云南省昆明市官渡区2023-2024学年八年级下学期期末考试语文卷及答案

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积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
1．C 萦（yín） 应读为（yíng）
追溯（第6课“读读写写”P38） 绚丽（第16课“读读写写”P91）
萦绕（第16课“读读写写”P91） 弥漫（第7课“读读写写”P42）
2．A “震憾”应为“震撼”
震撼（第3课“读读写写”P18） 眼眶（第2课“读读写写”P15）
名副其实（第19课“读读写写”P107） 演绎（第18课“读读写写”P103）
3．D 部分出自八下课本读读写写、课下注释
相辅相成（P89）：互相补充，互相配合。
意气相投：指志趣和性格相同的人，彼此投合。
纷至沓来（P103）：形容纷纷到来，连续不断地到来。
川流不息（P107）：形容行人、车马等像水流一样连续不断。
相聚：指人们聚在一起，彼此相会。
凝聚：气体变浓或凝结；聚集；积聚。
目不暇接：形容（美好的）东西太多，眼睛看不过来。
自顾不暇：光顾自己还来不及。指没有力量再照顾别人。
4．B
病因分析：搭配不当，“大理”和“季节”主语和宾语搭配不当。应该为：“大理的农历三月是一个令人留恋的季节。”或是“农历三月的大理是一个令人留恋的地方。”
5．D
语段内容介绍纳西庭院。②照应前句中的“纳西民居院落”，介绍院落功能，故确定②为首句；①中“除此功能外”承接②中的院落功能介绍，补充介绍了院落的精神文化内涵；⑤以院落中独特的“铜钱图案”为例，介绍庭院的精神文化内涵；④紧承⑤，写图案四周的“绊脚石”的寓意；最后③总结前文纳西庭院的布局及文化寓意。综上所述，排序为②①⑤④③，故选D。
6．（1）往来翕忽 （易错字“翕”“忽”）
（2）零落成泥碾作尘 （易错字“碾”“作”）
（3）万籁此都寂，但余钟磬音 （易错字“籁”“磬”）
（4）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂 （易错字“衾”“娇”“裂”）
二、综合性学习（7～12题，共12分）
（一）学习与探究（4分）
7.（2分）示例：这里景色优美，梯田层层叠叠，错落有致，在整个山坡上铺展开来勾勒出一幅人与自然和谐共生的美丽画卷。（选择梯田的介绍角度0.5分，答出梯田的景物0.5分，句子通顺，语言优美1分。本题为开放题，围绕“历史悠久”“科学知识”“风景宜人”等角度作答均可。意对即可，酌情扣分）
8.（2分）示例一：阅读是一座桥梁，连接着现在与未来。
示例二：让书香溢满车站，让心灵徜徉书海。
示例三：走进阅读，享受书香满满的铁路之行。
（结合“阅读”“驿站”等主题词相关的内容，号召人们阅读的标语均可。超过16字扣0.5分，句号不算字数。意对即可，酌情扣分）
（二）名著阅读（4分）
9. （2分）（1）《尚书》 / 《尚书》第三（1分，有错别字不得分）
（2）（1分）B A是诗第十三的内容。
10.（2分）示例一：保尔是一个“直”（正直 / 正义）的人，保尔在工作中坚决和各种歪风邪气作斗争，对战友杜巴瓦成为反对派，他十分痛心，在会上坚决地批评。
示例二：保尔是一个“仁”（仁爱 / 有同情心）的人，保尔去了阿莉比娜家。在那里，他认识了达雅和廖莉娅，并且很同情他们的家庭。他答应帮两姐妹设法跳出火坑。
示例三：保尔是一个“忠”（忠诚 / 爱国）的人，保尔加入了布琼尼的骑兵部队，和几千名战士一起英勇战斗着。后来他听说师长被杀，保尔又投入战斗，自己也英勇负伤了。
示例四：保尔是一个“恕”（宽容 / 大度）的人，奥达尔卡误解保尔，以为保尔没有认真工作，而是在等饭吃，保尔却只是温厚地笑了笑，没有同奥达尔卡争辩。
