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人教版（2024）七年级上册Section B教案
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这是一份人教版（2024）七年级上册Section B教案，共10页。教案主要包含了课时目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“自我管理”是由三个日常对话、一个颂歌、一个项目任务“猜谜游戏”所组成。第一个对话主要围绕开学后同学的新物品展开的问答，如询问新书包、新自行车、新裤子的颜色等。第二个是艾拉和母亲之间的对话，艾拉找不到新的帽子，妈妈最后告诉艾拉在书桌下面，并告诫艾拉学会保持房间整洁。第三个对话是艾玛和父亲之间的对话，父亲找不到眼镜，结果艾玛发现在父亲的头上。颂歌主要针对语音教学部分，围绕元音字母的本身音展开，描述了天气好去放风筝的故事。项目任务主要让学生猜出班级物品的摆放位置，以此操练询问物品位置的句型。
单元的核心语言主要围绕物品的特点、位置以及自我管理展开，涉及物品的名称，如一些名词（bttle、eraser、key、thing）、如询问物品的相关信息的特殊疑问句，如（What d yu have in yur schlbag?、What clr 、Where 、Is it a ruler?）等、如回应感谢（Yu’re welcme)等。两种不同的语篇涉及不同的语篇知识：对话语篇以问答的形式为线索组织信息；颂歌语篇以事件发展的时间顺序组织语篇。旨在培养学生学会描述物品位置、颜色及特点，学会自我管理，整理好个人物品及房间的整洁性。
单元课程标准要求
词汇bttle,eraser,key,thing,need,keep,tidy,in,schlbag,cap,ruler,pencil,red,green,blue,yellw,range,black,white,brwn,they,trusers,put,bed,desk,chair,cat,she,bx,f,n,
under,find,nt,new,rm,srry,glasses,see,them,wait,minute,w,head,welcme,her,
nse a cup,a hat,a bttle,an eraser,in yur schl bag,n the desk,in the bx,under the bed,my new cap,need t d sth,n yur head,a red cap,a pair f,a piece f paper,
句型：What d yu have in yur schl bag?I have a cup.
What clr is the cap? What clr are the rulers?
A schl bag is n the desk.
3.创编一段对话，与同伴角色扮演，谈论所拥有的物品、位置及其他特点，阐述能够整理个人物品的重要意义。
4.能正确认读五个元音字母，认识并能默写元音字母在开音节中的音标，学会区分元音字母在单词中的不同发音。
5.完成一份汇报，内容包括自己拥有的物品及其位置，并思考保持房间整洁的重要性，交流提高个人管理能力的计划。
6.能在猜物品比赛中，以问答的形式描述物品及其位置，最终能正确描述或竞猜物品。
教法导航
1.游戏化教学
利用角色扮演、模拟打扫等游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。
2. 情景模拟
通过创设真实的生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高语言运用能力。
3. 合作学习
鼓励学生分组讨论、互相检查作业等，培养团队合作精神和自主学习能力。
学法导航
1.多读多听：通过朗读和听力训练，提高语感和语音语调。
2.勤于实践：在日常生活中积极运用所学知识，如主动打扫房间、参与环保活动等。
3.注重积累：定期复习巩固所学知识，通过做笔记、制作单词卡片等方式加强记忆。
课时分配
第1课时： Sectin A (la -2d)
第2课时： Sectin A Prnunciatin
第3课时： Sectin B(1a-2b)
第4课时： Sectin B Prject
Perid 1 (Sectin A 1a—2d)
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
重点单词：keep,tidy,in,schlbag,cap,ruler,pencil,red,green,blue,yellw,range,black,white,brwn,they,trusers
2.重点词组：a cup,a hat,a bttle,an eraser,in yur schl bag
3.重点句式: What d yu have in yur schl bag?I have a cup.
What clr is the cap? It is yellw.
What clr are the rulers?They are blue.
4.获取腾飞、亚明和彼得在对话中关于询问物品和对应颜色的信息，完成句子。
基于主题，角色扮演腾飞、亚明和彼得所拥有的物品、颜色，并内化询问和回答物品信息的语言表达方式
5.运用相关的语言表达方式，与同伴角色扮演自己所属物品及颜色，阐述整理个人物品的重要意义。
【教学重难点】
会用目标句型询问物品和对应颜色。
介绍自己的物品及其颜色。
【教学过程】
Step1 Leading in
Tday we are ging t learn starter unit 2 Keep Tidy, Sectin A what d yu have? Please lk at the picture and see what we are ging t learn. Lk at the picture and match the things with the names.
