浙教版九年级上册第2节 机械能教案

这是一份浙教版九年级上册第2节 机械能教案，共7页。教案主要包含了动能和势能的相互转化，机械能等内容，欢迎下载使用。

基本信息
课题名称
机械能
执教者
单位
所属教材
浙教版九年级科学上
课时安排
1课时
教材分析
学习本课前，学生已经掌握了动能和势能的概念，通过实验和实例进行分析，学生容易理解机械能的转化。难点在于如何用科学语言准确的表述关于能量转化的问题，这是平时解题及中考失分的关键，所以本节应多让学生表述，老师对其进行引导和纠错，从而能准确的辨析和表达能量转化的过程。
学情分析
学生已具有初步的探究、分析问题和解决问题的能力，为这节的学习打下了基础。因此我准备大胆放手，开展自主、合作、探究性的学习，充分发挥学生的主动性和创造性，自主完成学习任务，实现自我发展，我充当学生学习的组织者、引导者、参与者、分享者。但学生抽象思维还不成熟，我应用上海易教（HappyClass智慧课堂教学系统）、自制实验教具、多媒体视频、图片等为学生创设情境、增强直观性和形象性，实现由感性到理性的飞跃，从而达到多种教学方法的优化组合。
教学目标
知识与技能：
1.知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2．能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化，能解释与机械能转化有关的现象。
3．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。
过程与方法：
1．通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程。
2．通过动手实验，勇于探索自然现象和身边的科学道理。
情感、态度与价值观：
通过阅读“科学世界”《人造地球卫星》，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。
教学重难点
教学重点：
动能和势能的相互转化。
教学难点：
机械能守恒问题、弹性势能与动能、重力势能的相互转化问题。
教学策略及设计说明
本节要求学生不仅要知道动能和势能之间可以相互转化，而且要了解转化过程中遵从的规律。教学中，以渗透机械能的转化与守恒思想为前提，加强实验，并利用动画、视频激发学生的学习兴趣，使学生能够从影响物体动能、重力势能和弹性势能大小的因素的角度判断物体的机械能如何变化。
教学准备
上海易教（HappyClass智慧课堂教学系统）、学生平板、多媒体课件、单摆、滚摆、篮球、弓箭。
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持(资源、方法、手段等)
设计意图、依据
导入新课
播放《神奇摆动》视频(由螺帽、荧光粉、棉线组装而成)
提问：视频中神奇的现象怎么形成的？
教师介绍学习目标：
判断物体具有能的种类，知道动能和势能的相互转化；
2、掌握机械能的概念；
3、理解机械能守恒。
学生思考。
学生了解学习目标
HappyClass智慧课堂教学系统屏幕广播，剪辑后的视频片段
创设教学情景，提高学生的学习兴趣。
活动一、动能和势能的相互转化
出示四幅图片：
提问：物体分别具有什么能
在平直马路上运动的汽车;
詹姆斯举起的篮球；
飞行中的飞机。
拉开的弓；
滚摆
观察与实验一：观察滚摆的运动情况，回答下列问题：（教师通过演示让学生了解最高和最低点时分别具有什么能？）
1、下降过程， 能减小，
能增大， 能转化为 能。
2、上升过程， 能增大，
能减小， 能转化为 能。
观察与实验二：观察单摆的运动情况，回答下列问题：


解密播放视频：神奇的摆动（教师介绍器材）
提问：拉开的弓弹性形变具有弹性势能，飞出的箭具有
什么能？
情景分析：举高的篮球由静止释放，接触地面后又弹起的过程中能量如何转化？（教师现在展示篮球的运动过程）
学生观看图片，回忆旧知，思考回答问题。
学生思考；
小组讨论、展示
学生观察思考；
根据教师演示自行回答，小组展示。
学生观看
学生观看、思考
学生思考、小组讨论，展示：
HappyClass屏幕广播
多媒体课件PPT
教师提问，学生平板提交回答
分析势能和动能的转化
PPT动画演示
知识回顾、引入新知
学生观察教师演示实验，更直观
了解神奇的科学现象可以简单的原理构成
学生动手实验，能直观理解，突破难点
呼应引入，视频解密
现象明显，直观
活动二：机械能守恒
机械能的转化及守恒理解：
1．动能和势能之和称为机械能。
2、机械能守恒（不计能量损失），当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。
教师出示针对练习：
针对练习： 1、如图所示，小球在a点抛出时具有500J的机械能，其中动能为300J．小球经过最高点b点，之后经过c点落到地面上的d点（小球未发生形变），a点、c点在同一水平面内，若不计空气阻力，则小球在b点的机械能为 J，在c点的重力势能为 J，在d点的动能为 J。
2、如图所示，一辆在水平路面上匀速行驶的洒水车正在洒水作业，关于该洒水车，下列HappyClass教师提问
说法正确的是（ ）
重力势能不变，机械能不变 B．重力势能变小，机械能变小 C．动能变小，机械能变小 D．动能不变，机械能变小
自主学习——科学世界
学生分析，回答
回答以下问题：（先观看视频）
许多人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运行。离地球最近的点叫做近地点，最远的点叫做远地点。卫星在大气层外运行，不受空气阻力，只有动能和势能的转化，因此机械能守恒。卫星在远地点时 能最大，当它从远地点向近地点运动时 能减小， 能增大，速度也就增大。当卫星从近地点向远地点运动时,它的 能越来越大、 能越来越小，速度也就减小。
学生通过实验总结
学生练习
HappyClass教师提问，学生平板端回答
总结所学，让学生对知识理解更透彻
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
HappyClass练习、利用系统自动收集、分析习题数据，教师和学生分享练习结果
当堂练习
如图所示为空中加油机在给战斗机加油，在加油的过程中它们飞行的高度和速度不变．下列对加油机与战斗机的机械能的变化情况分析正确的是（ ）
加油机的机械能不变
B.战斗机的机械能增加
C.加油机的机械能增加
D.战斗机的机械能不变
玩“过山车”是一项非常惊险刺激的娱乐活动．如图所示，过山车时而从轨道的最低点D上升到最高点A，时而从最高点A飞驰而下．过山车在运动过程中，若不计能量损失，只有动能和势能的相互转化．下列说法正确的是（ ）
A．A点机械能小于B点机械能
B．D点动能最大，A点势能最大
C．A点势能最大，机械能最大
D．D点动能最大，A点机械能最大
3（拓展训练）、有一种运动叫蹦极，如图所示是蹦极运动的简化示意图，弹性绳一端固定在O点，另一端系住运动员，运动员从O点自由下落，A点处弹性绳自然伸直．B点是运动员受到的重力与弹性绳对运动员拉力相等的点，C点是蹦极运动员到达的最低点，运动员从O点到C点的运动过程中忽略空气阻力，则（ ）
A．从O至C运动员速度一直减小
B．从O点至A点运动员机械能不守恒，从A点至C点机械能守恒
C．从O至A过程中运动员速度增大，从A至C过程中运动员速度减小
D．从O至B过程中运动员速度增大，从B至C过程中运动员速度减小
作业布置
通过书报或上网了解嫦娥一号的奔月过程，思考其中包含了那些
学过的科学知识，声、光、力、热、电学各找出一个。
板书设计
机械能
动能和势能（相互转化） 二、机械能
重力势能
动能 1、概念：动能和势能之和。
弹性势能
势能 2、机械能（守恒）
条件：①当只有动能和势能相互转化时；
②不计能量损失