（所答事例能够印证保尔品质中任意一方面的可得满分，否则为0分。答案仅为示例，请参考学生具体答案评分，意对即可，酌情扣分）
（三）临写与鉴赏（4分）
11.（2分）选择不同的简体汉字，正楷书写。（间架结构不合理酌情扣0.5～1分，每涂抹一处扣0.5分，每错一个字扣1分，扣完为止）
12. B A为颜真卿的楷书；B为王羲之的行书；C为张旭的草书；D为东汉隶书《曹全碑》。
三、阅读（13～25题，共32分）
（一）阅读下面这首诗，完成13～14题。（4分）
13.（2分）C C中“语速应该快些”和“语调应该上扬一些”表述有误，读此句时，应该语速慢一些，调子低一些，读出似有叹息的心事来。（教师教学用书P165）
14.（2分）①“关关”营造了欢快和谐 / 和谐美好 / 的氛围（0.5分），表达了君子对淑女的渴慕 / 殷切盼望 / 爱慕之情 / 美好爱情的向往或古代劳动人民对和谐美好生活的向往（0.5分）。
②“萧萧”营造了离别时的悲凉 / 伤感 / 凄清 / 悲伤氛围。（0.5分）作者借马鸣，衬托离情别绪 / 依依不舍 / 依依惜别 / 对友人的不舍（0.5分）。（意对即可，酌情扣分）
（二）阅读下面文言文，完成15～18题。（10分）
15.（2分）（1）类 （2）同“邀”，邀请（3）做记号（有错别字不得分）（4）这 / 这
样 / 那
16.（4分）（1）田间小路交错相通 / 纵横交错，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以互相听
到（2分）。
（2）其他地方盗窃 / 偷盗财物和作乱害人的事很多,但是这里夜晚不必关门（2分）。
17.（2分）暗示桃花源是不存在的 / 虚无世界 /虚构的（1分），也表达了作者的无可奈何的叹惋 / 失落 / 遗憾 / 悲哀之情（1分）
18.（2分）符合（0.5分）。因为石城景色优美，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有
战乱，人们生活和美安乐（1分），所以符合陶渊明心中自由安乐、恬静自然、美好幸福
的理想境地（0.5分）。（答出“符合”得0.5分，答出“石城”的特征1分，答出陶渊明
的理想境地0.5分。意对即可，酌情扣分）
译文：西北方重重山峡之下,一座山冈往东前突到江右岸的,这是蛮边。蛮边后面重重山崖上面,这是石城。今天凭借天子的威严神灵，百姓安居,物产丰富,比其他地方兴盛。其他地方正苦于干旱,而此地的雨水不断;其他地方刚刚插秧,而这一带的新谷已经成熟;其他地方偷窃财物作乱害人的事很多,但这里夜晚不必关门。敢说闭塞的边疆不是乐土吗?这时新稻谷、新稻花,一时之间一齐长出来,而晚稻的香风,充盈笼罩在平川田野中,真正是边境的优美风光。
（三）阅读下面材料，完成19～21题。（7分）
19.（2分）“一般”指通常、总体上的意思，起限制作用（0.5分），说明了过敏总体上没有发热等全身症状，但也存在个别有全身症状的情况（1分），“一般”一词体现了说明文语言的准确性（0.5分）。（意对即可，酌情扣分）
20.（2分）运用了列数字的说明方法（1分），列了20、10、0.03等数字，科学准确具体地说明了“风媒花”花粉颗粒较轻，且数量巨大的特点（1分）。（说明对象的特点答错扣1分，意对即可，酌情扣分）
21.（3分）小贴士：①规律性发作的花粉过敏患者，可提前两周药物预防；②明辨花粉过敏与感冒的区别，准确判断病情，及时治疗；③10月至11月中旬，昆明市花粉数量较多，要做好预防措施；④要远离柏树、杨树、杉树等树木类过敏原。（任选三点作答即可得满分，意对即可，酌情扣分）
（四）阅读下面文章，完成22～25题。（11分）
22.（2分）①山景变幻图（1分）（形式统一，意对即可）
②水流汇集图（1分）（形式统一，意对即可）
