初中历史人教版（2024）七年级上册第16课 三国鼎立课文内容ppt课件

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册第16课 三国鼎立课文内容ppt课件，共11页。PPT课件主要包含了东汉末年，官渡之战，赤壁之战，三国鼎立，历史进步等内容，欢迎下载使用。

1.了解官渡之战、赤壁之战等基本史实，识读《官渡之战示意图》《赤壁之战示意图》《三国鼎立形势图》，分析这两次战役中曹操一胜一败的原因，初步了解三国鼎立局面形成的原因。 （时空观念、史料实证）2.阅读《三国演义》的片段，认识文学作品与真实历史之间的区别，理解三国鼎立奠定了西晋统一的基础。 （历史解释、唯物史观） 3.用是否推动了社会的进步的标准对三国鼎立进行一分为二的评价。（唯物史观、历史解释）
结合以上材料和教材中的形势图，说明东汉末年的社会状况。
州郡割据（军阀割据），战乱不已（政局混乱）。
结合所学知识，指出在割据势力中，实力较强的是哪两个，并分别说出上述两个势力各有什么优势。
世代高官，有政治影响力；兵多粮足，实力强大。
袁绍出身于名门望族，其家族有“四世三公”之称。
取得了政治主动权；人才济济；粮食充足；拥有杰出的军事才能。
白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 ——《蒿里行》
时间：200年交战双方：曹操与袁绍特点：以少胜多结果：曹军取得了决定性的胜利
影响：为曹操日后统一北方打下基础。
自主阅读：阅读教材第92—93页的内容，梳理官渡之战的相关史实。
庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣（yì）亮，凡三往，乃见。——《三国志·蜀书·诸葛亮传》
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。——《三国志·蜀书·诸葛亮传》
老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》
先主（即刘备）遣诸葛亮自结于孙权，权遣周瑜、程普等水军数万，与先主并力……先主与吴军水陆并进…… ——《三国志·蜀书·先主传》
公（即曹操）至赤壁，与备战，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引军还。 ——《三国志·魏书·武帝纪》
瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操君方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”……时风盛猛，悉延烧岸上营落。 ——《三国志·吴书·周瑜传》
时间：208年双方：曹军与孙刘联军特点：以少胜多、以弱胜强结果：孙刘联军胜利
自主阅读：阅读教材第93—94页的内容，梳理赤壁之战的相关史实。
孙、刘联合；正确战略战术。
远道奔走，兵士疲惫；水土不服，疾病流行；舰船连接，不习水战；骄傲轻敌，指挥失误。
影响：为三国鼎立局面的形成奠定基础。
北方社会经济尚未恢复和发展，惨败后无力南下
统治区域扩大，尚需稳定巩固
江东、江南地区正在巩固发展
三方都不具备统一全国的条件
时间：220年建立者：曹丕都城：洛阳
时间：221年建立者：刘备都城：成都
时间：229年建立者：孙权都城：建业（今南京）
三国鼎立局面的形成是历史进步，还是倒退？请说明理由。
提示：三国鼎立局面下，国家政治、经济、民族关系得到发展；实现了局部统一，符合人民渴望社会安定的要求；为以后走向统一奠定了基础。
蜀汉发展经济，改善民族关系（加速了西南地区的开发）
曹魏重视农业生产，大力兴修水利
孙吴造船业发达，发展了海外贸易卫温率队到达夷洲（加强了大陆与台湾的联系）