舞蹈，映红了我们开心的笑脸。”这句话使用了拟人的修辞手法，把忽明忽暗的火焰当成人来写，语言生动形象，衬托了作者高兴、期待的心情。
21．用单位发的月饼、那时候的月饼和母亲做的“土月饼”作对比，突出母亲做的月饼的好吃，表达出对母亲做的“土月饼”的怀念，并通过写小时候吃月饼的往事引出下文母亲为“我”做月饼的情景。
22．首尾呼应，同时点明中心，表达了作者对母亲的思念以及对母亲做的“土月饼”的怀念之情。
23．等粥；喝粥；等粥；吃月饼；做月饼；吃月饼；详略得当，表达了对母亲的怀念。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】根据短文内容回答问题是阅读训练常见题型，作答之前要仔细阅读短文内容，然后根据问题作答即可。
14．本题考查对拟题方法的判断。文章题目中的中心词土月饼是事物，所以是以事物命题。
故答案为：B
15．本题考查对读音的判断。根据积累可知，“薄荷”的“薄”读bò，“打模”的“模”读mú，“和着”的“和”读hè。
故答案为：C
16．本题考查选词填空。可以联系上下文和语境来选择，第一空形容“包装”，用“精美”更合适。第二空形容家里穷能吃上月饼是不容易的，用“奢侈”更合适。第三空根据生活经验可知用“揉搓”更合适。第四空形容笑声久久不散，用“飘荡”更合适。
故答案为：A
17．本题考查对汉字的理解。“匮乏”是缺乏的意思，根据句意和积累可知选A。
故答案为：A
18．本题考查对段落内容的理解。第③自然段主要写了作者对那时候的月饼的怀念，在那个物质匮乏的年代，月饼给作者留下了美好的回忆。
故答案为：C
19．本题考查对文章内容的概括与理解。文章第④至⑥自然段介绍了母亲做“土月饼”的过程。根据题干所给步骤，对照文中内容填写即可。根据“母亲从集市买来糯米，经过淘洗、晾干，然后拿到磨坊去磨成米粉”“像做馒头一样切成一小块一小块，用擀面杖擀成圆圆的饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅科，然后轻轻把包着馅料米饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了”“我们小孩子最开心的事情莫过于打模了”“最后一道工序是蒸烤”可得出答案。
故答案为：磨成面粉 裹馅料 打模 蒸烤
20．本题考查了对句子修辞手法的掌握。短文中“火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一曲曲欢快的舞蹈，映红了我们开心的笑脸”这句话运用了拟人的修辞手法，把“忽明忽暗的火焰”当成人来写，语言生动形象，衬托了作者高兴、期待的心情。
故答案为：“火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一曲曲欢快的舞蹈，映红了我们开心的笑脸。”这句话使用了拟人的修辞手法，把忽明忽暗的火焰当成人来写，语言生动形象，衬托了作者高兴、期待的心情。
21．本题考查对表现手法的掌握。阅读文章第①和第③自然段描写“单位发的月饼”与“那时候的月饼”的句子，就可以分析出作者如此写的用意。作者用单位发的月饼、那时候的月饼和母亲做的“土月饼”作对比，突出母亲做的月饼的好吃，表达出对母亲做的土月饼的怀念，并通过写小时候吃月饼的往事引出下文母亲为“我”做月饼的情景。
故答案为：用单位发的月饼、那时候的月饼和母亲做的“土月饼”作对比，突出母亲做的月饼的好吃，表达出对母亲做的“土月饼”的怀念，并通过写小时候吃月饼的往事引出下文母亲为“我”做月饼的情景。
22．本题考查对短文结构的分析。短文开头通过写单位发月饼引出对小时候母亲做的“土月饼”的怀念，最后一自然段再次写“想起母亲的‘土月饼’，我的眼睛忍不住又湿润了”，开头与结尾相呼应，同时点明中心，表达了作者对母亲的思念以及对母亲做的“土月饼”的怀念之情。
故答案为：首尾呼应，同时点明中心，表达了作者对母亲的思念以及对母亲做的“土月饼”的怀念之情。
23．本题考查比较阅读。课文围绕腊八粥主要写了等粥、喝粥两件事，其中等粥这件事写得详细，喝粥这件事写得简略。这样写的好处是详略得当，重点突出腊八粥的美味和对腊八粥的喜爱之情。本文第③自然段是回忆吃月饼，第④至⑦自然段是回忆做月饼，做月饼写得详细，吃月饼写得简略。这样写的好处是详略得当，表达了对母亲母亲的怀念。
故答案为：等粥 喝粥 等粥 吃月饼 做月饼 吃月饼 详略得当，表达了对母亲的怀念。
24．【答案】 给母校的一封信
亲爱的母校：
一转眼，六年的小学生活就要结束了。再过几个月我们就要毕业了，就要和您及老师说再见了。
这六年的快乐光阴里，我们共同度过了多少个欢欣愉快的四季，共同经历过多少酸甜苦辣，现在回想起来，这些记忆仍然历历在目。
刚刚到学校，班里全是一张张陌生的脸，唯独认识班主任。慢慢地，一张张陌生的脸变得不再陌生了。记得那时候，真的好羡慕6年级啊，可真正到了六年级，又好羡慕一年级啊。
在母校生活的六年里，我学会了很多很多知识，认识了很多很多朋友。时间过得好快，不久，我就要离开母校，告别这个陪伴我学习生活了6年的地方了。在即将离别的时候，回想六年来的点点滴滴，在母校度过的时光是那么充实，那么快乐，让我难以忘怀。现在，到了分离的时候了，我真的好舍不得母校，舍不得母校的老师，舍不得母校的朋友。在您这儿，我学会了怎样做人，学到了无穷的、珍贵的知识，学会了感恩……还有几个月，我就要离开您了，离开我人生第一步旅途的地方，到另一个教育我的地方，而您，又要迎来一批新的学生。此时，我有太多的不舍，我会一直想念着您，希望您也记住我。
您的学生：小明
2023.7.9
【知识点】书信写作
【解析】【分析】本次习作为半命题作文，要求以“给 的一封信”为题，写一篇作文。小学生活马上就要结束了，在六年的小学生活中，一定有很多事让你无法忘怀，此刻你的心情一定很复杂，你可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情；也可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期望美好的未来；还可以给自己写一封信，展望未来的自己，放飞纯真的梦想……回顾我们的学习与生活，选择你印象深刻、最想和同学们分享的去写。写作时，可开门见山，直接点题。中间为重点，详细记叙这件事，注意将事情说清楚，注意心理活动的描写，突出自己的激动与紧张。结尾可写一写自己的心里的感受与收获。还要注意书信的格式及各种修辞手法的运用。
【点评】这篇叙事文情感真挚，仿佛面对面地与母校进行感情交流，抒发对母校的赞美和留恋之情。张华：我从《爱的教育》中读到了“甜”，故事中都是一些平凡的人，但他们之间深厚真挚的情感特别打动我。
陆鸣：①小说《____》充满了悬念，情节惊险，人物经历了许多我意想不到的冒险，读这本书就像吃“辣”一样刺激！
李磊：②“苦”，真苦! 我在《____》这书中看到了贪婪、残忍、愚昧，我为小主人公悲惨的童年生活感到不幸。
谢珊：③小说《____》里孩子们都有各自的成长，无忧无虑的童年慢慢远去，故事很美，可是心里却泛起淡淡的“酸”……