23.（4分）（1）示例一：用了比喻的修辞手法（0.5分），将玉龙雪山巨大的白色峰体比作一根锁定乾坤的神针，生动形象地写出了玉龙雪山的高耸、雄壮和威严（1分），表达了作者看到玉龙雪山时的震撼 / 惊叹（0.5分）。
示例二：用了拟人的修辞手法（0.5分），“插入”一词将玉龙雪山拟人化，具有动态感，形象生动地写出了玉龙雪山的高耸、雄壮和威严（1分），表达了作者看到玉龙雪山时的震撼 / 惊叹（0.5分）。
（从比喻和拟人中任选一种修辞作答，意对即可，酌情扣分。）
（2）运用了侧面描写 / 环境描写（0.5分），通过写九子海小盆地中各样植物绿意盎然的景象（0.5分），侧面突出了九子海的滋润、肥沃而且宁静的特点，表达了作者对九子海的喜爱与赞美之情（1分）。（描写角度答错扣0.5分，九子海的特点答错扣0.5分，意对即可，酌情扣分）
24.（2分）第⑩段采用了定点观察（0.5分），作者将地点定在小湖边，写出了报春花鲜艳、热烈及其花朵异常精致的特点（1分），表达作者对报春花的喜爱和对大自然奇景 / 美景 / 九子海的赞美之情（0.5分）。（按点给分，意对即可，酌情扣分）
25.（3分）示例一：我选观点A。文中写玉龙雪山的冰川融化成水，水在高山草甸中奔腾，增添了山中趣味。水流向九子海，不仅滋养了美丽的报春花，也让九子海变得滋润、肥沃。总之，水让玉龙雪山和九子海的自然风光变得更加美丽，表达了作者对水的喜爱 / 赞美 之情。
示例二：我选观点B。文中写到，像和博士一样的科学家，学成归来后，开始关注家乡的自然植物，他们保护、研究、驯化，以科学的方式让更多的人了解报春花，这是一种想要建设美丽家乡的乡土情怀。作者表达了对像和博士一样回归乡土，建设乡土的科学家的赞美 / 敬佩 / 赞颂之情。
（选择观点0.5分，答出文中和观点相关的具体内容1分，答出作者所表达的情感1分，逻辑清晰，语言通顺0.5分，意对即可，酌情扣分）
写作。（第26题，40分）
题一: 游览
题二：最简单的幸福
26．参考云南省中考评分标准。
类别项目
一类
（40～35）
二类
（34～30）
三类
（29～25）
四类
（24～20）
五类
（19～0）
A内容
切合题意
中心突出
内容充实
思想感情真切
符合题意
中心明确
内容具体
思想感情真实
基本合题意
中心尚明确
内容尚具体
思想感情尚真实
偏离题意
中心欠明确
内容不具体
严重偏题
不知所云
B语言
语言得体、有文采
语言准确、流畅
语言通顺
语言基本通顺
文句不通
C结构
结构巧妙
详略得当
结构完整合理
详略明显
结构较完整
详略不明显
结构尚清楚
能分段
结构混乱
评
分
细
则
①立意深刻，构思巧妙，语言生动形象，文体特征鲜明，可评满分。
②具备本类A、B、C三项条件的评39～37分。本类A、 B、C三项中某项稍弱，评36～35分。
本类基准分：35分
①具备本类A、B、C三项条件的评34～32分。
②本类A项，B、C三项中某项稍弱，评31～30分。
本类基准分：
30分
①具备本类A、B、C三项条件的评29～27分。
②具备本类A、B、C三项中某项稍弱，评26～25分。
本类基准分：
25分
①具备本类A、B、C三项条件的评24～22分。
②具备本类A、B、C三项中某项稍弱，评21～20分。
本类基准分：
20分
此类作文在19～0分之间酌情给分。
注：①书写工整、美观，酌情加1～2分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣1～3分。②错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3分。③缺标题或标题错误扣1分。④字数不足400字，在20分以下酌情综合评分；400字以上，不足450字，在20分—25分之间酌情综合评分；450字以上但不足550字者，在综合评定的基础上，每少20字扣1分，最多扣5分。