Step2 Pair wrk
Please wrk in pairs and talk abut what yu have in yur schlbag.
Step3 Deal with 2a
Read and clur the wrds and match them with the pictures.
Step4 Wrk n 2b
Lk at the things in2b. Talk abut what clurs they are. Find ut the differences between them.
Step5 Listening
Listen t the cnversatins and clur the things. Listen again and cmplete the sentences. Check the answers tgether.
Step6 Rle play
Accrding t the mind map and try t rle play the cnversatin amng Teng Fei, Yaming and Peter.
Step7 Wrk in grups and talk abut the new things yu have and make yur wn cnversatin.
A: I have ...
B: What clur is it/are they?
A: It’s /They are
Step 8.Summary
1.We knw hw t ask and answer abut the new things in yur schlbag.
2.We are able t talk abut the clrs f the things
3.We are able t make up a cnversatin abut urselves.
Step 9.Hmewrk.
1.Listen carefully and read the telescript fluently.
2.Finish yur task paper.
3.Search fr mre infrmatin abut what yu have in yur rm.
【板书设计】
Starter Unit 2 Keep TidyPerid 1 (Sectin A 1a—2d)
1.Keywrds :keep,tidy,in,schlbag,cap,ruler,pencil,red,green,blue,yellw,range,black,white,brwn,they,trusers
2.Key phrases:a cup,a hat,a bttle,an eraser,in yur schl bag
3.Key sentences: What d yu have in yur schl bag?I have a cup.
What clr is the cap? It is yellw.
What clr are the rulers?They are blue.
Perid 2 Sectin A Prnunciatin
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
1.能拼读和默写元音字母的音标以及正确拼读其在单词中的发音。
2.能够在单词朗读中发现元音字母发本身音的规律，根据规律拼读单词。
能够唱诵歌曲，尝试借助拼读规则拼读单词。
【教学重难点】
在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流，意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话
26个字母的正确发音，尤其是含有相同因素的字母。
【教学过程】
Step 1Tday we’re ging t learn abut vwel sunds.
Let’s listen and repeat. Please pay attentin t the sunds.
What is the prnunciatin f the letter a e i u in a wrd
Step 2Please write the sunds f the letters in yur ntebk.
Please circle the wrds with the sund in each grup. Let’s check the answers tgether. I will shw yu the rules abut vwel sunds.
Since we have summarize the rules abut vwel sunds
Step 3let’s listen and practise reading the wrds.
I will shw yu sme wrds, please wrk in grups and try t read them. We will have a cmpetitin t see which grup reads crrectly.
Step 4. Let’s listen and read the chant lud. Can yu find ut the law in the chant?
Please pay attentin t the vwel sunds.
Step 5 Summary
We have learned the vwel sunds and the rules in the wrds.
We are able t read the chant and knw hw t prnunce the wrds.
Step 6 Hmewrk
1.Listen carefully and read the wrds.
2.Finish yur task paper.
3.Lk fr mre wrds made by vwels
Starter Unit 2 Keep TidyPerid 2 Sectin A Prnunciatin
a e i u
【板书设计】
age/cake
he/these
fine/bike
n/thse
use/cute
Perid 3 Sectin B(1a-2b)
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
1.重点单词：put,bed,desk,chair,cat,she,bx,f,n,
under,find,nt,new,rm,srry,glasses,see,them,wait,minute,w,head,welcme,her,
nse ,thing,need
2.重点词组：n the desk,in the bx,under the bed,my new cap,need t d sth,n yur head,a red cap,a pair f,a piece f paper,
3.重点句式: A schlbag is n the desk.
A cat is in the bag.
A pair f shes is under the bed.
Yu need t keep yur rm tidy.
Thank yu. Yu are welcme.
4.获取对话中物品的位置、颜色，梳理、概括表示物品位置和特点的用法，和同伴进行角色扮演.
5.发现范文中作者用于介绍物品的位置、特点的生动表达方式和句型，将其应用于自己的写作中；
6.绘制一副自己房间的图片，并写一段文字介绍自己的房间，在班级中进行展示
【教学重难点】
1.介绍物品的位置、特点的生动表达方式和句型，将其应用于自己的写作中；
2.介绍自己的房间
【教学过程】
Step 1Review
Tday we are ging t learn Sectin B Unit 2. Let’s think abut it. Where d yu put yur things? Are yu tidy r nt?
Step 2 Lk at the picture. What d yu think f the rm?
Fill in the blanks with the wrds in the bx. Is the rm tdy r nt and why?
Here are tw pictures and try t guess what they are talking abut.
Where are they? What are they ding?
Read the tw cmversatins and find the cap and the glasses in the pictures.
Read the cnversatins again and chse the crrect answers.
Step3Here are the key infrmatin f the cnversatins. Please rle-play the cnversatin and and shw yurselves in frnt f the class. Here is the standard.
Step4Please wrk in grups and find ut beautiful senteces abut hw t write the psitins and features.
Step 5.Plesase draw a picture f yur rm and try t intrduce yur rm, at least 60 wrds. Here is the standard chart. When yu finish it, I will shw smene’s cmpsitin.
Step 6Summary
1.We shuld knw hw t find ur things.
2.We are able t write abut my wn rm.
Step 7 Hmewrk
1.Recite the cnversatin and practice with yur partner.
2.Finish yur task paper.
3.Write a passage abut yur living rm.
Starter Unit 2 Keep TidyPerid 3 Sectin B(1a-2b)
A schlbag is n the desk.
A cat is in the bag.
A pair f shes is under the bed.
物品+be +介词短语
Yu need t keep yur rm tidy.
Thank yu. Yu are welcme.
【板书设计】
Perid 4 Sectin B Prject
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
1.通过参与“猜是什么”的实践活动，学生能够写出班级物品及其位置的摆放，准备回答有可能提出的问题。
2.完成三轮关于物品信息的问答，并尝试猜测班级的物品。
3.小组合作讨论了解班级物品位置摆放的意义，提升热爱班级物品的意识。
【教学重难点】
能在小组合作中，借助英文词典学习英语
【教学过程】
Step 1 教师告诉同学项目的内容“Guess what it is”，并告诉同学项目的要求，分发任务单。教师设计并按照班级人数打印《项目学习工作表》和《组内成员互评表》。
Step 2 教师向学生介绍项目学习的目的、方法和预期的学习成果。
典、汉英词典等。
Step 3 学生观察班级的物品，并写出物品的名称。
Step 2教师引导每名学生要思考可能提出的问题，提前写出物品的位置和特征，以便能准确地回答出三个问题。
Step 4学生写出物品的相关信息，包括以下内容：
物品的名称
物品的位置
物品的颜色
物品的功能
Step 5 教师给予每个同学3分钟时间完成内容的撰写，并公布下一轮游戏的环节。教师选择一名学生来到班级前面，准备好迎接其他同学的提问。提问一共分为三次，每次提问一个问题，回答一个问题，问句为特殊疑问句。学生可以从位置、颜色、功能三个方面去提问，回答的同学要给予真实的答案。学生完成三轮提问后，学生举手示意，使用辨认物品的一般疑问句句型，来判断答案的准确性，辨认物品时只有一次机会，错误则这一轮输。每名同学依次轮流上台前进行提问和回答，一共分为至少7次的问答。
学生在提问的过程中尽量避免问题的重复性，多问有效的问题，关注提问和回答中语言的准确性，并且保证学生能处于聆听的状态，保证游戏的会场秩序。
学生以小组为单位，小组合作讨论了解班级物品位置摆放的意义，每小组推选一名学生进行汇报，汇报内容包含：班级物品的基本位置；了解班级物品摆放的意义；如何热爱自己的新班级；自己学习的收获。提升热爱班级物品的意识，学生通过积极参与语言实践活动，感受热爱班级的意义。
Step 7Summary
Learn hw t guess what it is.
2.Talk abut hw t lve the things in ur classrm.
Step 8 Hmewrk
Design a pster n hw t lve ur class
Starter Unit 2 Keep Tidy Perid 4 Sectin B Prject
【板书设计】
Chsing smething frm yur class rm and write the name n a piece f paper
G t the frnt f the class rm. The ther students ask questins abut what it is
Take turns t cme t the frnt and play the guessing game
教学反思
基于各课时反思性教学改进，汇总形成单元反思性教学改进设想。
明确主要经验或者需改进的方面。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“自我管理”是由三个日常对话、一个颂歌、一个项目任务“猜谜游戏”所组成。第一个对话主要围绕开学后同学的新物品展开的问答，如询问新书包、新自行车、新裤子的颜色等。第二个是艾拉和母亲之间的对话，艾拉找不到新的帽子，妈妈最后告诉艾拉在书桌下面，并告诫艾拉学会保持房间整洁。第三个对话是艾玛和父亲之间的对话，父亲找不到眼镜，结果艾玛发现在父亲的头上。颂歌主要针对语音教学部分，围绕元音字母的本身音展开，描述了天气好去放风筝的故事。项目任务主要让学生猜出班级物品的摆放位置，以此操练询问物品位置的句型。
单元的核心语言主要围绕物品的特点、位置以及自我管理展开，涉及物品的名称，如一些名词（bttle、eraser、key、thing）、如询问物品的相关信息的特殊疑问句，如（What d yu have in yur schlbag?、What clr 、Where 、Is it a ruler?）等、如回应感谢（Yu’re welcme)等。两种不同的语篇涉及不同的语篇知识：对话语篇以问答的形式为线索组织信息；颂歌语篇以事件发展的时间顺序组织语篇。旨在培养学生学会描述物品位置、颜色及特点，学会自我管理，整理好个人物品及房间的整洁性。
单元课程标准要求
词汇bttle,eraser,key,thing,need,keep,tidy,in,schlbag,cap,ruler,pencil,red,green,blue,yellw,range,black,white,brwn,they,trusers,put,bed,desk,chair,cat,she,bx,f,n,
under,find,nt,new,rm,srry,glasses,see,them,wait,minute,w,head,welcme,her,
nse a cup,a hat,a bttle,an eraser,in yur schl bag,n the desk,in the bx,under the bed,my new cap,need t d sth,n yur head,a red cap,a pair f,a piece f paper,
句型：What d yu have in yur schl bag?I have a cup.
What clr is the cap? What clr are the rulers?
A schl bag is n the desk.
3.创编一段对话，与同伴角色扮演，谈论所拥有的物品、位置及其他特点，阐述能够整理个人物品的重要意义。
4.能正确认读五个元音字母，认识并能默写元音字母在开音节中的音标，学会区分元音字母在单词中的不同发音。
5.完成一份汇报，内容包括自己拥有的物品及其位置，并思考保持房间整洁的重要性，交流提高个人管理能力的计划。
6.能在猜物品比赛中，以问答的形式描述物品及其位置，最终能正确描述或竞猜物品。
教法导航
1.游戏化教学
利用角色扮演、模拟打扫等游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。
2. 情景模拟
通过创设真实的生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高语言运用能力。
3. 合作学习
鼓励学生分组讨论、互相检查作业等，培养团队合作精神和自主学习能力。
学法导航
1.多读多听：通过朗读和听力训练，提高语感和语音语调。
2.勤于实践：在日常生活中积极运用所学知识，如主动打扫房间、参与环保活动等。
3.注重积累：定期复习巩固所学知识，通过做笔记、制作单词卡片等方式加强记忆。
课时分配
第1课时： Sectin A (la -2d)
第2课时： Sectin A Prnunciatin
第3课时： Sectin B(1a-2b)
第4课时： Sectin B Prject
Perid 1 (Sectin A 1a—2d)
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
重点单词：keep,tidy,in,schlbag,cap,ruler,pencil,red,green,blue,yellw,range,black,white,brwn,they,trusers
2.重点词组：a cup,a hat,a bttle,an eraser,in yur schl bag
3.重点句式: What d yu have in yur schl bag?I have a cup.
What clr is the cap? It is yellw.
What clr are the rulers?They are blue.
4.获取腾飞、亚明和彼得在对话中关于询问物品和对应颜色的信息，完成句子。
基于主题，角色扮演腾飞、亚明和彼得所拥有的物品、颜色，并内化询问和回答物品信息的语言表达方式
5.运用相关的语言表达方式，与同伴角色扮演自己所属物品及颜色，阐述整理个人物品的重要意义。
【教学重难点】
会用目标句型询问物品和对应颜色。
介绍自己的物品及其颜色。
【教学过程】
Step1 Leading in
Tday we are ging t learn starter unit 2 Keep Tidy, Sectin A what d yu have? Please lk at the picture and see what we are ging t learn. Lk at the picture and match the things with the names.
Step2 Pair wrk
Please wrk in pairs and talk abut what yu have in yur schlbag.
Step3 Deal with 2a
Read and clur the wrds and match them with the pictures.
Step4 Wrk n 2b
Lk at the things in2b. Talk abut what clurs they are. Find ut the differences between them.
Step5 Listening
Listen t the cnversatins and clur the things. Listen again and cmplete the sentences. Check the answers tgether.
Step6 Rle play
Accrding t the mind map and try t rle play the cnversatin amng Teng Fei, Yaming and Peter.
Step7 Wrk in grups and talk abut the new things yu have and make yur wn cnversatin.
A: I have ...
B: What clur is it/are they?
A: It’s /They are
Step 8.Summary
1.We knw hw t ask and answer abut the new things in yur schlbag.
2.We are able t talk abut the clrs f the things
3.We are able t make up a cnversatin abut urselves.
Step 9.Hmewrk.
1.Listen carefully and read the telescript fluently.
2.Finish yur task paper.
3.Search fr mre infrmatin abut what yu have in yur rm.
【板书设计】
Starter Unit 2 Keep TidyPerid 1 (Sectin A 1a—2d)
1.Keywrds :keep,tidy,in,schlbag,cap,ruler,pencil,red,green,blue,yellw,range,black,white,brwn,they,trusers
2.Key phrases:a cup,a hat,a bttle,an eraser,in yur schl bag
3.Key sentences: What d yu have in yur schl bag?I have a cup.
What clr is the cap? It is yellw.
What clr are the rulers?They are blue.
Perid 2 Sectin A Prnunciatin
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
1.能拼读和默写元音字母的音标以及正确拼读其在单词中的发音。
2.能够在单词朗读中发现元音字母发本身音的规律，根据规律拼读单词。
能够唱诵歌曲，尝试借助拼读规则拼读单词。
【教学重难点】
在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流，意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话
26个字母的正确发音，尤其是含有相同因素的字母。
【教学过程】
Step 1Tday we’re ging t learn abut vwel sunds.
Let’s listen and repeat. Please pay attentin t the sunds.
What is the prnunciatin f the letter a e i u in a wrd
Step 2Please write the sunds f the letters in yur ntebk.
Please circle the wrds with the sund in each grup. Let’s check the answers tgether. I will shw yu the rules abut vwel sunds.
Since we have summarize the rules abut vwel sunds
Step 3let’s listen and practise reading the wrds.
I will shw yu sme wrds, please wrk in grups and try t read them. We will have a cmpetitin t see which grup reads crrectly.
Step 4. Let’s listen and read the chant lud. Can yu find ut the law in the chant?
Please pay attentin t the vwel sunds.
Step 5 Summary
We have learned the vwel sunds and the rules in the wrds.
We are able t read the chant and knw hw t prnunce the wrds.
Step 6 Hmewrk
1.Listen carefully and read the wrds.
2.Finish yur task paper.
3.Lk fr mre wrds made by vwels
Starter Unit 2 Keep TidyPerid 2 Sectin A Prnunciatin
a e i u
【板书设计】
age/cake
he/these
fine/bike
n/thse
use/cute
Perid 3 Sectin B(1a-2b)
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
1.重点单词：put,bed,desk,chair,cat,she,bx,f,n,
under,find,nt,new,rm,srry,glasses,see,them,wait,minute,w,head,welcme,her,
nse ,thing,need
2.重点词组：n the desk,in the bx,under the bed,my new cap,need t d sth,n yur head,a red cap,a pair f,a piece f paper,
3.重点句式: A schlbag is n the desk.
A cat is in the bag.
A pair f shes is under the bed.
Yu need t keep yur rm tidy.
Thank yu. Yu are welcme.
4.获取对话中物品的位置、颜色，梳理、概括表示物品位置和特点的用法，和同伴进行角色扮演.
5.发现范文中作者用于介绍物品的位置、特点的生动表达方式和句型，将其应用于自己的写作中；
6.绘制一副自己房间的图片，并写一段文字介绍自己的房间，在班级中进行展示
【教学重难点】
1.介绍物品的位置、特点的生动表达方式和句型，将其应用于自己的写作中；
2.介绍自己的房间
【教学过程】
Step 1Review
Tday we are ging t learn Sectin B Unit 2. Let’s think abut it. Where d yu put yur things? Are yu tidy r nt?
Step 2 Lk at the picture. What d yu think f the rm?
Fill in the blanks with the wrds in the bx. Is the rm tdy r nt and why?
Here are tw pictures and try t guess what they are talking abut.
Where are they? What are they ding?
Read the tw cmversatins and find the cap and the glasses in the pictures.
Read the cnversatins again and chse the crrect answers.
Step3Here are the key infrmatin f the cnversatins. Please rle-play the cnversatin and and shw yurselves in frnt f the class. Here is the standard.
Step4Please wrk in grups and find ut beautiful senteces abut hw t write the psitins and features.
Step 5.Plesase draw a picture f yur rm and try t intrduce yur rm, at least 60 wrds. Here is the standard chart. When yu finish it, I will shw smene’s cmpsitin.
Step 6Summary
1.We shuld knw hw t find ur things.
2.We are able t write abut my wn rm.
Step 7 Hmewrk
1.Recite the cnversatin and practice with yur partner.
2.Finish yur task paper.
3.Write a passage abut yur living rm.
Starter Unit 2 Keep TidyPerid 3 Sectin B(1a-2b)
A schlbag is n the desk.
A cat is in the bag.
A pair f shes is under the bed.
物品+be +介词短语
Yu need t keep yur rm tidy.
Thank yu. Yu are welcme.
【板书设计】
Perid 4 Sectin B Prject
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
1.通过参与“猜是什么”的实践活动，学生能够写出班级物品及其位置的摆放，准备回答有可能提出的问题。
2.完成三轮关于物品信息的问答，并尝试猜测班级的物品。
3.小组合作讨论了解班级物品位置摆放的意义，提升热爱班级物品的意识。
【教学重难点】
能在小组合作中，借助英文词典学习英语
【教学过程】
Step 1 教师告诉同学项目的内容“Guess what it is”，并告诉同学项目的要求，分发任务单。教师设计并按照班级人数打印《项目学习工作表》和《组内成员互评表》。
Step 2 教师向学生介绍项目学习的目的、方法和预期的学习成果。
典、汉英词典等。
Step 3 学生观察班级的物品，并写出物品的名称。
Step 2教师引导每名学生要思考可能提出的问题，提前写出物品的位置和特征，以便能准确地回答出三个问题。
Step 4学生写出物品的相关信息，包括以下内容：
物品的名称
物品的位置
物品的颜色
物品的功能
Step 5 教师给予每个同学3分钟时间完成内容的撰写，并公布下一轮游戏的环节。教师选择一名学生来到班级前面，准备好迎接其他同学的提问。提问一共分为三次，每次提问一个问题，回答一个问题，问句为特殊疑问句。学生可以从位置、颜色、功能三个方面去提问，回答的同学要给予真实的答案。学生完成三轮提问后，学生举手示意，使用辨认物品的一般疑问句句型，来判断答案的准确性，辨认物品时只有一次机会，错误则这一轮输。每名同学依次轮流上台前进行提问和回答，一共分为至少7次的问答。
学生在提问的过程中尽量避免问题的重复性，多问有效的问题，关注提问和回答中语言的准确性，并且保证学生能处于聆听的状态，保证游戏的会场秩序。
学生以小组为单位，小组合作讨论了解班级物品位置摆放的意义，每小组推选一名学生进行汇报，汇报内容包含：班级物品的基本位置；了解班级物品摆放的意义；如何热爱自己的新班级；自己学习的收获。提升热爱班级物品的意识，学生通过积极参与语言实践活动，感受热爱班级的意义。
Step 7Summary
Learn hw t guess what it is.
2.Talk abut hw t lve the things in ur classrm.
Step 8 Hmewrk
Design a pster n hw t lve ur class
Starter Unit 2 Keep Tidy Perid 4 Sectin B Prject
【板书设计】
Chsing smething frm yur class rm and write the name n a piece f paper
G t the frnt f the class rm. The ther students ask questins abut what it is
Take turns t cme t the frnt and play the guessing game
教学反思
基于各课时反思性教学改进，汇总形成单元反思性教学改进设想。
明确主要经验或者需改进的方面。
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